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摘要：二十一世纪的今天，人类已经实实在在地处在知识经济为主导的社会。时代要求人们在快节奏中适应变化万千的社会，需要人们具有极强的学习能力和适应能力。学校德育工作中应该大力提倡“”艰苦朴素“”精神并在具体工作中推行实践。
关键词：艰苦朴素精神 知识经济时代 德育
进入二十一世纪，人类已经实实在在地处在知识经济为主导的社会。时代要求人们在快节奏中适应变化万千的社会，需要人们具有极强的学习能力和适应能力。换言之，就是追求高知识、高技能和良好素质。那么，在物质丰富的今天，在更多地依靠智力、知识创造财富的今天，学校德育应该引导学生树立怎样的道德观念和生活方式呢？
笔者认为：学校德育工作中应该大力提倡艰苦朴素精神并在具体工作中推行实践。
一、“艰苦朴素”精神的新价值观
这里所强调的艰苦朴素精神，并非重拾过去省吃俭用、“缝缝补补又三年”的观念。笔者认为，知识经济时代应赋予“艰苦朴素”精神以新的内容、新的涵义和新的价值观。
“艰苦朴素”有两方面的含义。“艰苦”是指人们主观意识和行为上对变化快、多元化社会的适应能力和学习能力的磨练。“朴素”是指对物质资源的低耗能、对物质享受的低要求及对精神境界清静明达高要求。
我们现在所处的烦嚣社会变化太快了，要想生存并发展，需要有更多学习新知识的能力、更大的承受压力的能力、更强的适应变化的能力。可以说，我们为事业“艰苦奋斗”的过程，就是不断提高学习能力和适应能力的过程。这些能力提高了，才有可能立足于社会。
另一方面，进入二十一世纪，“物欲横流”的观念已经被逐渐抛弃，全面的环保观念已经深入人心，追求低能耗、高效率、对物质的低消耗以致精神的“自我实现”。无论个人与社会，大量的事例证明“朴素”的观念已经在精神层面和具体的社会生活层面成为一种风气和潮流。
显然，“艰苦朴素”不仅是一种个人的生活态度，也是一种群体的生存方式。在以知识创造物质财富与精神财富的今天，应该自觉地磨练学习能力和适应能力，淡化对物质的依赖和索取，强化对精神和知识的追求。因此，知识经济时代的“艰苦朴素”观念，必然是这个时代的道德追求。
二、艰苦朴素教育是知识经济时代学校德育新的着眼点与切入点
我们知道，学校德育的重点在于对学生的品德教育。正因德育的内容多，范围广，其推行就要求有较强的针对性和恰当的切入点。那么，品德教育的方向和切入点是什么呢？既然艰苦朴素精神是知识经济时代道德要求，那么它更應该是学校德育的一个侧重点和切入点。
在观念上，从德育的防治性目标看，针对学生现在强烈的攀比心理和严重的浪费现象、好逸恶劳心理和严重的依赖性，提倡艰苦朴素精神有利于纠正这良风气。从德育的发展性目标看，弘扬艰苦朴素精神有利于学生健康、朴素的生活方式的形成；有利于学生坚强、严格、务实、灵活的生活和学习态度的培养。
在实践上，弘扬艰苦朴素精神有利于培养学生更强的适应能力和学习能力，进而逐步建立并强化学生的自学以至自立能力。这正是学校德育培养现代合格公民的终极目标。
在学校德育管理上，弘扬艰苦朴素精神有利于学校务实稳健的管理作风的形成。一方面，不去讲求奢华的形式和不切实际的花架子，更多注重实绩与效率；另一方面，对教育这而言，主动适应知识经济时代的变化，以更大的忍耐力和更多的爱心全面提高学生的各方面的能力。
在学校校园建设上，弘扬艰苦朴素精神有利于减低财物资源消耗，有利于公共设施的维护，有利于促进学校环境保护建设。
综上所述，开展艰苦朴素品德教育对于学校在知识经济时代德育工作有特别的现实意义和广泛的发展空间。又由于艰苦朴素精神有极强的针对性和可操作性，能大大促进学校德育工作的深化。
三、弘扬艰苦朴素精神的实践措施
1.、利用班会课、思品课及专题讨论进行思想教育。
德育的有效推行有赖于具体执行的规范化和课程化。学校应制定计划，利用每周固定的班会课和思想品德课进行系统性的品德观念讲解、宣扬。要想宣扬涉入心灵的道德品质观念，必须让学生以自己的认识对一些社会现象作探讨，就得要辨个明白。针对知识经济社会的特点与艰苦朴素精神的内在关系，在教师的引导下，让学生大胆说话，自己表达，自己辩论，自己总结。
2、 2.树立学习榜样。
