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【摘要】唐卡艺术丰富多彩，被称为“可以移动的壁画”。唐卡构图形式丰富多样，对于装饰画和大型壁画的学习具有可借鉴之处。本文通过举例分析等方法，主要从唐卡构图适用于大型壁画教学中的合理性、适宜性以及将唐卡构图引用到教学中的方式进行表述，同时也表达了一些笔者对于唐卡和壁画，以及两者关联的看法。
【关键词】唐卡构图；绘画教学；壁画
【中图分类号】J218.6 【文献标识码】A
一、现状与合理性分析
当前，中国互联网高速发展，人们的版权意识也日益增强。那么，将唐卡构图应用于个人创作中是否具有剽窃的意味呢？什么地方适合借鉴唐卡构图？
一般视觉传达中，形式感与他人相似容易被认为是抄袭行为。设计中很少运用固定的形式感，但是某种形式在其成为一种常规模式后会成为大众认可的形式。例如，互联网标志中，我们常常能看到蓝色底白色字或者白色底蓝色字的标识，像惠普、英特尔和推特的标志等。这种配色成为了互联网标志的常规配色。还有在警示标志中常用黑黄配色等。这种形式不仅是常规，有时更是在需求因素和必要性以及心理学方面上是其他样式不可替代的。
二、适宜性分析
唐卡构图从更容易学习和接触大型绘画的角度讲，其本身具有的特质是适合于教学的。
将这几大类唐卡构图应用在壁画中，在笔者看来，有以下适宜性。
（一）唐卡构图用于创作是合适的，并且具有普适性
唐卡构图是非常经典的构图形式。我们知道，艺术作品要具有一定的形式美，构图的形式也从各方面直接关系作品的形式美。唐卡构图遵循一般性美术形式的法则，如整一、相对对称、对比、调和、均衡、节奏感、韵律、比例、视觉中心黄金分割点、多样统一等优势，又具有非常强的装饰性，丰富的同时又重点突出，层次丰富且空间感强，适形，视觉冲击力大，并且适于各种不同题材的壁画创作。
在壁画中运用唐卡构图可以自然地得到这些效果，因此，我们遇到一个壁画创作时，首先想到的就是唐卡构图，它在建立壁画形式感上具有很大的优越性。
文革后中国蓬勃发展起来的新壁画艺术——机场壁画群。此时开始，装饰画风逐渐盛行，这是对中国当代壁画具有重大意义和影响力的开始。因此，当下学习壁画，董希文先生提出的装饰风、民族化、现代感是不可或缺的。我们的唐卡，在装饰性、民族化上的作用不必多言，虽然唐卡是唐朝出现的艺术形式，但是却有一种很现代的气质，可谓古典与现代的美妙融合。因此，运用唐卡中的元素进行创作和学习，是很适宜的。
对于教学来说，学习大型壁画创作可以引导学生接触唐卡构图这样的具有普适性形式的构图进行尝试，并且从中学习到如何在大型壁画创作中避免不知从何下手的困境，有利于对于壁画的进一步学习。
这些经典的壁画作品在作者的创作过程中不一定是有意识地运用唐卡的构图，但是，这些与唐卡构图类似的构图可以让我们看出唐卡构图的经典之处。从唐卡的发展历程中我们可以看出，唐卡构图是通过大量的总结提炼得出的，穿越了时间空间的，具有生命力的，成为人们审美共识的构图，是非常值得在教学中学习应用的经典。
（二）在已知壁画环境的情况下，一般都可用唐卡
