当我回眸中学十年的语文教学时,惶恐不已。这些年里,我做了些什么,收获了些什么,有什么可以证明?风行水面,走过的似乎已了无痕迹。但有那么一些良师益友,使我心存感激,难以忘怀;有那么一些刊物,伴我一路前行,给了我最真诚的帮助。《江西教育》便是其中值得特别感谢的一家,她“实”“新”“活”“雅”的风格非常适合我的阅读习惯。一直以来,作为这份杂志的忠实读者,我不断从中汲取营养,得到启发。每一次寄来杂志,我总是首先迫不及待地拿起,像是见到了亲密的老朋友一样,感觉十分的亲切。每一篇文章我都要细细地读,力求从中多汲取一些教学的营养。每年一到订阅的季节,我总是毫不犹豫地首先在订阅栏里写下《江西教育》的名字。订下了,心就踏实了,对新一年的教学就多了几分底气和自信。不能想象,没有《江西教育》这位挚友,我的语文教学之旅将会多么孤单。
　　《江西教育》设置的栏目,非常贴近读者、贴近实际、贴近教学。喜欢“名师导航”栏目,读了《语文交际教学研究》《合作备课:教师专业发展的有效途径》等文章,让我领略了大家风范,感受着成功教育的魅力;喜欢“专题”栏目,一篇篇教材教法研究的论文、一篇篇优秀教学案例、一篇篇专家视点,让我享受着丰盛的教育大餐;喜欢“师路心语”栏目,读了《由那偶然的一瞥引起的》《学生带给我的思考》等文章,让我懂得当好老师和班主任要有一颗孩童般纯真的心、一双温情的眼睛……;喜欢“杏坛沙龙”栏目,读了《教学语言≠文学语言》《作文考试也是人文考试》等文章,帮助我澄清了思想认识,解决了教学困惑,启发了创新思路。在“教学赏析”栏目里,我分享着教师同行们成功的教育艺术。读了《让“油盐酱醋”在阅读教学中入味》《语文课堂要搭建自主合作探究的平台》等文章,感受颇深。这些文章的言辞并非伶俐,表达也不滑爽,但语言中有一些机锋,能让人咀嚼。这是一种抽丝剥茧的文字,不矜才使气,而在一点点地叙说自己的艰难探索,有一种真诚厚朴之美,读来则如咀嚼橄榄,回味无穷,也最有当下阅读的需要和价值。在阅读中我深深地感到:《江西教育》像一扇窗,让我们了解到窗外广阔的世界,为我们提供了一级又一级远眺的台阶。
　　通过多年订阅《江西教育》和向她投稿,发现《江西教育》的编辑老师不仅处理稿件认真严谨,而且对普通作者细心呵护。我寄出的每篇稿件,编辑老师都会及时回复,或建议另投,或要求修改。“贾老师:你好!文章已阅。我建议你能否仅就人教版教材的特点进行分析,并针对性地谈谈如何借助教材的优势进行教学。谢谢!”这些话一直激励着我,促我奋进!翻开《江西教育》每期杂志,我们几乎都能看到有一些偏远地区乡村学校教师的文章。这既是《江西教育》不重作者名气只论稿件质量的用稿原则的表现,也是《江西教育》不遗余力扶持普通教师的良苦用心的体现。《江西教育》就是以这样的热忱促成了教师的专业成长。特别值得一提的是,多年来,在商品经济大潮的冲击和拜金主义的诱导下,包括不少核心期刊在内的众多期刊已经不顾斯文而搞收费发文,而《江西教育》始终操守依旧,令人敬佩信赖!
　　对于《江西教育》,我始终心存感激,这份情感久萦我心,却一直未曾梳理过。如今,在你创刊60周年的喜庆日子里,回首来路,我才发现我成长中的许多欣喜和足迹都和你有着密切的联系。在《孩儿塔》序中,鲁迅先生写下这样一段话:“这《孩儿塔》的出世并非要和现在一般的诗人争一日之长,是有别一种意义在。这是东方的微光,是林中的响箭,是冬末的萌芽,是进军的第一步。”我坚信《江西教育》在新的一年,在读者与编者的呵护下,定会成为新课改中的“微光”“响箭”“萌芽”和“第一步”!(作者单位:浙江省湖州市第二中学)■
　　□本栏责任编辑 徐纯军
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