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摘要:教育要从娃娃抓起,在美术教学过程中,除了学习绘画知识和技巧之外,还要注重儿童创造性思维的培养,激发学生的美术学习兴趣,提高美术学习的积极性,提高学习效率,保证课堂教学的有效性。
关键词:幼儿;美术教育活动;创造思维
中图分类号:G612文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2016)08-087-1在经济飞速发展的今天,人才是核心竞争力,因此我国教育事业十分重视人才的培养,幼儿阶段是智力开发的重要阶段,在美术教学中,如何开发幼儿的创造性思维,培养其创造力,这是教师在教学中应当重视的问题。传统美术教学中,教师只重视绘画技巧和绘画知识,不注重对幼儿思维的开发。面对这种不合理的现象,教育部必须改变这种局面,重视对幼儿创造性思维的培养,下面本文将阐述如何通过美术激活幼儿的创造性思维。
一、创造氛围,引发创造性思维
爱玩是孩子的天性,在快乐氛围下学习,激发学生的积极性和主动性,释放学习潜能。培养幼儿创造思维的第一步,就是在美术氛围中为幼儿创造活动空间,幼儿活动教室一定要布置得色彩鲜明,画面栩栩如生,也可以适当进行夸张,并且要富有童趣。幼儿对新事物充满好奇感,并且是通过直观的视觉进行观察,例如:在开展“秋天”的主题活动时,组织幼儿进行手工活动,教师事先在活动室准备好各种各样的落叶图片,而落叶绘画步骤以及用废旧材料制作落叶的方法和材料,让幼儿自己探索。如果有条件带着幼儿去郊游,观看金黄的树叶漫天飞舞,在欣赏景色的同时,向学生提出问题:树叶都飞去哪里了?幼儿七嘴八舌地回答:去找朋友玩耍,回家找妈妈,来一场说走进就走的旅行等,这样的学习氛围能够激发学生无限的想象力。课堂上欣赏有关秋天的音乐,让幼儿将自己所听所想以绘画的形式表现出来,然后分组进行交流和讨论,对于幼儿的讲述,一定要给以积极的肯定,因为这是他们独特的想法。
引导学生进行想象,在美术课上,一个学生在长方形的基础上添加了头和四肢,变成了一个机器人宝宝,但是由于图形画的太小,整张纸显得空荡荡,十分不和谐,这是教师不要直接指出不足,而是引导学生帮助其完成创作,如:“我看不清你的画画,怎么办?”这样他就能意识到自己画的机器人宝宝太小了。按照这样的方式对幼儿进行引导,再添加上房屋、花草树木、动物等,帮助其完成创作,使图画内容变得丰富多彩,在欢乐的氛围下学习,不但学到了绘画技巧,而且培养了学生的逻辑思维能力。
二、体验生活,丰富创造性思维
生活和大自然是最生动的教材,因此应当让幼儿去大自然中学习,获取直观的体验和感受,激发幼儿的思维和活力,启发孩子的想象力和创造力。在教学中,教师应当尽可能地让幼儿多看、多听、多练,让幼儿直接接触社会,感受万千世界,并将自己的感受画下来。如:要求创作《菜市场》,可以带来幼儿参观菜市场的布局,观察人的神态,切身感受菜市场喧闹繁华的景象。幼儿对菜市场进行创作,发挥自己的创造力,表达自己对菜市场的感受,画完之后让学生介绍自己的作品,充分满足幼儿的好奇心。新课改要求我们将学到的知识运用到现实生活中,在课堂创设情境时举例应当贴近生活,例如:组织幼儿参观商场、医院、超市等,不但收获了灵感和素材,而且对生活有了进一步的认识,一举两得。多体验生活,不但为幼儿增加创作灵感,而且激发他们的绘画激情,提高绘画兴趣,增加学习的信心,促进观察力的提高,做生活中的有心人,逐步培养幼儿的灵活性和创造性,保证幼儿的全面发展。
