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摘要：思想品德课的中考复习，必须务实课本基础知识，用贴近学生生活实际的知识不断提高学生搜集、分析、处理信息的能力；必须有针对性的引导学生跨越式的强化知识间的内在联系；必须培养学生在真实情景中运用知识，多角度‘多层次，理解、分析、解决问题的能力；必须进行“开放式”训练，培养学生自主探究的创新意识和创新能力。只有这样做，才能掌握最基本、最重要、最常用的知识、能力和方法，才能获取中考主动权。
关键词：思想品德 中考复习 创新
结合我多年任教毕业班思想品德教学的实际和对近年我省思想品德中考试题的分析，下面谈谈我的几点复习意见：
一、加强团队建设，提高综合素养，激发学生学习思想品德的热情。
思想品德课的德育功能，是教育学生先学会做人，然后再做学问，政治教师更应以身作则。教师应更多地关注学生的进步和发展，从小事入手，多发现学生的闪光点，不要吝啬鼓励和表扬，坚持正面教育。在差生的转化中，我们从不轻易放弃一个差生，从表现入手，挖掘潜能，提高成绩。在日常学习生活中，作为政治教师更应注意自己的一言一行，为人师表，强化自己的文学素养和语言表达能力，加强思想政治素养，抱着一颗热忱的心去教育感化学生，做学生的榜样，这样学生才能“亲其师而信其道，学其理”。那么你所担任的学科对学生而言就不再是乏味的，而是学生所乐意和喜欢上的学科。每堂课要求教师辅之以时政热点教学，坚持利用五分钟时间的“时政速递”讲评时政变化，激发学生课后探索求知的欲望，学会在热点中探寻教材知识点。
二、依托课程改革，尝试新的方法和手段提高教学实效。
基础教育课程改革实施至今，政治科的命运一波三折，从闭卷到开卷又到闭卷，从计升学成绩到学科考核，思品教师如何适应这些新变化呢？首先要摆正位子，不要看低自己地位，不要小视思品学科。只要精心钻研，小学科更容易出成绩；思品雖然近两年不计中考等级分，但对教学生做人与升入高中政治学习的衔接显得特别重要。几年来在学校教研组的层面上我们不断加强自主学习、实践反思、同伴互助、校际交流，在活动中借助集体智慧提高自己。先模仿借鉴，再学习吸收，然后创新实践，在引导学生进行探究学习、合作互动、发散思维等层面上下功夫，以提高老师驾驭课堂的能力。
三、探索科学方法，提高思品复习的有效性。
思品中考范围为七年级《思想品德》上下册、八年级《思想品德》上下册、九年级《思想品德》全一册的内容以及一年来国内外重大时事政治和宜昌市发生的重大事件为命题素材。要在约30个课时内完成好复习工作，必须牢牢抓住“有效性”这个主题，扎实训练，科学指导，才能使学生顺利迎接中考，取得理想的成绩。科学的复习方法能有效提高学生的应考能力。
（1）合理安排复习轮次。
在总复习上，我们习惯采用三轮复习法，通过分段复习达到循序渐进的目的。第一轮以师生共同建构和学生自主建构为主，辅之以合作探究、小组互动讨论的方法，围绕三维目标重新梳理教材，形成纵向和横向的知识体系，这一轮复习在每年五月初完成。第二轮以专题复习和归类复习为主，在此之前形成的知识体系中打破教材顺序，用专题提炼精华，结合市备考会精神编撰五至八个专题，达到系统的整合，指导学生识记知识链接，学会灵活运用。这一轮复习在五月底至六月初完成。第三轮重点进行综合模拟训练，侧重考前模拟功能，以练为主，加强后进生辅导，重点知识确保后进生逐一过关。
（2）注重“双基”，分层要求。
