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《幼儿园教育指导纲要》在健康领域教育目标中要求：“知道必要的安全保健常识，学习保护自己。”如何实现这一教育目标，我园尝试构建“立体式安全教育模式”，收到较为显著的教育效果。
我园立体式安全教育模式就是立足幼儿所处的时间与空间的两个维度，构建安全教育。力求实现幼儿在安全方面从认知、情感、行为三个层面的和谐发展。
一、空间——家庭、幼儿园、社区，让有孩子的环境安全第一
1.创设安全的物质环境不止于幼儿园
幼儿园为幼儿创设一个安全的生活环境已是共识，比如我园把所有建筑物和设施设备在1.3米以下全部做了圆弧化处理等等。但当我园曾有个幼儿在家中被电视机砸死的事件发生后，我们认识到对家长进行家庭安全环境创设指导的重要性。因此，我园开展了一系列指导家长创设安全的家庭育儿环境活动。
首先是系列知识讲座。为家长开讲座，不仅由园内的园长、教师为家长讲授家庭安全生活小常识，家具摆放与幼儿安全等等实际有用生活做法，还聘请公安、消防部门的同志为家长做安全主题的讲座。
其次是家访督促。我园设有日常家访安排表，组织教师到幼儿家中实际察看，不仅帮助家长出谋划策，也对忙于工作的家长进行督促，对有困难的家庭实施帮助，我园曾组织几个老师帮助一个残疾家庭重新布置了家居环境，产生了良好的社会反响。
社区安全环境看似幼儿园无能为力，其实不然。宣传是我们能够做的首要途径之一，我园开展了一个主题为“为孩子的安全请行动起来”的公益宣传活动。我们利用节假日对我园施教区内的社区环境做了考察，记录下对我们觉得不利于幼儿安全的情况。在“六一儿童节”时，我们邀请社区有影响的人士和家长参观幼儿园环境，现场讲解我们是如何为幼儿创设安全环境的，还由几位才艺较佳的老师表演了几个以幼儿安全为内容的小品、相声和我们本地的“莲花落”节目。用我们的拳拳爱心感动了来宾，他们当场表示也要为孩子们“做点事”。社区的几处不安全路面、装潢广告牌、沟渠等得到了不同程度的改善，大家倍觉欣慰。
2.创设安全的文化环境也不止于幼儿园
在幼儿园创设安全的文化环境就是利用环境的熏陶，让每一面墙每一个边角都对孩子们说安全。我园在大型玩具楼梯等地方用醒目有趣的图文作提醒等，创设了充满人文气息的安全校园文化。利用走廊、墙面等，设置安全方面的知识图片便于幼儿熟悉掌握和模仿学习。指导家长学习幼儿园的做法，在家中创设时刻注意安全的氛围，不仅对幼儿，对家庭成员都是潜移默化的影响。
我园的“为孩子的安全请行动起来”的公益宣传活动在暑假期间，为创设社区的安全文化环境尽了最大的努力，也受到了很显著的社会效益。
我园做了三件事：
第一件事是游说社区领导，在社区宣传工作中纳入幼儿安全宣传的内容。
第二件事是在社区集镇上发放宣传资料，让大家了解安全知识和作为公民应为孩子的安全可以做的日常小事。
第三件事是利用家长资源，鼓励家长加入我们的公益宣传活动，扩大在社区的活动范围和深度，让这件为了千家万户的好事深入人心。我们为了孩子的诚心也感染了社区的人们，大家都为了孩子的安全做些力所能及的事。当然，重要的是：我们希望营造重视安全的文化氛围，更有利于熏陶幼儿，将教育延伸到幼儿园之外，收到润物细无声的教育效果。
二、时间——设计安全动作模式，坚持帮助孩子拥有安全的行为习惯
为了把幼儿有利于安全的良好行为变成行为习惯，我园首先带领教师学习习惯培养的理论，比如：习惯培养关键在头三天，决定在一个月；按照美国科学家的研究，一个习惯的养成需要21天；北京跨世纪成功成才研究中心主任周世渊研究认为：21天是一个平均数；同时，周先生还总结出习惯培养的7个秘诀：
1.真正懂的重要性。
2.做出可行性分析。
3.统筹安排，逐个击破。
4.关键头三天，重在一个月。
5.每天前进一点。
6.借东风。
7.坚持不懈，直到成功。
