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【摘 要】爱心之心人人皆有，美的领域很大。本文就中学校园方面从行为、语言、教学、学生、校园环境、课外教育活动等谈谈政治思想教育的美。
【关键词】美 政治思想 行为 语言
美学是德国哲学家鲍姆嘉通在1750年首次提出来的，至今不过只有264年的历史，而中国美学思想也要追溯到老子美学、庄子美学、孔子美。美学的研究对象是：1、“美”的规律，“美”的本质；2、是艺术；3、是审美关系；4、是审美经验；、是审美活动。本文就政治思想教育方面说说高中校园的几种美
教师的行为美。教师只有有爱，才能真挚的关注自己的学生，关心他们的学习，关心他们的生活困难。教师的情感投入使得教师在对学生进行教育的过程中具有感染力和号召力，大大提高了学生学习兴趣，进而也就有利于教学质量的提高。教师的行为美。行为美是指人的行为和举止具有美感。教师的行为美能够给学生以感染和熏陶，教师举止文明、教姿教态端庄能体现出教师的修养美；教师对学生平易近人、和蔼可亲，不仅使学生更能尊敬老师，也体现了教师的心灵美；教师的仪表大方得体，更能使这些90后的高中生知道什么样的着装更适合自己。可见教师的“身教”比“言教”的影响力更高，教师只有以身作则，才能使自己的学生具有审美能力，使他们心里充满道德美感。
教师的语言美。语言是人们的一种社会行为。“教师的语言是一种技术更是一种艺术，曼妙、细腻、唯美、豪迈；教师的语言是一种知识更是一种思想，深邃、练达、智慧、仁爱；教师的语言是一种知识更是一种品位，情趣、意境、修炼、魅力。”在日常生活中，人们把语言美作为交际手段，并且极力追求其美的效果。充满美的语言能够打动人，使人们能更好地进行思想和情感的沟通。当然语言美不是指语言辞藻上的华丽，而是指在语言的质朴基础上再加上语言的技巧。一个拥有语言美的老师不仅能出色地完成教学任务，更能灵活应对那些在课堂上调皮捣蛋和触犯学校规定的学生。利用语言的质朴、语言的艺术和技巧去打动和感染学生，比一味地批评学生取得的育人效果会更好。同样的课程，同样的学生，不同的老师来讲授课程，学生的听课状态是不一样的，教学效果也是不一样的，因此教师的语言美对高中生思想政治教育至关重要。
学生美。作为高中生思想政治教育工作者，我们应该清楚地看到学生是能动的主体，能够进行“自由、自觉的活动”。他们具有“真、善、美”的分辨力和“知、情、意”的能动力。作为心理意识逐渐成熟的他们，有着自己的审美价值观念，即审美意识。而审美意识在高中生进行审美体验的过程中主要包括审美趣味和审美观念。审美趣味是人在审美活动中，对某事、某物、某人所表现出来的喜欢或不喜欢的评价。高中生思想政治教育工作者要想提高其工作的实效性就必须要注意到学生的审美趣味，注重每个学生的兴趣、爱好，因材施教，方能达到良好的教育效果。审美观念是人在社会生活实践中形成的自己独特的人生态度。在高中生思想政治教育过程中，对学生的审美观念的培养至关重要。它主要通过知识的传授，对现实问题的分析，又结合高中生自身的成长实际，使高中生在自己心中形成自己正确的审美观念，明确是非、善恶、美丑，形成科学积极进取的人生态度，从而使他们追求更高的人生境界，即审美境界。