因为唐卡构图具有灵活性、变化性。例如，在一幅大型壁画中，可设立多个重点，此时笔者选择一幅唐卡中心构图用在其重点位置，再选择其他形式的（风俗画构图、坛城图或者其变体）唐卡构图缩放、增减与中心构图相结合，并且可以相互替换或变化至适宜的位置，能形成和諧统一、均衡饱满又有丰富变化的壁画构图。而它的这些特征决定了它可以使用多种类型构图相结合进行创作。学习创作大型壁画，首先要了解壁画构图的图像组织、空间建设和视点运用。当唐卡的构图和壁画创作结合在一起时，由于空间的限制和装饰性特征的需求，唐卡灵活的构图牵引能够快速了解接触壁画独特的构图方式。在只考虑壁画构图的角度，学习创作一幅壁画有这些因素。首先，我们知道，壁画是一种与环境依傍相生的公共艺术，一幅壁画必须要有一个环境来承载，因此，考虑环境的大小来确定壁画的画幅尤为重要——环境的形状、大小，墙体上是否有其他物体影响如门窗、楼梯、三角形墙面、拱形屋顶等，这是创作一幅壁画作品的基础。这就需要壁画在构图上不仅要本身适形，也要与环境适形。如中国首都机场贵宾休息厅壁画《泼水节》，因为有门的存在，壁画只能在一个被截去一个矩形的长条形墙面上绘制。而唐卡构图可以非常灵活地应用于各种环境，在教学中可以生动而具有层次感地展现出壁画构图的方式，并且易于比较快速地构图。其次，要了解壁画空间形态对壁画的影响。壁画的大小与观赏距离的关系，这就特别考验壁画局部与整体的关系。当空间距离比较小时，很容易造成视觉上的变形，观赏的疏密也受到影响。运用唐卡构图可以比较好的处理重点与边缘、整体与个体的关系。例如，莫斯科地铁壁画“伟大的卫国战争”因环境是拱形结构，这幅壁画整个为半圆形，画面构图为轴对称形，可以看出对应唐卡构图为风俗画构图。风俗画构图形式类似于电影中的“蒙太奇”手法，它不受时间空间的影响，把多个画面集中在一个画面中，通过镜头、场面、段落的分切与组接，对素材进行选择和取舍，以使表现内容主次分明，达到高度的概括和集中。这样的拱形环境壁画需要考虑的不仅仅是氛围的营造，也有关于空间感、透视的应用。 （三）唐卡构图具有的可增加性和弹性，可以快速的更改修整
唐卡构图整一均衡，整体与个体相互关联又相互分离，易于添加修改。当手中完成的唐卡构图需要改变时，不需要整个推翻重来，方便更改。对于壁画，唐卡构图还有一些不得不提的比较特殊的样式，就是唐卡长卷。唐卡长卷有几种不同的构图方式，有多组佛像相依排列，将建筑与装饰性图案穿插在背景之中的连续式；有以一佛像为中心，周围密集排列多个小佛像的密集环绕式；有多种小构图拼接而成的大型构图的结合式。北京图书馆毛织壁画《丝路情》则是类似连续式的构图，这是对传统唐卡长卷构图的引申。其他种类的引申还有多中心式、密集环绕式、轴对称式、中心对称式、对角线式和特异式等，大多有规律可循。唐卡的基本三大类构图可以囊括大多数组合式唐卡长卷构图的组成因素，例如《显宗坛城唐卡长卷》，采用的就是多个坛城图样式组成类似二方连续式构图，起手是一个白云母的中心式构图，结尾是类似同心圆嵌套的六道轮回图，全长4.5米，描绘了一个教派的全部佛像，恢弘大气。唐卡长卷《凉州会盟》，采用的也是结合式构图。此长卷长30米，设置有多个中心，使用中心式与风俗画构图相结合，但又不是直接拼接式结合，而是穿插式结合。类似组合方式还有大同华严寺普光明殿五十三参壁画，以文殊、普贤和观自在菩萨的三造像为三中心，周围穿插风俗画式构图。整幅壁画壮阔而平静，营造出一种虔诚的宗教氛围。组合式的构图在唐卡长卷中常见，以唐卡基本构图为基础，加上自己的主观判断和调整，能够以万变应万变，又能在万变中寻找出我们的不变之处。
在教学中，运用唐卡构图便于学生对大型壁画的学习和接触，并且可以根据尺寸和环境灵活变换，也能根据命题灵活运用，使作品达到比较好的效果。因此，牵引运用唐卡，非常适合用于大型壁画的教学和创作中。
三、教学应用
那么如何在壁画教学中运用唐卡的构图呢？
