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语言知识的学习是一个长期积累的过程，同时要实施广泛的模拟学习过程，并吸收和储备大量的语言表达素材。我国基础教育中的英文课程学习基本均处在较低的层次，并且对英文语言的吸取能力很差。高中时期的英文课程学习还是以课堂学习模式为主，由此给我们的英文课程学习造成很大不便。我们学生要达到所要求的英文语言交流水平，即应当收集广泛的英文语言素材，储备大量的英文知识讯息。而完整的实施背诵过程也正是实现这一目的的有效手段