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摘 要：党的十九大把文化建设上升到国家战略的高度，文化建设成为目前国家建设亟需突破的瓶颈。本文站在一个语文教师的角度，从学生习作内容的转变出发，论述了学生习作与文化建设的关系。指明了学生习作可能为文化建设做出的贡献。
关键词：文化建设、内容转变、发展史、风物志、文化经纬、灵性写作、再创造、文化自信。
一、引子
党的十九大报告明确指出，“文化是一个国家、一个民族的灵魂”。一个国家、一个民族，如果没有自己的灵魂，就会失去凝聚力和生命力。【1】一个地方如果没有自己文化，就没有自己的灵魂，如果地方文化失去灵魂，也会失去凝聚力和生命力。本文将从学生习作的角度出发，探讨怎样建设地方文化。
我们或许从未想过：每一篇习作，都是学生满怀着对师长的虔敬、膜拜着对文化的虔诚，尽心竭力而作。凝结了劳动的辛苦，抒写着幼小的性灵。虽非呕心沥血，却也饱含一片赤子之心，值得怜悯珍重。
但是当小学生、初中生将大量的时间和精力浪费在记叙文的写作里面，这些记叙文却没有产生任何社会价值。每学期末，语文老师们都将所有堆积如山的作文本和日记本当作废纸卖掉；每学期始，语文老师们又布置学生们买好新的作文本和日记本……周而复始、年年岁岁。
每每看到这些，深深感到写作对学生劳动的浪费：在义务教育阶段，他们写作了整整八年，可是八年辛苦的劳动最终都成为废纸和垃圾——这真是对劳动莫大的否定和浪费，对灵性特别的戏弄和不尊重！每每想起，深深觉得不值。
二、设想
有什么办法，可以让这些劳动得到尊重？有什么方式，可以让这些劳动者得到尊重呢？
最有效的办法莫过于让这些劳动果实产生社会价值！而怎样让学生的习作产生社会价值呢？
那需要转变写作内容！
如果记叙文转变为新闻通讯的写作，学生的作品经过精心挑选和逐年汇编，将汇集成一部地方社会发展史，记录一个地方人文变迁和社会发展的轨迹。
如果开展说明文的写作教学，学生的优秀作品经过选编，将构成一部地方风物志，记录一个地方独有的自然山川、风景物产。
转变习作的内容，一地的社会发展轨迹和风物山河，都将在学生作品中尽展风采。这样，学生的写作将不再是毫无价值的劳动浪费，学生的习作将谱写地方发展史和地方风物志——交织成地方文化建设的经线与纬线，筑牢地方文化自信的根基。
党的十九大报告明确指出，“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量”，“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴”。【2】地方发展史和地方风物志，将谱写地方文化的繁荣兴盛，为推动中华民族的伟大复兴贡献力量。
目前我国经济建设已经取得了辉煌成就，但是文化建设还相对落后，经济建设和文化建设之间发展不平衡和不充分等問题已经成为全面建成小康社会的主要制约因素之一。因此，全面建成小康社会，迫切需要补齐文化发展短板，实现文化小康，在建设富裕的物质生活的基础上，进一步建设更丰富的精神文化生活，提高国民素质和社会文明程度。【3】
目前地方经济建设和地方文化建设发展不平衡的问题也已经凸显出来：比如地方政府想发展旅游业，却找不到描写山水风景的文学力作。怎样补齐地方文化建设的短板，从一名语文教师的角度看，我认为：要转变习作内容，将写作教学转变成为一件有社会价值的事业，直接服务于社区，建设地方文化。
学生优秀的作品汇编还会为校本教材和地方教材的编纂，提供绝佳的素材来源，从而建设校本教材。
三、再创造
反对的人首先会说：课程中的记叙文写作教学是语文课程专家们编订的，是开国以来就长久坚持的传统教学内容，你有什么资格改变？
我想告诉他们：毛泽东也改写过马克思列宁主义，邓小平也该写过毛泽东思想，中国特色社会主义本来就是对马列主义毛泽东思想最成功的改写。正是这成功的改写筑牢了中国新时代的文化自信。
新时代文化自信升腾于新中国70年社会主义先进文化的再创造【4】
新时代道路文化再创造坚定了中华民族走中国特色社会主义道路的决心。【5】
中国特色社会主义制度文化的再创造，提升了中华民族的文化自觉，实现了中华民族的文化自强，【6】
由此可见，文化也好，制度也好，只有经过不断的再创造，才会走向自强，走向复兴。写作教学的内容设置也是如此，我们必须在前辈专家的基础之上，有所创新，才会有所突破。
四、灵性
反对的人还会说：我们有专业人士来做地方文化建设的事业，学生的写作根本就上不了档次。
但我认为由专业人士来做的这两项事业，都不会比写作教学来做这事业更加成功。