提前布置复习内容，同时布置配套的基础题。目的在于让学生在做基础题的同时，回顾大体内容，了解教师所要复习的内容，做好复习的准备。了解学生实际情况，明确具体的复习教学目标，加强针对性，避免随意性，节省时间，提高效率。根据以往的考试情况，学生失分的原因，往往是基本概念不清、基础知识不扎实、基本技能不熟练造成的。因此，在政治总复习中必须全面复习，系统掌握，夯实基础。就这要求学生在教师的引导下全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。通过全面复习，使学生系统掌握双基内容，夯实基础。由于政治课教材内容繁多，各知识点之间又相互联系，要达到全面、系统掌握并非易事。因此，教师必须在深钻细研教材的基础上对双基知识和重点、难点作全面、详细的梳理、排查，辅导学生基本掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系，并能列出各章节的知识结构提纲，形成知识网络，而后进行巩固训练。
（3）重视教材知识与时政热点的结合。
通过时政热点与教材知识的结合，考查学生对教材知识的理解和运用知识分析社会生活的能力，已成为中考命题的一个特点。
课堂教学中，要重视将二者有机结合起来，做到理论联系实际。这就要求：首先要准确地理解时政热点，把握其中心思想；其次要找准时政热点与教材知识的结合点，要点要全，不局限于某一节或某一课；再次要紧扣教材，对时政热点作全方位、多角度、多层次的思考。为此，在进行新课时要结合时政热点学习教材知识，提高学生学习的浓厚兴趣，新课改形势下的中考，注重考查学生的综合运用知识能力、探究实践能力和创新能力，试题侧重于对现实生活、学生实际的联系，所以，这一阶段，在复习回顾课本基础知识的同时，还要注重渗透与课本知识相关、与现实生活相联的时政材料，指导学生联系教材，向教材寻找观点。
所以，在教学和复习中引导学生用教材的观点去分析问题，解决问题，切勿离开教材，随心所欲，不切实际地漫谈、乱谈、空谈，要不断地强化学生对解题思路的熟悉和掌握。首先，寻找切入点，熟悉关键词；其次，注意限制性词语，找准角度，回归教材；最好，多角度、规范作答。最好每节课都用一道综合性的题目来引领复习，用联系时政材料的题目进行练习，并注重在练习中掌握重点问题、突破难点问题。
总之，天道酬勤，态度决定一切，方法总比困难多，相信只要我们扎扎实实的按照考试说明的每一点要求去落实，就一定会取得满意的中考成绩。
关键词：思想品德 中考复习 创新
结合我多年任教毕业班思想品德教学的实际和对近年我省思想品德中考试题的分析，下面谈谈我的几点复习意见：
一、加强团队建设，提高综合素养，激发学生学习思想品德的热情。
思想品德课的德育功能，是教育学生先学会做人，然后再做学问，政治教师更应以身作则。教师应更多地关注学生的进步和发展，从小事入手，多发现学生的闪光点，不要吝啬鼓励和表扬，坚持正面教育。在差生的转化中，我们从不轻易放弃一个差生，从表现入手，挖掘潜能，提高成绩。在日常学习生活中，作为政治教师更应注意自己的一言一行，为人师表，强化自己的文学素养和语言表达能力，加强思想政治素养，抱着一颗热忱的心去教育感化学生，做学生的榜样，这样学生才能“亲其师而信其道，学其理”。那么你所担任的学科对学生而言就不再是乏味的，而是学生所乐意和喜欢上的学科。每堂课要求教师辅之以时政热点教学，坚持利用五分钟时间的“时政速递”讲评时政变化，激发学生课后探索求知的欲望，学会在热点中探寻教材知识点。
二、依托课程改革，尝试新的方法和手段提高教学实效。
基础教育课程改革实施至今，政治科的命运一波三折，从闭卷到开卷又到闭卷，从计升学成绩到学科考核，思品教师如何适应这些新变化呢？首先要摆正位子，不要看低自己地位，不要小视思品学科。只要精心钻研，小学科更容易出成绩；思品雖然近两年不计中考等级分，但对教学生做人与升入高中政治学习的衔接显得特别重要。几年来在学校教研组的层面上我们不断加强自主学习、实践反思、同伴互助、校际交流，在活动中借助集体智慧提高自己。先模仿借鉴，再学习吸收，然后创新实践，在引导学生进行探究学习、合作互动、发散思维等层面上下功夫，以提高老师驾驭课堂的能力。
