【摘 要】
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数学教学是培养小学生的数学核心素养的主要路径，新课程改革要求小学数学教学具有现实性和挑战性特征，因此小学数学教师在当前的教学实践工作中，也要调整教学理念、更新教学方法
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数学教学是培养小学生的数学核心素养的主要路径，新课程改革要求小学数学教学具有现实性和挑战性特征，因此小学数学教师在当前的教学实践工作中，也要调整教学理念、更新教学方法，实现对小学生的素质能力培养。错误资源在小学数学教学活动中比较常见，但是我们的教学实践显示，很多教师缺乏对错误资源的有效利用意识，导致错误资源的作用没有得到充分发挥，因此为了提升小学数学教学有效性，当前我们需要做的就是高效利用错误资源，引导学生利用生成性学习资源开展创新学习活动。本研究主要分析小学数学学科教学过程中，错误资源的有效利用路径，旨
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