首先，由于唐卡构图结构具有明显的几何形构造，可以用简单的三角形、圆形和矩形进行概括。因此，将唐卡的几种类型的构体找出来，并且将其组织为圆几何形进行构图分析，如下图。从图中我们可以一看到，将各个线条归纳总结，这幅唐卡构图的主体物和副主体物的空间和位置关系就更加明确起来。还有主体物与装饰性图案的位置和疏密关系也可以明晰地看出。用几何图形分析唐卡中的物体构图及疏密分布，可以比较快速地了解唐卡构图以及运用到壁画中构图的空间和组织关系。由于壁画基本上都是命题创作，具有环境和内容的局限性，因此唐卡构图运用需要根据环境的形状空间、气氛风格和结构材质等再进行组织，这就能发挥出唐卡构图的灵活性，要按照主观来调整构图，使之和环境巧妙地结合。
再将需要命题的题材以唐卡构图排布安置在构图中。我们知道，几乎所有壁画都是命题创作的现实，是无法改变的，创作内容必须符合命题要求。因此，安排在构图中的主体物要符合其要求，再加以调整，突出重点，可以使主题明确。在教学中，通过创作命题中的内容再安排在已有的唐卡构图中，可以提升命题创作的能力，也能尽快熟悉壁画构图的特点，并使创作取得比较好的效果。
然后，还需要使用与主题相符合的装饰性图案连接主体物。装饰性图案在画面的布局中具有非常重要的作用。在很多现代壁画中我们都能看到唐卡中装饰性图案的痕迹，例如，黄鹤楼陶瓷壁画《白云黄鹤》，其云纹就十分巧妙地运用唐卡中的装饰性云纹，行云流水，具有极强的装饰性。首先，它可以填补剩余空间，使画面饱满丰富；其次，它可以将主体物相互联系，使其整一协调；再次，它能够平衡空间疏密，使其成为均衡和谐的整体。在唐卡中，装饰性图案主要有云纹、草木山石、水等，形态优美，装饰感强烈，适形，在学习中也是非常好的素材，是值得归纳记录的。
这样就大致形成了使用唐卡构图完成的一幅壁画构图。在教学中进行唐卡构图训练，不仅能增进对壁画构图的初步认识，从笔者的实际经历和体会看来，也是对于大型壁画的接触很有裨益的，能较为生动地理解壁画的构图特点。
四、总结
唐卡是一种独具特色的绘画艺术形式，蕴含着灿烂的文明，是宝贵的艺术财富。唐卡构图形式也是一种经典的、富有活力的表现方式。将唐卡构图应用于教学中，充分发挥其构图的普适性、灵活性和弹性，不仅有利于接触大型壁画，也能对创作起到一些推动作用，其构图形式美更能在创作中带来良好的效果。唐卡构图应用于教学的同时，还能提升学习者的艺术修养、艺术审美能力和精神文化修养。作为一种经典的传统艺术形式，唐卡里有非常丰富的宝藏，笔者认为，不光是构图，它对于壁畫还有很多可借鉴和学习之处，例如，唐卡配色、唐卡装饰性图案等。唐卡的装饰性图案以自然为主，云纹、草木、山石等都具有非常强烈的装饰性特点，可以应用的范围很广。笔者根据自己在壁画学习的经历体会和老师的指导交流中总结出此文，吸纳学习更多关于唐卡构图和壁画的相关知识，以便于和更多爱好者交流学习。
参考文献：
[1]孙景波.壁画教学与创作案例思考[J].中国美术，2015（4）： 90-99.
[2]丘宁.藏族唐卡艺术特色分析[D].北京：首都师范大学，2005.
[3]蒋继华.带着枷锁的舞蹈——壁画构图的限制与弥补[J].南京艺术学院学报（美术与设计版），2004（3）：59-61.
[4]张敏杰.积累·寻匿·融合——关于中国美术学院壁画系创作教学的思考[J].中国美术，2015（5）：86-95.
[5]格桑次仁.论藏族唐卡绘画的装饰性构图特征[J].装饰，2010（11）：86-88.
[6]关却呼尼玛.唐卡绘画艺术的审美特征[J].西藏艺术研究，2009（3）：25-31.
[7]孙景波.作为壁画创作中的人——在壁画教学过程中的思考[J].中国美术，2012（3）：13-17.
