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贵州省安龙县第二中学
摘 要：在语言学习过程中，语言材料的有效输入和积累是一个基础性的问题。因此在初中英语教学过程中，如何提高语言输入效率受到广泛的重视和深入研究。重视朗读，训练方法，充分发挥朗读在初中英语教学和学习中的作用，是提高初中英语教学质量和学习效率的一条必要的、有效的途径。
关键词：初中英语；朗读；问题
朗读是我国传统教学中一种常用且行之有效的教学方法，因缺少使用英语的环境，除了多听外，很重要的学习手段就是多读，高声朗读，阅读，进而熟练至背诵。朗读有助于激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力。声情并茂地朗读，给人以美的享受，能陶冶人的情操，使原文的主题思想、感情色彩、艺术风格等在朗读中得到体现，在朗读中得到升华。使学生的听觉能力和思维能力在朗读中得到培养，在朗读中得到发展。
一、朗读在初中英语教学中的作用
1.朗读有助于学生记忆词汇。通过朗读学生可以积累大量的英语素材，从而达到记忆和积累的效果。科学实验表明，大声朗读比默读或不读更有助于词汇记忆。出声朗读时，眼、口、耳、脑等多种器官一起参与工作，形成多通道的暂时神经联系，从而深化了大脑皮层的痕迹，此时，大脑记忆达到最活跃、最有效的阶段。
2.朗读可以提高学生发音的准确性。初中生正处于英语初学的阶段，如何更好地把握语言节奏感、发音准确性是个基本问题，同时也是至关重要的任务。通过朗读，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧。
3.朗读能够提高口语表达能力。朗读是提高口语能力的有效方式。一方面，朗读“迫使”学生开口，读出连贯的句子。另一方面，在朗读的过程中，由于学生的视觉和听觉均受到一定程度的刺激，学生对篇章的内容和其中的妙语佳句都会有深刻的印象。
4.朗读有助于培养学生的英语思维能力和语感。准确无误地朗读课本上的对话、课文和相应的阅读材料，使学生不断地接触英语，把有用的语言材料储存在大脑里，久而久之，学生的语感就不断增强，语言能力不断提高，英语思维能力也得到逐渐培养。
5.坚持朗读有助于提高学生的写作水平。通过大量准确无误的朗读，学生大脑里就储存有足够的材料和信息，写作时就能迅速提取一些有用的信息。因此，大量的准确无误的英语朗读能够提高学生的英语写作水平。
二、朗读教学的方法
1.创设良好的朗读环境。英语作为外语，课堂是学生学习的主要语言环境，教师应该以满腔的热情，采用新颖多样的教学手段，创设生动活泼的教学情景，营造轻松愉快的课堂气氛，使每一位学生都敢于朗读、乐于朗读，教师还应努力为他们提供朗读英语的机会，给予学生及时充分的肯定和鼓励，培养学生学习英语的自信心。
2.多种情境，激发朗读兴趣。在朗读教学过程中，教师可变换多种情境，让学生在变换中体味朗读的快乐，激发学生朗读的兴趣。也可根据作品体裁，风格特点，通过提示朗读、分组朗读、采取个别与个别、集体与个别、集体与集体等多种朗读情境。为了全面提高学生英语朗读能力，培养学生良好的朗读兴趣，教师可以根据课程内容实际，选择集体朗读与个别朗读二者有机结合或交换进行的方式，增强学生英语朗读技能的发展。
3.开展朗读活动，展现学生才华。每个学生都有学习表现的欲望，并且希望得到教师或家长的肯定。教师可以利用学生这一心理特点，让学生自由开展活动，尽情展示自己的才华，进一步激发学生的朗读热情。
（1）朗读比赛：教师可以预先列出部分课文或让学生寻找自己最喜欢的童话、寓言、诗歌或课文等读物作品。让学生在班级选定的时间内进行比赛，这样可以充分展现学生的能力，并得到师生肯定，朗读积极性会更高，学习兴趣会更浓。
（2）朗读表演：学生自己改编话剧、寓言、故事，一边朗读，一边表演，从而广阔地激发学生的朗读兴趣，学生在愉悦、轻松、和谐的环境下学习，锻炼自己的英语技能。
4.重视范读策略，唤起情感共鸣。中学英语教师可利用录音或观看影片来进行课文的示范朗读，给学生树立榜样。学生可看着课文听，也可以不看课文听。这样，学生由浅入深，由易到难地掌握课文相关信息，捕捉主题句、中心思想。在提高学生范读速度的同时，可以让学生渗透五个“W”的策略。
