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目的：评估CICARE医患沟通模式对初入临床的医学生沟通能力提升的效果，培养医学生的医患沟通能力。方法：将初入临床的医学生随机分为2组：培训组和对照组（各110名）。对照组仍然采用传统的听讲、观察、模仿式医学教育模式进行教育。培训组在对照组的基础上开展以CICARE医患沟通模式为主的专题培训和临床实践。6个月后对两组学生的医患沟通能力评分进行比较。使用《医患沟通技能评价表（SEGUE 量表）》进行评分。结果：两组在培训前比较无差别，培训结束时，培训组评分显著高于对照组（p<0.001）。两组学生对培训模式的满意度有显著差别，培训组 96%（106/110）学生对CICARE医患沟通模式感到满意，对照组仅33%（36/110）人感到满意。结论：CICARE沟通模式可以较快提高医学生的沟通能力，值得进行推广。