美国著名教育家曼恩说：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给他缠上一根新索，要不了多久，他就会牢不可破。”
根据以上理论经验，我园首先将幼儿在园一日活动中的每一个细节，如饮水、上下楼梯、就餐、如厕等等都设计最安全的动作模式，再制定实施计划：以21天至一个月左右为习惯初步形成期，90天为习惯强化固定期，为每个幼儿建立安全行为习惯养成档案，建立幼儿安全的日常行为动作模式。
如晨间接待幼儿时，为了使幼儿养成入园之前检查自身衣物的习惯，在家长在场的情况下，去除危险物品和不安全配饰、衣带，因为易松的鞋带容易被踩住而绊倒、尖锐的饰扣在玩玩具时容易戳到自己或他人。设计的动作模式是：摸摸我的衣兜兜（翻出衣兜），看看我的鞋和衣（打量周身）。头三天是关键，教师指导幼儿做得一丝不苟，但不能因为接下来没有什么情况就减省这个环节，还要坚持重复这个环节。21天坚持下来，大部分幼儿就能够初步形成习惯了，但还不可以就此放任，仍然要在今后90天里，针对个别幼儿的情况巩固强化，才能最终成为幼儿的终身习惯。
再如晨间活动是幼儿户外锻炼的时间，安全教育尤显重要，更显难度。教师组织晨间活动的安全指导要有预见性，在此基础上设计较为安全的动作模式。丢沙包就是一项幼儿较为喜爱却有较多的安全隐患的活动，丢过去的沙包容易打到幼儿的脸部、头部造成伤害。所以我们先指导幼儿练习丢沙包时手腕向下压和用手臂护头的动作模式，形成习惯，活动就安全得多了。
我园把一日活动中一些存在安全隐患的细节排列出来，然后大家讨论设计出比较安全的动作模式最后坚持去做，让幼儿形成习惯。如幼儿就餐时筷子的使用，坐在一起的幼儿相互间的距离较近，如果手拿筷子挥舞，就很容易伤害到旁边的幼儿，我们设计好用筷子动作模式，再养成动作习惯，杜绝了许多意外伤害事故的发生。
从我园构建立体式安全教育模式之后的情况来看，这样的教育对保障幼儿的人身安全，增强幼儿自我保护能力，有显著的教育成效，我园将就此进行更多深入完善的研究，力争能够将立体式安全教育模式做得更成熟、更完备。
我园立体式安全教育模式就是立足幼儿所处的时间与空间的两个维度，构建安全教育。力求实现幼儿在安全方面从认知、情感、行为三个层面的和谐发展。
一、空间——家庭、幼儿园、社区，让有孩子的环境安全第一
1.创设安全的物质环境不止于幼儿园
幼儿园为幼儿创设一个安全的生活环境已是共识，比如我园把所有建筑物和设施设备在1.3米以下全部做了圆弧化处理等等。但当我园曾有个幼儿在家中被电视机砸死的事件发生后，我们认识到对家长进行家庭安全环境创设指导的重要性。因此，我园开展了一系列指导家长创设安全的家庭育儿环境活动。
首先是系列知识讲座。为家长开讲座，不仅由园内的园长、教师为家长讲授家庭安全生活小常识，家具摆放与幼儿安全等等实际有用生活做法，还聘请公安、消防部门的同志为家长做安全主题的讲座。
其次是家访督促。我园设有日常家访安排表，组织教师到幼儿家中实际察看，不仅帮助家长出谋划策，也对忙于工作的家长进行督促，对有困难的家庭实施帮助，我园曾组织几个老师帮助一个残疾家庭重新布置了家居环境，产生了良好的社会反响。
社区安全环境看似幼儿园无能为力，其实不然。宣传是我们能够做的首要途径之一，我园开展了一个主题为“为孩子的安全请行动起来”的公益宣传活动。我们利用节假日对我园施教区内的社区环境做了考察，记录下对我们觉得不利于幼儿安全的情况。在“六一儿童节”时，我们邀请社区有影响的人士和家长参观幼儿园环境，现场讲解我们是如何为幼儿创设安全环境的，还由几位才艺较佳的老师表演了几个以幼儿安全为内容的小品、相声和我们本地的“莲花落”节目。用我们的拳拳爱心感动了来宾，他们当场表示也要为孩子们“做点事”。社区的几处不安全路面、装潢广告牌、沟渠等得到了不同程度的改善，大家倍觉欣慰。
2.创设安全的文化环境也不止于幼儿园