三、引领欣赏,拓展创造思维
在教育中注重对幼儿思维的培养,可以选用各种各样的题材进行学习,如:诗歌、散文、动画片、歌曲等,鼓励他们大胆创作,大胆绘画,促进幼儿思维的发展。最近电视中正在热播动画片《熊出没》,教师可以组织学生对熊大、熊二进行绘画,在绘画之前可以请学生先来讲一讲《熊出没》中的故事,每个学生都很激动,学生争先恐后地讲述故事情境,讲到精彩的地方眉飞色舞的,十分活跃,这必然能够激发学生的学习兴趣,活跃课堂氛围,取得事半功倍的课堂教学效果。由此可以看出幼儿喜欢的,一定是富有童趣的,并且画面感十分丰富。教师要学会引导学生进行创作,例如:在学生讲完故事之后,教师可以引导学生发挥自己的想象力,画出不同表情的熊大、熊二以及光头强,并且进行故事创作,学生兴致高昂,七嘴八舌地讨论故事,然后以绘画的形式表达出来,当学生完成自己的作品并且介绍时,我们不禁感叹儿童的想象力是无限的。
教师在欣赏完学生的作品后,必然会进行评价,这是沟通教师和学生的重要桥梁,一定要发挥好它的作用。教师在评价时,不能从专业角度进行评判,更多时候应该通过绘画了解学生所要表达的情感和见解。幼儿作品互相评判,学生别人的优点,发现自己作品中的不足之处,并认真改正。幼儿在介绍自己的作品时,教师要认真聆听,重点关注其独创性,维护幼儿的创造性思维。当幼儿有进步时,给以鼓励和表扬,让他们体会到成功的乐趣,增加学习的自信心,从而调动他们创新的积极性,发展创造性思维。
当前的竞争就是人才的竞争,因此教育要从娃娃抓起,美术教学过程中,除了学习绘画知识和技巧之外,还要注重儿童创造性思维的培养,激发学生的美术学习兴趣,提高美术学习的积极性,提高学习效率,保证课堂教学的有效性,新时代的接班人要德智体美劳全面发展,为祖国的复兴贡献自己的力量.
关键词:幼儿;美术教育活动;创造思维
中图分类号:G612文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2016)08-087-1在经济飞速发展的今天,人才是核心竞争力,因此我国教育事业十分重视人才的培养,幼儿阶段是智力开发的重要阶段,在美术教学中,如何开发幼儿的创造性思维,培养其创造力,这是教师在教学中应当重视的问题。传统美术教学中,教师只重视绘画技巧和绘画知识,不注重对幼儿思维的开发。面对这种不合理的现象,教育部必须改变这种局面,重视对幼儿创造性思维的培养,下面本文将阐述如何通过美术激活幼儿的创造性思维。
一、创造氛围,引发创造性思维
爱玩是孩子的天性,在快乐氛围下学习,激发学生的积极性和主动性,释放学习潜能。培养幼儿创造思维的第一步,就是在美术氛围中为幼儿创造活动空间,幼儿活动教室一定要布置得色彩鲜明,画面栩栩如生,也可以适当进行夸张,并且要富有童趣。幼儿对新事物充满好奇感,并且是通过直观的视觉进行观察,例如:在开展“秋天”的主题活动时,组织幼儿进行手工活动,教师事先在活动室准备好各种各样的落叶图片,而落叶绘画步骤以及用废旧材料制作落叶的方法和材料,让幼儿自己探索。如果有条件带着幼儿去郊游,观看金黄的树叶漫天飞舞,在欣赏景色的同时,向学生提出问题:树叶都飞去哪里了?幼儿七嘴八舌地回答:去找朋友玩耍,回家找妈妈,来一场说走进就走的旅行等,这样的学习氛围能够激发学生无限的想象力。课堂上欣赏有关秋天的音乐,让幼儿将自己所听所想以绘画的形式表现出来,然后分组进行交流和讨论,对于幼儿的讲述,一定要给以积极的肯定,因为这是他们独特的想法。
