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认同是一种反思和建构过程,归属感是认同的核心,连续性和差异性是认同的关键,其目的在于确认"我是谁"。内地新疆班的学生,由于空间的变换,文化的差异,原先的习惯性状态被打破,面临着归属感匮乏和身份感模糊的困境。倡导多元文化教育、建构一种共享式的新型人际关系,对于解决其认同问题具有一定的启示意义。
认同与建构:内地新疆班学生的文化适应
【摘 要】
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认同是一种反思和建构过程,归属感是认同的核心,连续性和差异性是认同的关键,其目的在于确认"我是谁"。内地新疆班的学生,由于空间的变换,文化的差异,原先的习惯性状态被打破
【机 构】
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广东外语艺术职业学院外语系
【出 处】
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吉林化工学院学报
【发表日期】
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2012年06期
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