【摘 要】
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高考数学填空题考查的灵活性较强，更能体现同学们理解知识点的深度、掌握知识面的宽度及准确运用数学方法解题的能力，是体现同学们数学核心素养的重要题型之一.而解析几何以数助形著称，若能善于运用常规的二级结论，优化运算，在解填空题中能达事半功倍的效果. 解析几何中二级结论很多，纵观各地历年高考试题，優化解析几何运算时，常会用到以下二级结论：
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高考数学填空题考查的灵活性较强，更能体现同学们理解知识点的深度、掌握知识面的宽度及准确运用数学方法解题的能力，是体现同学们数学核心素养的重要题型之一.而解析几何以数助形著称，若能善于运用常规的二级结论，优化运算，在解填空题中能达事半功倍的效果.
解析几何中二级结论很多，纵观各地历年高考试题，優化解析几何运算时，常会用到以下二级结论：
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摘 要：相比于考查方式和评价标准的变革，很多教师和学生的答题方式和解题思路却远远落后于高考改革的步伐，套路化、模板化的答题方法导致学生在高考中失分严重。教学要提升学生的思维品质和思维能力，解题要坚持具体问题具体分析，坚持知识逻辑与生活逻辑的统一，才能实现精准答题。 关键词：高考主观题 ；知识逻辑；生活逻辑；具体问题具体分析 近年来，高考政治主观题的命题着重考查学生在复杂的情境中发现问题、分析问
摘 要：分析2016年10月以来三份浙江省选考科目考试政治试卷的考点分布和试卷结构，追本溯源，可以从中寻找教学、备考的方向。比较三份试卷具体考点和命题情境，可以发现考试命题是一个推陈出新的过程，启示我们备考复习重在提高能力，灵活应变。研析三份试卷特别是2017年11月卷，可以感悟到试题命制对转知成识的追求，启示我们在教学复习、考试命题中也要注重从知识到学识、从知识到见识的转变，把提升学生素养落在实
2008年高考，70分的作文，全省均分低于52分，较去年得分率相对下降。在阅卷现场，大部分作文在低分区徘徊，难以突破54分，我们甚为学生惋惜。其实，突破54分，并非高不可攀！请看评分细则的操作规定： “写记叙文，围绕题意不记流水账，至少有细节描写；写议论文，论点正确，论证能深入一层论证。如此，才可打56分以上，否则，不得突破54分。” 这是对一个合格高中生最起码的写作要求。但也是学生写作的
摘 要：历史与社会教材的每个单元都设置了综合探究课，集中体现了其综合性和实践性的课程特点。但由于课时不足等原因，综合探究课基本流于形式。可以整合综合探究课与综合实践活动课的相关目标、内容、课时，从宽化主题，培养学生多角度思维；深入实践，提升多方面能力；总结反思，多维度升华情感的三度空间，对这类课型从课堂学习到课外实践进行探索。 关键词：综合探究；综合实践活动；课程；整合 《义务教育历史与社会课
摘 要：通过上下联动、内外联动和学科联动等形式，以县域学科中心组引领教研网络建构，实施自上而下、由点带面的示范辐射，综合建构一种统筹全区域、全学科的整体协同体系，以助推德智体美劳全面发展，实现立德树人的根本任务。 关键词：区域研训;全城联动;思政教师 清江浦区是江苏省淮安市于2016年底成立的新区（由原来的清河区和清浦区合并而成）。受历史和地域的影响，不同学校间的教育教学发展极不均衡，教师的
1978年，中国共产党召开十一届三中全会，实现新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了改革开放和社会主义现代化的伟大征程。40年，在历史长河中不过是弹指一挥间，但40年来，中国人民的生活从衣食住行用等日常生活的变迁，到精神生活、文化生活的丰富，无不折射出40年由改革开放所带来的由上至下、由内而外的“剧变”。毕竞悦博士的新著《中国四十年社会变迁》，以宏观视野统领微观剖析，为我们勾勒和描
摘 要：以“三人行”学习共同体进行社会科研学旅行的实施，能使学生在研学中形成“自主学习共同体”“合作学习共同体”“探究学习共同体”“共赢学习共同体”。实践中还能引发研学目的从注重研学到提升学生核心素养、研学过程从关注过程到精心准备前期设计、研学方式从关注内容到关注学习方法指导、研学评价从单一评价到关注多元评价等思考。 关键词：研学旅行;三人行;学习共同体;小组合作 《教育部等11部门关于推进
纵观近几年江苏高考数学试卷，明显加大了对应用题的考查力度，从2008年新高考以来，每年除了在填空有考查外，必有一道解答题，其中2008年、2010年、2011年、2012年、2015年都是放在试卷的第17题，2013年、2014年放在试卷的第18题，2009年放在试卷的第19题，考查的知识点都是B级考点的综合应用，试题的难度属于中档题. 江苏高考数学试题中，对数学应用于解决实际问题的考查已经趋于
随着高中新课程把极坐标內容列入了选修系列4，因而极坐标的应用又成为高中数学的热点，本文主要介绍圆锥曲线统一的焦半径公式及其在求椭圆和双曲线的离心率时的应用，供大家阅读和参考. 一、圆锥曲线统一的焦半径公式 问题 如图，过抛物线y2=2px（p>0）的焦点F作倾斜角为θ的直线，交抛物线于A、B两点，求FA、FB和AB的长. 可知抛物线的准线l：x=-p2，由A作AD⊥l于D，AE⊥Ox于E，由
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