【摘 要】
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从学生的一声“你坏!”中思考并践行“换位思考”;紧握“那只举得不是很高的手……”,开展理性教育。两个案例中,学生的言行举止反馈着教师对教育教学中得与失的思考。
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从学生的一声“你坏!”中思考并践行“换位思考”;紧握“那只举得不是很高的手……”,开展理性教育。两个案例中,学生的言行举止反馈着教师对教育教学中得与失的思考。
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