摘要：近年来，传统应试教育模式下的语文教学正不断地增加着学生们的课业负担，使得广大学生在语文学习过程中的创新精神、创造能力不断地衰退，但同时，积极转变教学观念，将创新教育融入教育教学的全过程，是当代教育领域重点关注的课题之一。本文将根据作者多年从事高中语文的教学实践，通过对创新教育的学习了解，着重探索高中语文教学中的创新教育。
　　关键词：高中语文；创新教育
　　在当前飞速发展的信息时代，年轻一代的创新教育已成为不容忽视的重要课题。高素质、高能力的创新型人才将是未来不可或缺的重要人力资源，创新教育为培养创造性人才奠定了坚实的基础，其产生的深远影响将为社会新纪元打造华美新乐章。而对于一个个体来讲，高中阶段的文化教育占据着个人受教育过程中很重要的一部分。因此，我们要明确创新教育的内涵、意义，并了解在高中语文教学中创新教育该如何有效展开。
　　一、创新教育的内涵
　　所谓创新教育就是使整个教育过程被赋予人类创新活动的特征，并以此为教育基础，达到培养创新人才和实现人的全面发展为目的的教育。创新教育是培养学生再次发现的探索能力、"重组知识"的综合能力、应用知识解决问题的实践能力和激发他们的创造能力的一系列教育活动。实施创新教育就是要从培养创新精神入手，以提高创新能力为核心，带动学生整体素质的自主构建和协调发展。而创新精神和能力不是天生的，它虽然受遗传因素的影响，但主要在于后天的培养和教育。创新教育的过程不是受教育者消极被动的被塑造的过程，而是充分发挥其主体性、主动性，使教学过程成为受教育者不断认识、追求探索和完善自身的过程，亦即培养受教育者独立学习、大胆探索、勇于创新能力的过程。
　　二、创新教育的意义
　　江泽民同志曾多次强调必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力的陈旧的教育观念、教育模式，特别是由教师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，以及过于划一呆板的教育教学制度。创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力，思考教育问题就不能离开这个重大的课题。创新教育的重要意义在于其核心内容有利于学生自主地学习个性发展所需要的知识，使人类群体的智力资源有效转化为个体智力资源并经过重组深化，形成更高层次的有效群体智力资源；有利于培养学生的可持续发展的能力，使学生学会学习，培养健康的社会情感，培养学生的创造精神，而这些品质都是个体终身学习成长所必需的，在教育教学实践中一定要坚定不移抓落实，切实将创新教育实践融入到日常教育教学工作上来。
　　三、高中语文教学中该如何展开创新教育实践
　　创新教育的有效展开要求教育者要充分理解创新教育的特点，这些特点与创新教育的发展相辅相成，对创新教育的展开起到积极地推动作用。高中语文教学中，不仅要增强学生们对于文章语句的“硬理解”，还应该提升他们对于深层内涵的“软发散”，通过软硬兼施，全面提高学生们对于语文课程的深刻理解。因此，在教学过程中要致力于培养学生的创新精神、创新能力，让学生的学习跨过死记硬背的老路子，迈向发散创新的新方法。
　　四、转变传统观念，培养创新精神
　　有效展开创新教育的关键和前提是教师观念的转变。第一，明确课堂教学中教与学的关系，要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习主动性和积极性，使学生以饱满的热情参与课堂教学活动。教师在学生的学习过程中应是组织者、指导者、帮助者、评价者，而不是知识的灌输者；而学生是教学活动的参与者、探索者、合作者，学生的学习动机、情感、意志对学习效果起着决定性作用。第二，在教学方法上也要改变传统的注入式为启发式、讨论式、探究式，学生通过独立思考，处理所获起的信息，使新旧知识融合贯通，建构新的知识体系，只有这样才能使学生养成良好的学习习惯，从中获得成功的喜悦，满足心里上的需求，体现自我价值，从而进一步激发他们内在的学习动机，增加创新意识。
　　五、训练发散思维，培养创新能力
　　发散思维是和求同思维完全对立的一种思维方式，是创造性思维的主要形式。语文课堂教学中有着发散思维训练的广阔天地，无论是阅读教学，还是写作教学，或者是语文知识的教学都可以进行发散思维的训练。比如教学小说《项链》，为了让学生体会小说结尾安排的巧妙，可以让学生续写结尾，教学《七根火柴》可以让学生想象无名战士要对卢进勇说的话，而教学《祝福》可以让学生想象祥林嫂死去的情景。发散思维是创造能力的催化剂，因此，教师在课堂教学中要善于提出问题，引导学生独立进行发散思维。通过发散思维可以使学生们看问题能由表及里，由现象到本质，由已知推及未知，使思维活动起质的飞跃，丰富的想象力能“撞击”出新的“火花”。因此，在教学过程中要引导学生的发散思维以促进创新能力的培养。
　　总之，在培养学生创造性思维能力的过程中，我们既要提供让学生展开思维的空间，激发其思维的活跃性，使他们勇于思维；还要巧于点拨，使他们学会思维，科学地思维，提高其思维的质量。这样，才能真正达到培养其创造思维能力的目的，才是真正将创新教育融入到日常教育教学工作中去。高中语文教学工作亦应如此，否则，至多只是培养兴趣而已，甚至可能养成不好的思维习惯，影响创新精神的培养和创新能力的提高。