作者简介：乐雷亚敏，女，现就读于南京师范大学美术学院，学生，研究方向：装饰艺术设计；孙欣，男，南京师范大学美术学院，副教授，研究方向：装饰艺术设计。
【关键词】唐卡构图；绘画教学；壁画
【中图分类号】J218.6 【文献标识码】A
一、现状与合理性分析
当前，中国互联网高速发展，人们的版权意识也日益增强。那么，将唐卡构图应用于个人创作中是否具有剽窃的意味呢？什么地方适合借鉴唐卡构图？
一般视觉传达中，形式感与他人相似容易被认为是抄袭行为。设计中很少运用固定的形式感，但是某种形式在其成为一种常规模式后会成为大众认可的形式。例如，互联网标志中，我们常常能看到蓝色底白色字或者白色底蓝色字的标识，像惠普、英特尔和推特的标志等。这种配色成为了互联网标志的常规配色。还有在警示标志中常用黑黄配色等。这种形式不仅是常规，有时更是在需求因素和必要性以及心理学方面上是其他样式不可替代的。
二、适宜性分析
唐卡构图从更容易学习和接触大型绘画的角度讲，其本身具有的特质是适合于教学的。
将这几大类唐卡构图应用在壁画中，在笔者看来，有以下适宜性。
（一）唐卡构图用于创作是合适的，并且具有普适性
唐卡构图是非常经典的构图形式。我们知道，艺术作品要具有一定的形式美，构图的形式也从各方面直接关系作品的形式美。唐卡构图遵循一般性美术形式的法则，如整一、相对对称、对比、调和、均衡、节奏感、韵律、比例、视觉中心黄金分割点、多样统一等优势，又具有非常强的装饰性，丰富的同时又重点突出，层次丰富且空间感强，适形，视觉冲击力大，并且适于各种不同题材的壁画创作。
在壁画中运用唐卡构图可以自然地得到这些效果，因此，我们遇到一个壁画创作时，首先想到的就是唐卡构图，它在建立壁画形式感上具有很大的优越性。
文革后中国蓬勃发展起来的新壁画艺术——机场壁画群。此时开始，装饰画风逐渐盛行，这是对中国当代壁画具有重大意义和影响力的开始。因此，当下学习壁画，董希文先生提出的装饰风、民族化、现代感是不可或缺的。我们的唐卡，在装饰性、民族化上的作用不必多言，虽然唐卡是唐朝出现的艺术形式，但是却有一种很现代的气质，可谓古典与现代的美妙融合。因此，运用唐卡中的元素进行创作和学习，是很适宜的。
对于教学来说，学习大型壁画创作可以引导学生接触唐卡构图这样的具有普适性形式的构图进行尝试，并且从中学习到如何在大型壁画创作中避免不知从何下手的困境，有利于对于壁画的进一步学习。
这些经典的壁画作品在作者的创作过程中不一定是有意识地运用唐卡的构图，但是，这些与唐卡构图类似的构图可以让我们看出唐卡构图的经典之处。从唐卡的发展历程中我们可以看出，唐卡构图是通过大量的总结提炼得出的，穿越了时间空间的，具有生命力的，成为人们审美共识的构图，是非常值得在教学中学习应用的经典。
（二）在已知壁画环境的情况下，一般都可用唐卡
因为唐卡构图具有灵活性、变化性。例如，在一幅大型壁画中，可设立多个重点，此时笔者选择一幅唐卡中心构图用在其重点位置，再选择其他形式的（风俗画构图、坛城图或者其变体）唐卡构图缩放、增减与中心构图相结合，并且可以相互替换或变化至适宜的位置，能形成和諧统一、均衡饱满又有丰富变化的壁画构图。而它的这些特征决定了它可以使用多种类型构图相结合进行创作。学习创作大型壁画，首先要了解壁画构图的图像组织、空间建设和视点运用。当唐卡的构图和壁画创作结合在一起时，由于空间的限制和装饰性特征的需求，唐卡灵活的构图牵引能够快速了解接触壁画独特的构图方式。在只考虑壁画构图的角度，学习创作一幅壁画有这些因素。