教学美。高中生思想政治教育是“真、善、美”的统一，以往的高中生思想政治教育教学，人们过多的重视其中的“真”和“善”，而忽视“美”，对其美的元素分析和研究不足。首先，教学内容要美。美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。许多老师认为大学思想政治理论课内容枯燥、无味，毫无美可言。其实各种教材中存在着大量的美的元素，这就需要教师能够从教材中来挖掘出美、提炼处美，让学生们感受到教学内容美的，当然作为教师自己首先要看到这些美的元素的存在。其次，教学方法要美。高中生还能够思想政治教育的相关课程内容相对抽象，因此教师应创新教学方法，不能只是传统的“教”或“教学”，而应该把音乐、美术、电影等美育形式引入课堂，结合多媒体教学，来激发和调动学生的学习兴趣，帮助他们加深对知识的理解。此外，我们还可以开展专门的访谈法、案例教学法、实践教学法等，来开展教学活动，使学生更好地把所学的知识内化，进而更好达到教学目的。最后，课堂氛围要美。教师应营造良好的课堂气氛，因为良好的课堂气氛可以使学生心境舒适，不用感到压抑，也可以使学生精神倍增。思想政治理论课教师通过在课堂上积极引导学生进行演讲、讨论、辩论、模拟教学以及给学生播放视频等手段来调动学生学习的积极性，营造良好、活跃的课堂气氛，定会取得比传统说教更好地教学效果。
校园环境美。校园环境美含义很广，其中包括校园的自然环境要秀美，道路要干净整洁，学生们要保护校园的环境，不能有破坏性行为，如随地吐痰、乱扔垃圾、践踏草坪、破坏室内座椅、往墙上乱涂抹等。此外，校园的人文环境也至关重要，如优良的校风、学风、教风，先进的教育理念和学校的教育制度，教师诚恳的育人态度，和谐的师生关系，和谐的同学关系等等。只有在这些合力下的校园环境美才能为学生的学习提供一个良好和谐的环境，才能让学生们在这些情境体验中感受教育之美。
高中生思想政治教育任重而道远，作为高中生思想政治教育工作者我们应该尽可能的来提高高中生思想政治教育的实效性，研究高中生思想政治教育中的美学元素，可以便于我们更好地利用它们以美的规律来培养学生的思维力、创造力，引导学生树立正确的价值取向，以怡人的方式来对学生进行思想政治教育，在高中生思想政治教育实践中，逐渐培养学生用审美的心胸去体验思想政治教育实践，从而最终使学生达到审美的人生境界，即让自己成为全面发展的人才，让自己的一生成为诗意的人生、创造的人生、爱的人生。
【关键词】美 政治思想 行为 语言
美学是德国哲学家鲍姆嘉通在1750年首次提出来的，至今不过只有264年的历史，而中国美学思想也要追溯到老子美学、庄子美学、孔子美。美学的研究对象是：1、“美”的规律，“美”的本质；2、是艺术；3、是审美关系；4、是审美经验；、是审美活动。本文就政治思想教育方面说说高中校园的几种美
教师的行为美。教师只有有爱，才能真挚的关注自己的学生，关心他们的学习，关心他们的生活困难。教师的情感投入使得教师在对学生进行教育的过程中具有感染力和号召力，大大提高了学生学习兴趣，进而也就有利于教学质量的提高。教师的行为美。行为美是指人的行为和举止具有美感。教师的行为美能够给学生以感染和熏陶，教师举止文明、教姿教态端庄能体现出教师的修养美；教师对学生平易近人、和蔼可亲，不仅使学生更能尊敬老师，也体现了教师的心灵美；教师的仪表大方得体，更能使这些90后的高中生知道什么样的着装更适合自己。可见教师的“身教”比“言教”的影响力更高，教师只有以身作则，才能使自己的学生具有审美能力，使他们心里充满道德美感。
教师的语言美。语言是人们的一种社会行为。“教师的语言是一种技术更是一种艺术，曼妙、细腻、唯美、豪迈；教师的语言是一种知识更是一种思想，深邃、练达、智慧、仁爱；教师的语言是一种知识更是一种品位，情趣、意境、修炼、魅力。”在日常生活中，人们把语言美作为交际手段，并且极力追求其美的效果。充满美的语言能够打动人，使人们能更好地进行思想和情感的沟通。当然语言美不是指语言辞藻上的华丽，而是指在语言的质朴基础上再加上语言的技巧。一个拥有语言美的老师不仅能出色地完成教学任务，更能灵活应对那些在课堂上调皮捣蛋和触犯学校规定的学生。利用语言的质朴、语言的艺术和技巧去打动和感染学生，比一味地批评学生取得的育人效果会更好。同样的课程，同样的学生，不同的老师来讲授课程，学生的听课状态是不一样的，教学效果也是不一样的，因此教师的语言美对高中生思想政治教育至关重要。