比如由新闻报社来做地方发展史汇编，我们可想而知，新闻系统根本不具备学生那样广泛的群众影响力。试想一下：一份由学生编纂的乡村报纸，或者社区报纸，会远比一份由新闻报社发行的报纸，更深受百姓的欢迎。
或者由广电系统做地方风物志的编纂，广电的成年人必定缺乏学生的好奇心，而充满好奇的探索将催生更加精彩纷且呈充满灵性的地方风物篇。
综上，广泛的群众影响力和丰富的好奇心正是学生独有的灵性，以这样的灵性写作来进行的这两项地方文化建设事业，将远远比专业人士所做的更加成功。
五、结论
因此转变写作类型，转变习作的内容，将记叙文写作转变成新闻与说明文写作，唯有如此，学生的劳动才会不再成为废纸；唯有如此，学生的习作才会产生巨大的社会价值；唯有如此，写作教学才会成就最有意义的地方文化建设。
文化建设在中国特色社会主义事业中重要性的日益凸显。从党的十六大提出“文化体制改革”，到十七届六中全会制定“文化强国”战略部署，到十八大明确“文化强国”，再到十九大强调要“坚定文化自信”，无不彰显党对文化事业建设的重视与关切，充分体现了党在文化发展问题上具有高度的自觉和远见卓识。从“四位一体”到“五位一体”的总体布局更新，“文化建设是灵魂”，文化在国民经济与社会发展中的重要性日益提升，并上升到国家战略的高度，显示了中国社会面对未来长远发展的新视角和新战略。【7】
随着中国特色社会主义进入新时代和人民群众对美好生活的需要日益旺盛，文化建设在“五位一体”总体布局的位置更加凸显，在实现中华民族伟大复兴的宏伟目标中将承担更加重要的历史使命。【8】
抓住文化建设的关键机遇，写作教学设置的转变将为文化建设添砖加瓦，承担地方文化复兴的时代使命。我们要以中国特色社会主义文化的繁荣兴盛，凝聚起实现民族复兴的磅礴精神力量。【9】
劳动定经纬，灵性写山河，当少年人挥洒灵性的文字，用坚持不懈的劳动来铸造文化的时候，中华民族一定会被推向繁荣与复兴。
参考文献：
1、【1】、【2】、【8】：《新时代我国文化建设的使命与任务》，作者杨永恒，2018年01月15人，中国共产党新闻网，www.cpcnews.cn， http：//theory.people.com.cn
2、【3】、【7】、【9】：《从“五位一体”总体布局理解新时代文化建设》，作者：中国社会科学院人文学院教授 张跣，2018年03月14日，中国日报网
3、【4】、【5】、【6】：《新时代文化自信的历史底蕴》，作者：李征，2019年05月24日，中国文明网， www.wenming.cn
关键词：文化建设、内容转变、发展史、风物志、文化经纬、灵性写作、再创造、文化自信。
一、引子
党的十九大报告明确指出，“文化是一个国家、一个民族的灵魂”。一个国家、一个民族，如果没有自己的灵魂，就会失去凝聚力和生命力。【1】一个地方如果没有自己文化，就没有自己的灵魂，如果地方文化失去灵魂，也会失去凝聚力和生命力。本文将从学生习作的角度出发，探讨怎样建设地方文化。
我们或许从未想过：每一篇习作，都是学生满怀着对师长的虔敬、膜拜着对文化的虔诚，尽心竭力而作。凝结了劳动的辛苦，抒写着幼小的性灵。虽非呕心沥血，却也饱含一片赤子之心，值得怜悯珍重。
但是当小学生、初中生将大量的时间和精力浪费在记叙文的写作里面，这些记叙文却没有产生任何社会价值。每学期末，语文老师们都将所有堆积如山的作文本和日记本当作废纸卖掉；每学期始，语文老师们又布置学生们买好新的作文本和日记本……周而复始、年年岁岁。
每每看到这些，深深感到写作对学生劳动的浪费：在义务教育阶段，他们写作了整整八年，可是八年辛苦的劳动最终都成为废纸和垃圾——这真是对劳动莫大的否定和浪费，对灵性特别的戏弄和不尊重！每每想起，深深觉得不值。
二、设想
有什么办法，可以让这些劳动得到尊重？有什么方式，可以让这些劳动者得到尊重呢？
最有效的办法莫过于让这些劳动果实产生社会价值！而怎样让学生的习作产生社会价值呢？
那需要转变写作内容！
如果记叙文转变为新闻通讯的写作，学生的作品经过精心挑选和逐年汇编，将汇集成一部地方社会发展史，记录一个地方人文变迁和社会发展的轨迹。
如果开展说明文的写作教学，学生的优秀作品经过选编，将构成一部地方风物志，记录一个地方独有的自然山川、风景物产。
转变习作的内容，一地的社会发展轨迹和风物山河，都将在学生作品中尽展风采。这样，学生的写作将不再是毫无价值的劳动浪费，学生的习作将谱写地方发展史和地方风物志——交织成地方文化建设的经线与纬线，筑牢地方文化自信的根基。