首先，我们知道，壁画是一种与环境依傍相生的公共艺术，一幅壁画必须要有一个环境来承载，因此，考虑环境的大小来确定壁画的画幅尤为重要——环境的形状、大小，墙体上是否有其他物体影响如门窗、楼梯、三角形墙面、拱形屋顶等，这是创作一幅壁画作品的基础。这就需要壁画在构图上不仅要本身适形，也要与环境适形。如中国首都机场贵宾休息厅壁画《泼水节》，因为有门的存在，壁画只能在一个被截去一个矩形的长条形墙面上绘制。而唐卡构图可以非常灵活地应用于各种环境，在教学中可以生动而具有层次感地展现出壁画构图的方式，并且易于比较快速地构图。其次，要了解壁画空间形态对壁画的影响。壁画的大小与观赏距离的关系，这就特别考验壁画局部与整体的关系。当空间距离比较小时，很容易造成视觉上的变形，观赏的疏密也受到影响。运用唐卡构图可以比较好的处理重点与边缘、整体与个体的关系。例如，莫斯科地铁壁画“伟大的卫国战争”因环境是拱形结构，这幅壁画整个为半圆形，画面构图为轴对称形，可以看出对应唐卡构图为风俗画构图。风俗画构图形式类似于电影中的“蒙太奇”手法，它不受时间空间的影响，把多个画面集中在一个画面中，通过镜头、场面、段落的分切与组接，对素材进行选择和取舍，以使表现内容主次分明，达到高度的概括和集中。这样的拱形环境壁画需要考虑的不仅仅是氛围的营造，也有关于空间感、透视的应用。 （三）唐卡构图具有的可增加性和弹性，可以快速的更改修整
唐卡构图整一均衡，整体与个体相互关联又相互分离，易于添加修改。当手中完成的唐卡构图需要改变时，不需要整个推翻重来，方便更改。对于壁画，唐卡构图还有一些不得不提的比较特殊的样式，就是唐卡长卷。唐卡长卷有几种不同的构图方式，有多组佛像相依排列，将建筑与装饰性图案穿插在背景之中的连续式；有以一佛像为中心，周围密集排列多个小佛像的密集环绕式；有多种小构图拼接而成的大型构图的结合式。北京图书馆毛织壁画《丝路情》则是类似连续式的构图，这是对传统唐卡长卷构图的引申。其他种类的引申还有多中心式、密集环绕式、轴对称式、中心对称式、对角线式和特异式等，大多有规律可循。唐卡的基本三大类构图可以囊括大多数组合式唐卡长卷构图的组成因素，例如《显宗坛城唐卡长卷》，采用的就是多个坛城图样式组成类似二方连续式构图，起手是一个白云母的中心式构图，结尾是类似同心圆嵌套的六道轮回图，全长4.5米，描绘了一个教派的全部佛像，恢弘大气。唐卡长卷《凉州会盟》，采用的也是结合式构图。此长卷长30米，设置有多个中心，使用中心式与风俗画构图相结合，但又不是直接拼接式结合，而是穿插式结合。类似组合方式还有大同华严寺普光明殿五十三参壁画，以文殊、普贤和观自在菩萨的三造像为三中心，周围穿插风俗画式构图。整幅壁画壮阔而平静，营造出一种虔诚的宗教氛围。组合式的构图在唐卡长卷中常见，以唐卡基本构图为基础，加上自己的主观判断和调整，能够以万变应万变，又能在万变中寻找出我们的不变之处。
在教学中，运用唐卡构图便于学生对大型壁画的学习和接触，并且可以根据尺寸和环境灵活变换，也能根据命题灵活运用，使作品达到比较好的效果。因此，牵引运用唐卡，非常适合用于大型壁画的教学和创作中。
三、教学应用
那么如何在壁画教学中运用唐卡的构图呢？