学生美。作为高中生思想政治教育工作者，我们应该清楚地看到学生是能动的主体，能够进行“自由、自觉的活动”。他们具有“真、善、美”的分辨力和“知、情、意”的能动力。作为心理意识逐渐成熟的他们，有着自己的审美价值观念，即审美意识。而审美意识在高中生进行审美体验的过程中主要包括审美趣味和审美观念。审美趣味是人在审美活动中，对某事、某物、某人所表现出来的喜欢或不喜欢的评价。高中生思想政治教育工作者要想提高其工作的实效性就必须要注意到学生的审美趣味，注重每个学生的兴趣、爱好，因材施教，方能达到良好的教育效果。审美观念是人在社会生活实践中形成的自己独特的人生态度。在高中生思想政治教育过程中，对学生的审美观念的培养至关重要。它主要通过知识的传授，对现实问题的分析，又结合高中生自身的成长实际，使高中生在自己心中形成自己正确的审美观念，明确是非、善恶、美丑，形成科学积极进取的人生态度，从而使他们追求更高的人生境界，即审美境界。
教学美。高中生思想政治教育是“真、善、美”的统一，以往的高中生思想政治教育教学，人们过多的重视其中的“真”和“善”，而忽视“美”，对其美的元素分析和研究不足。首先，教学内容要美。美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。许多老师认为大学思想政治理论课内容枯燥、无味，毫无美可言。其实各种教材中存在着大量的美的元素，这就需要教师能够从教材中来挖掘出美、提炼处美，让学生们感受到教学内容美的，当然作为教师自己首先要看到这些美的元素的存在。其次，教学方法要美。高中生还能够思想政治教育的相关课程内容相对抽象，因此教师应创新教学方法，不能只是传统的“教”或“教学”，而应该把音乐、美术、电影等美育形式引入课堂，结合多媒体教学，来激发和调动学生的学习兴趣，帮助他们加深对知识的理解。此外，我们还可以开展专门的访谈法、案例教学法、实践教学法等，来开展教学活动，使学生更好地把所学的知识内化，进而更好达到教学目的。最后，课堂氛围要美。教师应营造良好的课堂气氛，因为良好的课堂气氛可以使学生心境舒适，不用感到压抑，也可以使学生精神倍增。思想政治理论课教师通过在课堂上积极引导学生进行演讲、讨论、辩论、模拟教学以及给学生播放视频等手段来调动学生学习的积极性，营造良好、活跃的课堂气氛，定会取得比传统说教更好地教学效果。
校园环境美。校园环境美含义很广，其中包括校园的自然环境要秀美，道路要干净整洁，学生们要保护校园的环境，不能有破坏性行为，如随地吐痰、乱扔垃圾、践踏草坪、破坏室内座椅、往墙上乱涂抹等。此外，校园的人文环境也至关重要，如优良的校风、学风、教风，先进的教育理念和学校的教育制度，教师诚恳的育人态度，和谐的师生关系，和谐的同学关系等等。只有在这些合力下的校园环境美才能为学生的学习提供一个良好和谐的环境，才能让学生们在这些情境体验中感受教育之美。
高中生思想政治教育任重而道远，作为高中生思想政治教育工作者我们应该尽可能的来提高高中生思想政治教育的实效性，研究高中生思想政治教育中的美学元素，可以便于我们更好地利用它们以美的规律来培养学生的思维力、创造力，引导学生树立正确的价值取向，以怡人的方式来对学生进行思想政治教育，在高中生思想政治教育实践中，逐渐培养学生用审美的心胸去体验思想政治教育实践，从而最终使学生达到审美的人生境界，即让自己成为全面发展的人才，让自己的一生成为诗意的人生、创造的人生、爱的人生。