一个恒久信念的建立需要“精神偶像”的巨大震撼力和示范作用。学生崇拜
的领袖人物和英雄人物是很好的榜样。放眼全球，投资巨人巴菲特、华人首富李嘉诚都是知识经济社会的弄潮儿，平常生活十分简朴，衣着打扮极随和，绝无奢华之气。显然，他们几乎把更多的心思放在如何用知识创造财富和公益事业上了，对物质生活的要求反而降到很低。他们均是运用知识、智慧创造财富而生活极其简朴的代表人物，极具说服力。
另一方面，学生所在的学校班级中智慧超群、生活简朴的优秀人物就生活在自己身边，朝夕相处，更具说服力，也是应该树立的榜样。一方面，学校应将领袖人物的事迹和言行结合艰苦朴素精神向学生宣扬。另一方面，制定出合理且课操作性的规范，让学生自己评选出学生中的优秀代表，让其现身说法，做具体入微的辅导。
3、 3.形象设计。
正在成长的少年儿童十分注重自己的外表形象。可以举办学生形象设计比
赛，倡导建立简约、精致、高雅形象的风气，通过由外而内的影响，培养心灵与外表的简朴之美。
4、 4.班务自理。
要使学生有切身的体会，最好的办法就是让学生直接投身其中。每个班的日
常事务管理和财务管理都可以让学生自己处理。学生自然会逐步懂得勤俭节约，想办法高效高质地运用极有限的资源。
5、 5.专项活动。
有些学校开展“用最少的资源做最多的事”的专项活动，很有成效。例如要
求学生用最小最轻的环保材料包裹鸡蛋从高处下坠而不碎，整个制作过程不仅锻炼了学生的思维能力、动手能力，同时也引导学生树立强烈的环保观念，要爱惜自然、珍惜资源，减少浪费。另一方面，让学生进行单独行动的锻炼和独立生活能力的训练也很有必要，一来可以锻炼他们的独立处事能力，二来可迫使学生学会习惯于在艰苦的条件下过简朴的生活。
上述这些实践的具体方法措施，有一定的针对性和可操作性。其实，各地各校所处环境条件不一样，学生千差万别，对“艰苦朴素”涵义的理解方式和理解程度可能有区别，应该结合具体情况实事求是地开展针对性的教育实践。
参考文献：
[1] 陈能端.《好品德好公民》2016（6）
[2]姜明安.再论法治、法治思维与法律手段。湖南社会科学，2012（7 ）
通讯地址：广州市海珠区南洲北路万华西街2号 邮编：510288
作者单位：广州市海珠区瑞宝小学
作者姓名：刘丽红 联系电话：13535526810
关键词：艰苦朴素精神 知识经济时代 德育
进入二十一世纪，人类已经实实在在地处在知识经济为主导的社会。时代要求人们在快节奏中适应变化万千的社会，需要人们具有极强的学习能力和适应能力。换言之，就是追求高知识、高技能和良好素质。那么，在物质丰富的今天，在更多地依靠智力、知识创造财富的今天，学校德育应该引导学生树立怎样的道德观念和生活方式呢？
笔者认为：学校德育工作中应该大力提倡艰苦朴素精神并在具体工作中推行实践。
一、“艰苦朴素”精神的新价值观
这里所强调的艰苦朴素精神，并非重拾过去省吃俭用、“缝缝补补又三年”的观念。笔者认为，知识经济时代应赋予“艰苦朴素”精神以新的内容、新的涵义和新的价值观。
“艰苦朴素”有两方面的含义。“艰苦”是指人们主观意识和行为上对变化快、多元化社会的适应能力和学习能力的磨练。“朴素”是指对物质资源的低耗能、对物质享受的低要求及对精神境界清静明达高要求。
我们现在所处的烦嚣社会变化太快了，要想生存并发展，需要有更多学习新知识的能力、更大的承受压力的能力、更强的适应变化的能力。可以说，我们为事业“艰苦奋斗”的过程，就是不断提高学习能力和适应能力的过程。这些能力提高了，才有可能立足于社会。
另一方面，进入二十一世纪，“物欲横流”的观念已经被逐渐抛弃，全面的环保观念已经深入人心，追求低能耗、高效率、对物质的低消耗以致精神的“自我实现”。无论个人与社会，大量的事例证明“朴素”的观念已经在精神层面和具体的社会生活层面成为一种风气和潮流。
显然，“艰苦朴素”不仅是一种个人的生活态度，也是一种群体的生存方式。在以知识创造物质财富与精神财富的今天，应该自觉地磨练学习能力和适应能力，淡化对物质的依赖和索取，强化对精神和知识的追求。因此，知识经济时代的“艰苦朴素”观念，必然是这个时代的道德追求。
二、艰苦朴素教育是知识经济时代学校德育新的着眼点与切入点
