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2015年10月，内蒙古翁牛特旗教育局领导班子带队，由各校校长、业务校长组成的中学组、民族教育组、小学一组、小学二组四个组，通过听、看、查、问、谈、评的方式对片区各校的教育教学和特色项目建设情况进行了“拉练检查”。在各校的积极配合和检查组成员的共同努力下，“拉练检查”推动各校在教育教学管理方面取长补短、共同提高，从而使教育教学管理工作更加的规范化、制度化、科学化。
“拉练检查”总体感受
新课程教学改革势在必行。反思以前的教学，发现要想再进一步提高教学质量，只能走课改之路。在这次“拉练检查”中，让笔者感佩的不仅仅是教师先进的教学理念，更是他们那种锲而不舍的实践精神。我们现在既有了较为先进的理念引导，又有了成功的实践经验，再持之以恒的坚持，课堂教学改革很快就有大的进步。
新课程课堂教学改革不能拿来主义，要合理嫁接。在课堂教学改革中，一定要充分意识到“学生是学习的主体”的教育精髓和原则是不变的，教学规律的原理是相通的，更要意识到各校情况是千差万别的。所以，在虚心学习别人的成功经验时，一定要取其精华，结合自身的特点，从细节着手，找准课改最佳的结合点和突破口。只有如此，才能走出一条具有鲜明特征的、符合自身实际的行之有效的“先学后教，当堂训练”的课堂改革新路。
各校特色项目建设虽然不拘一格，但还是在初级阶段层次上徘徊着，今后还应在“特”字上下功夫，进一步制度化、规范化、创新化，因地因校制宜强化发展特色项目建设。只有走成型、发展、创新、强化、持久、传承的路子，才能打造成本地区真正的“品牌学校”。
“拉练检查”的反思
笔者所在的翁牛特旗乌丹镇中心总校，由于办学条件差，骨干师资、办学经费不足，教师外出学习机会很少，影响思维和视野的开拓。与新课程配套的设施、多媒体设备和其他常规教学手段缺乏，影响教学直观性的体现和实验教学的开展，同时也影响教学效率的提高。
备课中，一些教师备教材下功夫多，对课标、学生特点把握不够；教案设计有的仅有内容体系，缺少师生双边活动；有的教案缺少教学后记或简单敷衍而过；例题、习题、作业题的选择典型性、目的性、梯度性不强，不能紧贴学生实际水平。课堂上，少数老师不能关注全体学生，对个别学困生有放弃的倾向；部分教师对临时生成的问题处理不当，过分依赖教案的预设；部分教师新课改理念落实不到位，“一言堂”现象还很严重，学生主体地位不突出，造成学生思维拓展深度和广度欠缺；不利于学生对整体学习目标的把握。
由于缺少音体美专业教师，校园文化生活单调，不利于缓解紧张的学习气氛，不利于促进学生的身心健康发展，学校生活严肃有余，活泼不足。
科组集备、领导和老师听评课活动仍需规范，有个别学校听课记录是为了完成任务；以老带新的教师培养方式居多，以新促老做得少；一些学校校本研训活动开展的实效性不强，有的流于形式，有待于加强指导和管理；一些学校组织教师参加上级教学评比活动少，影响教学水平高和骨干层次的提高。
下一步的发展方向
通过此次“拉练检查”，学校对未来的发展进行统一规划，积极探索“自愿 团队 行动”的教师校本发展模式，形成人本管理、环境管理、制度管理三管齐下的局面，从而达到学生、教师、学校一起成长的目的。争取多方支持补充、调配师资和实验设备、多媒体设备、常规教具等教育硬件资源，以及后勤保障设施，改善办学条件。
骨干教师培养考核实施“五个一”工程：即拜一个师、读一本专著、上一节教改汇报课、撰写一篇教改论文或案例、进行一次听评课交流；积极构建反思型教研模式，增加教师间专业切磋；鼓励教师开展个人课题研究。积极开展校本研训活动，扩大校内、校际间领导和老师互相学习以及教育资源整合的机会，加快青年教师成长步伐，培养、树立典型教师起引领作用。
规范备课行为，并通过集备和听评课活动把备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备教具等方面在教师备课时尽可能的都考虑进去，活动与内容设计相伴而行，为教学目标的实现做好充分准备。要规范新课程教学行为，建立新课程下课堂教学常规，教师要按照新常规要求把教学新理念、新方式、新内容落实到每个环节中，同时也要继承传统教学中积极要素，实现优势互补，切实处理好师生主导和主体的关系，课上要充分调动学生参与学习的积极性，关注个性差异，培养自主学习的能力。
加强课程开发和管理，设立专兼职教师开全学科，奠定素质教育基础。丰富校园文化生活，多开展一些安全、健康向上的文体活动，引民间艺术进校园，发展学生特长，进一步发展、创新、传承学校特色项目，提高学校凝聚力，使学生活泼健康地发展。
