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通过对上海理工大学创业班的调查访谈以及公开数据的整理, 针对创业教育如何影响大学生创业自我效能感进行了案例分析.研究表明, 创业教育从课程体系、 师资队伍、 组织模式、 激励支持体系等4个维度提升学生的 “ 能力感” “ 努力感” “ 控制感” “ 环境感” 等.在此基础上, 构建了创业教育影响大学生创业自我效能感内在机理的理论模型, 为我国高校开展创业教育提供有益建议.