三、探索科学方法，提高思品复习的有效性。
思品中考范围为七年级《思想品德》上下册、八年级《思想品德》上下册、九年级《思想品德》全一册的内容以及一年来国内外重大时事政治和宜昌市发生的重大事件为命题素材。要在约30个课时内完成好复习工作，必须牢牢抓住“有效性”这个主题，扎实训练，科学指导，才能使学生顺利迎接中考，取得理想的成绩。科学的复习方法能有效提高学生的应考能力。
（1）合理安排复习轮次。
在总复习上，我们习惯采用三轮复习法，通过分段复习达到循序渐进的目的。第一轮以师生共同建构和学生自主建构为主，辅之以合作探究、小组互动讨论的方法，围绕三维目标重新梳理教材，形成纵向和横向的知识体系，这一轮复习在每年五月初完成。第二轮以专题复习和归类复习为主，在此之前形成的知识体系中打破教材顺序，用专题提炼精华，结合市备考会精神编撰五至八个专题，达到系统的整合，指导学生识记知识链接，学会灵活运用。这一轮复习在五月底至六月初完成。第三轮重点进行综合模拟训练，侧重考前模拟功能，以练为主，加强后进生辅导，重点知识确保后进生逐一过关。
（2）注重“双基”，分层要求。
提前布置复习内容，同时布置配套的基础题。目的在于让学生在做基础题的同时，回顾大体内容，了解教师所要复习的内容，做好复习的准备。了解学生实际情况，明确具体的复习教学目标，加强针对性，避免随意性，节省时间，提高效率。根据以往的考试情况，学生失分的原因，往往是基本概念不清、基础知识不扎实、基本技能不熟练造成的。因此，在政治总复习中必须全面复习，系统掌握，夯实基础。就这要求学生在教师的引导下全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。通过全面复习，使学生系统掌握双基内容，夯实基础。由于政治课教材内容繁多，各知识点之间又相互联系，要达到全面、系统掌握并非易事。因此，教师必须在深钻细研教材的基础上对双基知识和重点、难点作全面、详细的梳理、排查，辅导学生基本掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系，并能列出各章节的知识结构提纲，形成知识网络，而后进行巩固训练。
（3）重视教材知识与时政热点的结合。
通过时政热点与教材知识的结合，考查学生对教材知识的理解和运用知识分析社会生活的能力，已成为中考命题的一个特点。
课堂教学中，要重视将二者有机结合起来，做到理论联系实际。这就要求：首先要准确地理解时政热点，把握其中心思想；其次要找准时政热点与教材知识的结合点，要点要全，不局限于某一节或某一课；再次要紧扣教材，对时政热点作全方位、多角度、多层次的思考。为此，在进行新课时要结合时政热点学习教材知识，提高学生学习的浓厚兴趣，新课改形势下的中考，注重考查学生的综合运用知识能力、探究实践能力和创新能力，试题侧重于对现实生活、学生实际的联系，所以，这一阶段，在复习回顾课本基础知识的同时，还要注重渗透与课本知识相关、与现实生活相联的时政材料，指导学生联系教材，向教材寻找观点。
所以，在教学和复习中引导学生用教材的观点去分析问题，解决问题，切勿离开教材，随心所欲，不切实际地漫谈、乱谈、空谈，要不断地强化学生对解题思路的熟悉和掌握。首先，寻找切入点，熟悉关键词；其次，注意限制性词语，找准角度，回归教材；最好，多角度、规范作答。最好每节课都用一道综合性的题目来引领复习，用联系时政材料的题目进行练习，并注重在练习中掌握重点问题、突破难点问题。
总之，天道酬勤，态度决定一切，方法总比困难多，相信只要我们扎扎实实的按照考试说明的每一点要求去落实，就一定会取得满意的中考成绩。