党的十九大报告明确指出，“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量”，“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴”。【2】地方发展史和地方风物志，将谱写地方文化的繁荣兴盛，为推动中华民族的伟大复兴贡献力量。
目前我国经济建设已经取得了辉煌成就，但是文化建设还相对落后，经济建设和文化建设之间发展不平衡和不充分等問题已经成为全面建成小康社会的主要制约因素之一。因此，全面建成小康社会，迫切需要补齐文化发展短板，实现文化小康，在建设富裕的物质生活的基础上，进一步建设更丰富的精神文化生活，提高国民素质和社会文明程度。【3】
目前地方经济建设和地方文化建设发展不平衡的问题也已经凸显出来：比如地方政府想发展旅游业，却找不到描写山水风景的文学力作。怎样补齐地方文化建设的短板，从一名语文教师的角度看，我认为：要转变习作内容，将写作教学转变成为一件有社会价值的事业，直接服务于社区，建设地方文化。
学生优秀的作品汇编还会为校本教材和地方教材的编纂，提供绝佳的素材来源，从而建设校本教材。
三、再创造
反对的人首先会说：课程中的记叙文写作教学是语文课程专家们编订的，是开国以来就长久坚持的传统教学内容，你有什么资格改变？
我想告诉他们：毛泽东也改写过马克思列宁主义，邓小平也该写过毛泽东思想，中国特色社会主义本来就是对马列主义毛泽东思想最成功的改写。正是这成功的改写筑牢了中国新时代的文化自信。
新时代文化自信升腾于新中国70年社会主义先进文化的再创造【4】
新时代道路文化再创造坚定了中华民族走中国特色社会主义道路的决心。【5】
中国特色社会主义制度文化的再创造，提升了中华民族的文化自觉，实现了中华民族的文化自强，【6】
由此可见，文化也好，制度也好，只有经过不断的再创造，才会走向自强，走向复兴。写作教学的内容设置也是如此，我们必须在前辈专家的基础之上，有所创新，才会有所突破。
四、灵性
反对的人还会说：我们有专业人士来做地方文化建设的事业，学生的写作根本就上不了档次。
但我认为由专业人士来做的这两项事业，都不会比写作教学来做这事业更加成功。
比如由新闻报社来做地方发展史汇编，我们可想而知，新闻系统根本不具备学生那样广泛的群众影响力。试想一下：一份由学生编纂的乡村报纸，或者社区报纸，会远比一份由新闻报社发行的报纸，更深受百姓的欢迎。
或者由广电系统做地方风物志的编纂，广电的成年人必定缺乏学生的好奇心，而充满好奇的探索将催生更加精彩纷且呈充满灵性的地方风物篇。
综上，广泛的群众影响力和丰富的好奇心正是学生独有的灵性，以这样的灵性写作来进行的这两项地方文化建设事业，将远远比专业人士所做的更加成功。
五、结论
因此转变写作类型，转变习作的内容，将记叙文写作转变成新闻与说明文写作，唯有如此，学生的劳动才会不再成为废纸；唯有如此，学生的习作才会产生巨大的社会价值；唯有如此，写作教学才会成就最有意义的地方文化建设。
文化建设在中国特色社会主义事业中重要性的日益凸显。从党的十六大提出“文化体制改革”，到十七届六中全会制定“文化强国”战略部署，到十八大明确“文化强国”，再到十九大强调要“坚定文化自信”，无不彰显党对文化事业建设的重视与关切，充分体现了党在文化发展问题上具有高度的自觉和远见卓识。从“四位一体”到“五位一体”的总体布局更新，“文化建设是灵魂”，文化在国民经济与社会发展中的重要性日益提升，并上升到国家战略的高度，显示了中国社会面对未来长远发展的新视角和新战略。【7】
随着中国特色社会主义进入新时代和人民群众对美好生活的需要日益旺盛，文化建设在“五位一体”总体布局的位置更加凸显，在实现中华民族伟大复兴的宏伟目标中将承担更加重要的历史使命。【8】
抓住文化建设的关键机遇，写作教学设置的转变将为文化建设添砖加瓦，承担地方文化复兴的时代使命。我们要以中国特色社会主义文化的繁荣兴盛，凝聚起实现民族复兴的磅礴精神力量。【9】
劳动定经纬，灵性写山河，当少年人挥洒灵性的文字，用坚持不懈的劳动来铸造文化的时候，中华民族一定会被推向繁荣与复兴。
参考文献：
1、【1】、【2】、【8】：《新时代我国文化建设的使命与任务》，作者杨永恒，2018年01月15人，中国共产党新闻网，www.cpcnews.cn， http：//theory.people.com.cn
2、【3】、【7】、【9】：《从“五位一体”总体布局理解新时代文化建设》，作者：中国社会科学院人文学院教授 张跣，2018年03月14日，中国日报网
3、【4】、【5】、【6】：《新时代文化自信的历史底蕴》，作者：李征，2019年05月24日，中国文明网， www.wenming.cn