首先，由于唐卡构图结构具有明显的几何形构造，可以用简单的三角形、圆形和矩形进行概括。因此，将唐卡的几种类型的构体找出来，并且将其组织为圆几何形进行构图分析，如下图。从图中我们可以一看到，将各个线条归纳总结，这幅唐卡构图的主体物和副主体物的空间和位置关系就更加明确起来。还有主体物与装饰性图案的位置和疏密关系也可以明晰地看出。用几何图形分析唐卡中的物体构图及疏密分布，可以比较快速地了解唐卡构图以及运用到壁画中构图的空间和组织关系。由于壁画基本上都是命题创作，具有环境和内容的局限性，因此唐卡构图运用需要根据环境的形状空间、气氛风格和结构材质等再进行组织，这就能发挥出唐卡构图的灵活性，要按照主观来调整构图，使之和环境巧妙地结合。
再将需要命题的题材以唐卡构图排布安置在构图中。我们知道，几乎所有壁画都是命题创作的现实，是无法改变的，创作内容必须符合命题要求。因此，安排在构图中的主体物要符合其要求，再加以调整，突出重点，可以使主题明确。在教学中，通过创作命题中的内容再安排在已有的唐卡构图中，可以提升命题创作的能力，也能尽快熟悉壁画构图的特点，并使创作取得比较好的效果。
然后，还需要使用与主题相符合的装饰性图案连接主体物。装饰性图案在画面的布局中具有非常重要的作用。在很多现代壁画中我们都能看到唐卡中装饰性图案的痕迹，例如，黄鹤楼陶瓷壁画《白云黄鹤》，其云纹就十分巧妙地运用唐卡中的装饰性云纹，行云流水，具有极强的装饰性。首先，它可以填补剩余空间，使画面饱满丰富；其次，它可以将主体物相互联系，使其整一协调；再次，它能够平衡空间疏密，使其成为均衡和谐的整体。在唐卡中，装饰性图案主要有云纹、草木山石、水等，形态优美，装饰感强烈，适形，在学习中也是非常好的素材，是值得归纳记录的。
这样就大致形成了使用唐卡构图完成的一幅壁画构图。在教学中进行唐卡构图训练，不仅能增进对壁画构图的初步认识，从笔者的实际经历和体会看来，也是对于大型壁画的接触很有裨益的，能较为生动地理解壁画的构图特点。
四、总结
唐卡是一种独具特色的绘画艺术形式，蕴含着灿烂的文明，是宝贵的艺术财富。唐卡构图形式也是一种经典的、富有活力的表现方式。将唐卡构图应用于教学中，充分发挥其构图的普适性、灵活性和弹性，不仅有利于接触大型壁画，也能对创作起到一些推动作用，其构图形式美更能在创作中带来良好的效果。唐卡构图应用于教学的同时，还能提升学习者的艺术修养、艺术审美能力和精神文化修养。作为一种经典的传统艺术形式，唐卡里有非常丰富的宝藏，笔者认为，不光是构图，它对于壁畫还有很多可借鉴和学习之处，例如，唐卡配色、唐卡装饰性图案等。唐卡的装饰性图案以自然为主，云纹、草木、山石等都具有非常强烈的装饰性特点，可以应用的范围很广。笔者根据自己在壁画学习的经历体会和老师的指导交流中总结出此文，吸纳学习更多关于唐卡构图和壁画的相关知识，以便于和更多爱好者交流学习。
参考文献：
[1]孙景波.壁画教学与创作案例思考[J].中国美术，2015（4）： 90-99.
[2]丘宁.藏族唐卡艺术特色分析[D].北京：首都师范大学，2005.
[3]蒋继华.带着枷锁的舞蹈——壁画构图的限制与弥补[J].南京艺术学院学报（美术与设计版），2004（3）：59-61.
[4]张敏杰.积累·寻匿·融合——关于中国美术学院壁画系创作教学的思考[J].中国美术，2015（5）：86-95.
[5]格桑次仁.论藏族唐卡绘画的装饰性构图特征[J].装饰，2010（11）：86-88.
[6]关却呼尼玛.唐卡绘画艺术的审美特征[J].西藏艺术研究，2009（3）：25-31.
[7]孙景波.作为壁画创作中的人——在壁画教学过程中的思考[J].中国美术，2012（3）：13-17.
作者简介：乐雷亚敏，女，现就读于南京师范大学美术学院，学生，研究方向：装饰艺术设计；孙欣，男，南京师范大学美术学院，副教授，研究方向：装饰艺术设计。