引导学生进行想象,在美术课上,一个学生在长方形的基础上添加了头和四肢,变成了一个机器人宝宝,但是由于图形画的太小,整张纸显得空荡荡,十分不和谐,这是教师不要直接指出不足,而是引导学生帮助其完成创作,如:“我看不清你的画画,怎么办?”这样他就能意识到自己画的机器人宝宝太小了。按照这样的方式对幼儿进行引导,再添加上房屋、花草树木、动物等,帮助其完成创作,使图画内容变得丰富多彩,在欢乐的氛围下学习,不但学到了绘画技巧,而且培养了学生的逻辑思维能力。
二、体验生活,丰富创造性思维
生活和大自然是最生动的教材,因此应当让幼儿去大自然中学习,获取直观的体验和感受,激发幼儿的思维和活力,启发孩子的想象力和创造力。在教学中,教师应当尽可能地让幼儿多看、多听、多练,让幼儿直接接触社会,感受万千世界,并将自己的感受画下来。如:要求创作《菜市场》,可以带来幼儿参观菜市场的布局,观察人的神态,切身感受菜市场喧闹繁华的景象。幼儿对菜市场进行创作,发挥自己的创造力,表达自己对菜市场的感受,画完之后让学生介绍自己的作品,充分满足幼儿的好奇心。新课改要求我们将学到的知识运用到现实生活中,在课堂创设情境时举例应当贴近生活,例如:组织幼儿参观商场、医院、超市等,不但收获了灵感和素材,而且对生活有了进一步的认识,一举两得。多体验生活,不但为幼儿增加创作灵感,而且激发他们的绘画激情,提高绘画兴趣,增加学习的信心,促进观察力的提高,做生活中的有心人,逐步培养幼儿的灵活性和创造性,保证幼儿的全面发展。
三、引领欣赏,拓展创造思维
在教育中注重对幼儿思维的培养,可以选用各种各样的题材进行学习,如:诗歌、散文、动画片、歌曲等,鼓励他们大胆创作,大胆绘画,促进幼儿思维的发展。最近电视中正在热播动画片《熊出没》,教师可以组织学生对熊大、熊二进行绘画,在绘画之前可以请学生先来讲一讲《熊出没》中的故事,每个学生都很激动,学生争先恐后地讲述故事情境,讲到精彩的地方眉飞色舞的,十分活跃,这必然能够激发学生的学习兴趣,活跃课堂氛围,取得事半功倍的课堂教学效果。由此可以看出幼儿喜欢的,一定是富有童趣的,并且画面感十分丰富。教师要学会引导学生进行创作,例如:在学生讲完故事之后,教师可以引导学生发挥自己的想象力,画出不同表情的熊大、熊二以及光头强,并且进行故事创作,学生兴致高昂,七嘴八舌地讨论故事,然后以绘画的形式表达出来,当学生完成自己的作品并且介绍时,我们不禁感叹儿童的想象力是无限的。
教师在欣赏完学生的作品后,必然会进行评价,这是沟通教师和学生的重要桥梁,一定要发挥好它的作用。教师在评价时,不能从专业角度进行评判,更多时候应该通过绘画了解学生所要表达的情感和见解。幼儿作品互相评判,学生别人的优点,发现自己作品中的不足之处,并认真改正。幼儿在介绍自己的作品时,教师要认真聆听,重点关注其独创性,维护幼儿的创造性思维。当幼儿有进步时,给以鼓励和表扬,让他们体会到成功的乐趣,增加学习的自信心,从而调动他们创新的积极性,发展创造性思维。
当前的竞争就是人才的竞争,因此教育要从娃娃抓起,美术教学过程中,除了学习绘画知识和技巧之外,还要注重儿童创造性思维的培养,激发学生的美术学习兴趣,提高美术学习的积极性,提高学习效率,保证课堂教学的有效性,新时代的接班人要德智体美劳全面发展,为祖国的复兴贡献自己的力量.