幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。幼儿有关科学领域的探究和学习，往往受到好奇心和兴趣的直接驱使，可以说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提，针对幼儿这一特点，我认为，应立足于幼儿的生活，把握幼儿学习科学的各个环节，运用积极的教育策略引导幼儿主动探究，主动获得更为广泛的经验，让科学教育真正走进幼儿的生活世界。
　　一、创设科学教育活动的氛围
　　 幼儿处于正在发展的阶段，科学思维的方式就是运用眼、耳、鼻、嘴等多种感官器官进行观察，利用感官观察事物，形成对事物的认知观念，开阔视野、阅历。幼儿对科学的兴趣并不是教师强加给他们的，而是合适的环境，适度的、新鲜的刺激物潛移默化的结果。幼儿喜欢在宽松、平等的环境中大胆猜测、大胆想象、自由表达。幼儿的这些认知特点，为幼儿学习科学知识提供了前提条件。作为幼儿科学教育活动的引导者、参与者，教师首先要为幼儿的科学活动创造良好的环境。
　　 例如：科学教育户外课堂中，当一位幼儿发现了草地上的七星瓢虫，仔细观察并自言自语到：一二三四五六七，幼儿的自言自语行为吸引了更多幼儿的注意力，大家互相讨论着对七星瓢虫的认识，七星瓢虫为什么会有七颗点点呢？七星瓢虫吃什么呢？七星瓢虫会不会飞？……当幼儿遇到大家都无法解决的问题呢，就会向教师请教，幼儿获得了新的知识。在这个过程中，幼儿学会了观察事物带有目的性。以幼儿的观察兴趣为出发点，帮助幼儿形成稳定的观察注意力，教师发挥引导作用在过程中及时捕捉，让幼儿在探索的过程中时刻保持自信心。
　　  除此之外，还可充分利用房前屋后的空地，为中、大班的幼儿开辟小菜洼，并根据季节特点选择果实大、生长期短，适合幼儿种植的蔬菜，瓜果进行种植。另外，还可设置饲养角，养兔子、小鸡、鸽子等小动物，这些小动物能引起幼儿观察和饲养的兴趣，对培养幼儿爱护小动物的积极情感也有很重要的意义。
　　二、选择生活化科学教育内容
　　科学并非孤立于生活，相反科学是来源于生活，启于生活，生活的丰富化是科学多样发展的源泉。要想让科学教育深入幼儿的脑海，那么老师就不能错失机会对幼儿进行相关的赋予生活化的科学教育，教师要不失时机的对幼儿进行科学教育，树立“时时处处有教育”“方方面面有科学”的观念。通过观察大自然中的事物和现象，使幼儿发现周围身边事物的多姿多彩与神奇，感受到大自然的瑰丽与伟大，充分利用周围幼儿熟悉的生活化现象，给幼儿了解相关的科学提供一个现实的参考和依据。
　　例如：幼儿在“饲养角”给小兔子喂食时，他们会探究小兔子什么样？它吃什么？它睡觉吗？它洗脸吗？他们会在饲养中探究、构建自己的知识经验。在“种植角”，幼儿观察种子发芽，苗儿成长，花开花落，使幼儿感知一些自然现象和自然规律，并分别把它们不同的变化记录下来。为了让幼儿认识天气的变化，在活动室设置了“天气预报”表和娃娃家，还准备了各种娃娃衣帽，让幼儿根据自己对气候的感受，调整天气预报表，并给玩具娃娃更换衣物等。这样的教育活动不需要老师过多讲解，幼儿凭着自己的观察、探究便能获得知识经验，掌握科学探索的方法。
　　三、利用信息技术完善科学教育形式  
　　信息技术手段是激发幼儿兴趣，促进幼儿主动学习，帮助幼儿释疑，解决科学活动中重难点的有效教育手段。运用信息技术开展科学活动教学，是改革传统活动手段的必然趋势，更是幼儿自身发展的内在需求。信息技术辅助教学优势诸多：它能使抽象的概念形象化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化，从而激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿自觉学习的积极性，增强求知欲望，发展幼儿的探索精神和动手能力，既提高了幼儿的智力水平，又提高了幼儿的非智力水平。信息技术在教学中的运用拓宽了教学空间，丰富了孩子的认知。不同设备和方式的资源利用生动了课堂、丰富了内容，为幼儿教学活动打开了新通道。
　　例如，在对《太阳的七色光》进行教学时，教师可以在网络收集相关实验视频，并准备必要的实验器具，诸如三棱镜等，然后选择太阳很好的时间段对幼儿进行“七色光”实验教学，在实验操作之前，教师可以先将提前准备好的实验视频播放给幼儿，让幼儿了解基本的实验原理，最后利用三棱镜将太阳光投射到墙面上，此时幼儿就能够在墙上看到非常淡的七色光，为使幼儿更加准确清晰地分辨墙上的七种颜色，教师还可以引导幼儿在计算机上，通过鼠标上的操作、三棱镜的摆放和光的角度变化等，来对七种颜色进行分解，使幼儿能够清晰地了解到“七色光”的来源及形成原理。
　　 综上所述，不难看出成功的科学活动是离不开完善的准备工作的，所以幼儿园也要充分认识到这一点，在今后的科学活动开展之前先做好相应的准备工作。因此，在今后的科学活动中，要以幼儿为主体，让他们在幼师的指导下充分参与到活动中去，感受到活动的乐趣，对于幼儿的科学教育才能更好地进行。在未来的社会背景下，需要的是全面发展的高素质人才，而科学素养的培养对于幼儿今后人格和智力等方面的发展具有重要的促进作用。这也给幼儿园今后的教育工作提出了更高的要求，也需要各方的共同努力，为幼儿的健康成长夯实基础。