【摘 要】
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中非高等教育形式从最初的互派留学生逐步扩大到教育人员互访、校际合作、举办短期培训班、合作研究项目等形式;合作交流的主体由政府主导向学校自主转变;交流与合作的内容从
【机 构】
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滁州学院教育科学学院,苏州大学教育学院
【出 处】
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齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金:新时代背景下大学文科教师科研生产力评价及影响因素分析(19YJC880081);滁州学院培育项目:地方院校向应用型转型中的文化资本阻滞及对策(2016PY01)
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中非高等教育形式从最初的互派留学生逐步扩大到教育人员互访、校际合作、举办短期培训班、合作研究项目等形式;合作交流的主体由政府主导向学校自主转变;交流与合作的内容从语言和文化为主扩展到多个学科与领域。但是从整体来看,中非高等教育合作仍然以中方向非方提供援助为主,这种援助式合作形式的交流与合作并不能保证交流合作的有效性、积极性和可持续性,实现双方优势互补的合作共赢才是行稳致远的基础。
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