在幼儿园创设安全的文化环境就是利用环境的熏陶，让每一面墙每一个边角都对孩子们说安全。我园在大型玩具楼梯等地方用醒目有趣的图文作提醒等，创设了充满人文气息的安全校园文化。利用走廊、墙面等，设置安全方面的知识图片便于幼儿熟悉掌握和模仿学习。指导家长学习幼儿园的做法，在家中创设时刻注意安全的氛围，不仅对幼儿，对家庭成员都是潜移默化的影响。
我园的“为孩子的安全请行动起来”的公益宣传活动在暑假期间，为创设社区的安全文化环境尽了最大的努力，也受到了很显著的社会效益。
我园做了三件事：
第一件事是游说社区领导，在社区宣传工作中纳入幼儿安全宣传的内容。
第二件事是在社区集镇上发放宣传资料，让大家了解安全知识和作为公民应为孩子的安全可以做的日常小事。
第三件事是利用家长资源，鼓励家长加入我们的公益宣传活动，扩大在社区的活动范围和深度，让这件为了千家万户的好事深入人心。我们为了孩子的诚心也感染了社区的人们，大家都为了孩子的安全做些力所能及的事。当然，重要的是：我们希望营造重视安全的文化氛围，更有利于熏陶幼儿，将教育延伸到幼儿园之外，收到润物细无声的教育效果。
二、时间——设计安全动作模式，坚持帮助孩子拥有安全的行为习惯
为了把幼儿有利于安全的良好行为变成行为习惯，我园首先带领教师学习习惯培养的理论，比如：习惯培养关键在头三天，决定在一个月；按照美国科学家的研究，一个习惯的养成需要21天；北京跨世纪成功成才研究中心主任周世渊研究认为：21天是一个平均数；同时，周先生还总结出习惯培养的7个秘诀：
1.真正懂的重要性。
2.做出可行性分析。
3.统筹安排，逐个击破。
4.关键头三天，重在一个月。
5.每天前进一点。
6.借东风。
7.坚持不懈，直到成功。
美国著名教育家曼恩说：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给他缠上一根新索，要不了多久，他就会牢不可破。”
根据以上理论经验，我园首先将幼儿在园一日活动中的每一个细节，如饮水、上下楼梯、就餐、如厕等等都设计最安全的动作模式，再制定实施计划：以21天至一个月左右为习惯初步形成期，90天为习惯强化固定期，为每个幼儿建立安全行为习惯养成档案，建立幼儿安全的日常行为动作模式。
如晨间接待幼儿时，为了使幼儿养成入园之前检查自身衣物的习惯，在家长在场的情况下，去除危险物品和不安全配饰、衣带，因为易松的鞋带容易被踩住而绊倒、尖锐的饰扣在玩玩具时容易戳到自己或他人。设计的动作模式是：摸摸我的衣兜兜（翻出衣兜），看看我的鞋和衣（打量周身）。头三天是关键，教师指导幼儿做得一丝不苟，但不能因为接下来没有什么情况就减省这个环节，还要坚持重复这个环节。21天坚持下来，大部分幼儿就能够初步形成习惯了，但还不可以就此放任，仍然要在今后90天里，针对个别幼儿的情况巩固强化，才能最终成为幼儿的终身习惯。
再如晨间活动是幼儿户外锻炼的时间，安全教育尤显重要，更显难度。教师组织晨间活动的安全指导要有预见性，在此基础上设计较为安全的动作模式。丢沙包就是一项幼儿较为喜爱却有较多的安全隐患的活动，丢过去的沙包容易打到幼儿的脸部、头部造成伤害。所以我们先指导幼儿练习丢沙包时手腕向下压和用手臂护头的动作模式，形成习惯，活动就安全得多了。
我园把一日活动中一些存在安全隐患的细节排列出来，然后大家讨论设计出比较安全的动作模式最后坚持去做，让幼儿形成习惯。如幼儿就餐时筷子的使用，坐在一起的幼儿相互间的距离较近，如果手拿筷子挥舞，就很容易伤害到旁边的幼儿，我们设计好用筷子动作模式，再养成动作习惯，杜绝了许多意外伤害事故的发生。
从我园构建立体式安全教育模式之后的情况来看，这样的教育对保障幼儿的人身安全，增强幼儿自我保护能力，有显著的教育成效，我园将就此进行更多深入完善的研究，力争能够将立体式安全教育模式做得更成熟、更完备。