城乡学校教育教学现状按照新课改的要求还有不小的距离，如何拉近距离，需要大家携起手来，形成一股强大的合力，奋勇拼搏，开拓创新。本次全旗校长拉练活动，给全旗各校一个充分展示的平台，促进了学校课堂教学的健康发展，为学校常态工作提供了专业的指导。本校全体员工将本着传承、发展、创新的原则，将学校各项工作做实、做精，做出效益，做出质量，做出特色。
（作者单位：内蒙古赤峰市翁牛特旗乌丹镇中心总校）
“拉练检查”总体感受
新课程教学改革势在必行。反思以前的教学，发现要想再进一步提高教学质量，只能走课改之路。在这次“拉练检查”中，让笔者感佩的不仅仅是教师先进的教学理念，更是他们那种锲而不舍的实践精神。我们现在既有了较为先进的理念引导，又有了成功的实践经验，再持之以恒的坚持，课堂教学改革很快就有大的进步。
新课程课堂教学改革不能拿来主义，要合理嫁接。在课堂教学改革中，一定要充分意识到“学生是学习的主体”的教育精髓和原则是不变的，教学规律的原理是相通的，更要意识到各校情况是千差万别的。所以，在虚心学习别人的成功经验时，一定要取其精华，结合自身的特点，从细节着手，找准课改最佳的结合点和突破口。只有如此，才能走出一条具有鲜明特征的、符合自身实际的行之有效的“先学后教，当堂训练”的课堂改革新路。
各校特色项目建设虽然不拘一格，但还是在初级阶段层次上徘徊着，今后还应在“特”字上下功夫，进一步制度化、规范化、创新化，因地因校制宜强化发展特色项目建设。只有走成型、发展、创新、强化、持久、传承的路子，才能打造成本地区真正的“品牌学校”。
“拉练检查”的反思
笔者所在的翁牛特旗乌丹镇中心总校，由于办学条件差，骨干师资、办学经费不足，教师外出学习机会很少，影响思维和视野的开拓。与新课程配套的设施、多媒体设备和其他常规教学手段缺乏，影响教学直观性的体现和实验教学的开展，同时也影响教学效率的提高。
备课中，一些教师备教材下功夫多，对课标、学生特点把握不够；教案设计有的仅有内容体系，缺少师生双边活动；有的教案缺少教学后记或简单敷衍而过；例题、习题、作业题的选择典型性、目的性、梯度性不强，不能紧贴学生实际水平。课堂上，少数老师不能关注全体学生，对个别学困生有放弃的倾向；部分教师对临时生成的问题处理不当，过分依赖教案的预设；部分教师新课改理念落实不到位，“一言堂”现象还很严重，学生主体地位不突出，造成学生思维拓展深度和广度欠缺；不利于学生对整体学习目标的把握。
由于缺少音体美专业教师，校园文化生活单调，不利于缓解紧张的学习气氛，不利于促进学生的身心健康发展，学校生活严肃有余，活泼不足。
科组集备、领导和老师听评课活动仍需规范，有个别学校听课记录是为了完成任务；以老带新的教师培养方式居多，以新促老做得少；一些学校校本研训活动开展的实效性不强，有的流于形式，有待于加强指导和管理；一些学校组织教师参加上级教学评比活动少，影响教学水平高和骨干层次的提高。
下一步的发展方向
通过此次“拉练检查”，学校对未来的发展进行统一规划，积极探索“自愿 团队 行动”的教师校本发展模式，形成人本管理、环境管理、制度管理三管齐下的局面，从而达到学生、教师、学校一起成长的目的。争取多方支持补充、调配师资和实验设备、多媒体设备、常规教具等教育硬件资源，以及后勤保障设施，改善办学条件。
骨干教师培养考核实施“五个一”工程：即拜一个师、读一本专著、上一节教改汇报课、撰写一篇教改论文或案例、进行一次听评课交流；积极构建反思型教研模式，增加教师间专业切磋；鼓励教师开展个人课题研究。积极开展校本研训活动，扩大校内、校际间领导和老师互相学习以及教育资源整合的机会，加快青年教师成长步伐，培养、树立典型教师起引领作用。
规范备课行为，并通过集备和听评课活动把备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备教具等方面在教师备课时尽可能的都考虑进去，活动与内容设计相伴而行，为教学目标的实现做好充分准备。要规范新课程教学行为，建立新课程下课堂教学常规，教师要按照新常规要求把教学新理念、新方式、新内容落实到每个环节中，同时也要继承传统教学中积极要素，实现优势互补，切实处理好师生主导和主体的关系，课上要充分调动学生参与学习的积极性，关注个性差异，培养自主学习的能力。
加强课程开发和管理，设立专兼职教师开全学科，奠定素质教育基础。丰富校园文化生活，多开展一些安全、健康向上的文体活动，引民间艺术进校园，发展学生特长，进一步发展、创新、传承学校特色项目，提高学校凝聚力，使学生活泼健康地发展。
城乡学校教育教学现状按照新课改的要求还有不小的距离，如何拉近距离，需要大家携起手来，形成一股强大的合力，奋勇拼搏，开拓创新。本次全旗校长拉练活动，给全旗各校一个充分展示的平台，促进了学校课堂教学的健康发展，为学校常态工作提供了专业的指导。本校全体员工将本着传承、发展、创新的原则，将学校各项工作做实、做精，做出效益，做出质量，做出特色。
（作者单位：内蒙古赤峰市翁牛特旗乌丹镇中心总校）