我们知道，学校德育的重点在于对学生的品德教育。正因德育的内容多，范围广，其推行就要求有较强的针对性和恰当的切入点。那么，品德教育的方向和切入点是什么呢？既然艰苦朴素精神是知识经济时代道德要求，那么它更應该是学校德育的一个侧重点和切入点。
在观念上，从德育的防治性目标看，针对学生现在强烈的攀比心理和严重的浪费现象、好逸恶劳心理和严重的依赖性，提倡艰苦朴素精神有利于纠正这良风气。从德育的发展性目标看，弘扬艰苦朴素精神有利于学生健康、朴素的生活方式的形成；有利于学生坚强、严格、务实、灵活的生活和学习态度的培养。
在实践上，弘扬艰苦朴素精神有利于培养学生更强的适应能力和学习能力，进而逐步建立并强化学生的自学以至自立能力。这正是学校德育培养现代合格公民的终极目标。
在学校德育管理上，弘扬艰苦朴素精神有利于学校务实稳健的管理作风的形成。一方面，不去讲求奢华的形式和不切实际的花架子，更多注重实绩与效率；另一方面，对教育这而言，主动适应知识经济时代的变化，以更大的忍耐力和更多的爱心全面提高学生的各方面的能力。
在学校校园建设上，弘扬艰苦朴素精神有利于减低财物资源消耗，有利于公共设施的维护，有利于促进学校环境保护建设。
综上所述，开展艰苦朴素品德教育对于学校在知识经济时代德育工作有特别的现实意义和广泛的发展空间。又由于艰苦朴素精神有极强的针对性和可操作性，能大大促进学校德育工作的深化。
三、弘扬艰苦朴素精神的实践措施
1.、利用班会课、思品课及专题讨论进行思想教育。
德育的有效推行有赖于具体执行的规范化和课程化。学校应制定计划，利用每周固定的班会课和思想品德课进行系统性的品德观念讲解、宣扬。要想宣扬涉入心灵的道德品质观念，必须让学生以自己的认识对一些社会现象作探讨，就得要辨个明白。针对知识经济社会的特点与艰苦朴素精神的内在关系，在教师的引导下，让学生大胆说话，自己表达，自己辩论，自己总结。
2、 2.树立学习榜样。
一个恒久信念的建立需要“精神偶像”的巨大震撼力和示范作用。学生崇拜
的领袖人物和英雄人物是很好的榜样。放眼全球，投资巨人巴菲特、华人首富李嘉诚都是知识经济社会的弄潮儿，平常生活十分简朴，衣着打扮极随和，绝无奢华之气。显然，他们几乎把更多的心思放在如何用知识创造财富和公益事业上了，对物质生活的要求反而降到很低。他们均是运用知识、智慧创造财富而生活极其简朴的代表人物，极具说服力。
另一方面，学生所在的学校班级中智慧超群、生活简朴的优秀人物就生活在自己身边，朝夕相处，更具说服力，也是应该树立的榜样。一方面，学校应将领袖人物的事迹和言行结合艰苦朴素精神向学生宣扬。另一方面，制定出合理且课操作性的规范，让学生自己评选出学生中的优秀代表，让其现身说法，做具体入微的辅导。
3、 3.形象设计。
正在成长的少年儿童十分注重自己的外表形象。可以举办学生形象设计比
赛，倡导建立简约、精致、高雅形象的风气，通过由外而内的影响，培养心灵与外表的简朴之美。
4、 4.班务自理。
要使学生有切身的体会，最好的办法就是让学生直接投身其中。每个班的日
常事务管理和财务管理都可以让学生自己处理。学生自然会逐步懂得勤俭节约，想办法高效高质地运用极有限的资源。
5、 5.专项活动。
有些学校开展“用最少的资源做最多的事”的专项活动，很有成效。例如要
求学生用最小最轻的环保材料包裹鸡蛋从高处下坠而不碎，整个制作过程不仅锻炼了学生的思维能力、动手能力，同时也引导学生树立强烈的环保观念，要爱惜自然、珍惜资源，减少浪费。另一方面，让学生进行单独行动的锻炼和独立生活能力的训练也很有必要，一来可以锻炼他们的独立处事能力，二来可迫使学生学会习惯于在艰苦的条件下过简朴的生活。
上述这些实践的具体方法措施，有一定的针对性和可操作性。其实，各地各校所处环境条件不一样，学生千差万别，对“艰苦朴素”涵义的理解方式和理解程度可能有区别，应该结合具体情况实事求是地开展针对性的教育实践。
参考文献：
[1] 陈能端.《好品德好公民》2016（6）
[2]姜明安.再论法治、法治思维与法律手段。湖南社会科学，2012（7 ）
通讯地址：广州市海珠区南洲北路万华西街2号 邮编：510288
作者单位：广州市海珠区瑞宝小学
作者姓名：刘丽红 联系电话：13535526810