5.注重晨读，改善状态。“早晨是练习口语和诵读课文的黄金时间，要充分利用。我们从小就被要求早晨大声朗读，这是有很深的科学道理的！一者，早晨头脑清醒，精力好、记忆力也好，诵读有利于记忆与右脑开发；二者，早晨空气好，含氧量高，自然有助于强化记忆；三者，早晨心情好，有利于孩子培养建立爱读书、爱朗诵的好习惯！也就是作者所谈到的积极采用好的初中英语学习方法能产生最佳的英语学习效果！
每天早起半个小时，大声朗读背诵，不但能提高英语学习的积极性，而且还能改善自己英语学习的状态，俗话说“一日之计在于晨”。所以加强早晨诵读的力度，对初中英语学习方法提高与学习效果增强有着至关重要的作用。”所以每天花一个小时大声朗诵，相信会有很大的帮助的！
6.文章理解为先，而后再反复诵读。“对于一篇课文，首要问题是要非常清楚其意思。只有在这个基础上才能开始去诵读。生吞活剥式的死记硬背是没有效果的。在诵读之前首先要弄懂文章的中心内容，记叙文要弄清楚记述的事情、人物、時间、地点等，说明文要明白主要解说的对象和不同方面和性质，而议论文则要弄清所讨论的问题和主要的论点、论据、论证的关系。要以文章内容为线索进行记忆。要弄懂上下句之间的内容和逻辑上的关系，而后才是语言上的起承转合。这样诵读课文就是因事而语，有意义地读、背，言之有物，背之有理。
总之，英语课堂上的朗读教学，小而言之，是培养语感、积累语言极为重要的正确的途径；大而言之，其实是教学改革和教师水平的一个重要的标志，是培养文明的高素质人才不可或缺的教学手段。所以，在新课程标准指导下，实践工作中作为英语教师的我们应深知：朗读教学，不容忽视。
摘 要：在语言学习过程中，语言材料的有效输入和积累是一个基础性的问题。因此在初中英语教学过程中，如何提高语言输入效率受到广泛的重视和深入研究。重视朗读，训练方法，充分发挥朗读在初中英语教学和学习中的作用，是提高初中英语教学质量和学习效率的一条必要的、有效的途径。
关键词：初中英语；朗读；问题
朗读是我国传统教学中一种常用且行之有效的教学方法，因缺少使用英语的环境，除了多听外，很重要的学习手段就是多读，高声朗读，阅读，进而熟练至背诵。朗读有助于激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力。声情并茂地朗读，给人以美的享受，能陶冶人的情操，使原文的主题思想、感情色彩、艺术风格等在朗读中得到体现，在朗读中得到升华。使学生的听觉能力和思维能力在朗读中得到培养，在朗读中得到发展。
一、朗读在初中英语教学中的作用
1.朗读有助于学生记忆词汇。通过朗读学生可以积累大量的英语素材，从而达到记忆和积累的效果。科学实验表明，大声朗读比默读或不读更有助于词汇记忆。出声朗读时，眼、口、耳、脑等多种器官一起参与工作，形成多通道的暂时神经联系，从而深化了大脑皮层的痕迹，此时，大脑记忆达到最活跃、最有效的阶段。
2.朗读可以提高学生发音的准确性。初中生正处于英语初学的阶段，如何更好地把握语言节奏感、发音准确性是个基本问题，同时也是至关重要的任务。通过朗读，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧。
3.朗读能够提高口语表达能力。朗读是提高口语能力的有效方式。一方面，朗读“迫使”学生开口，读出连贯的句子。另一方面，在朗读的过程中，由于学生的视觉和听觉均受到一定程度的刺激，学生对篇章的内容和其中的妙语佳句都会有深刻的印象。
4.朗读有助于培养学生的英语思维能力和语感。准确无误地朗读课本上的对话、课文和相应的阅读材料，使学生不断地接触英语，把有用的语言材料储存在大脑里，久而久之，学生的语感就不断增强，语言能力不断提高，英语思维能力也得到逐渐培养。
5.坚持朗读有助于提高学生的写作水平。通过大量准确无误的朗读，学生大脑里就储存有足够的材料和信息，写作时就能迅速提取一些有用的信息。因此，大量的准确无误的英语朗读能够提高学生的英语写作水平。
二、朗读教学的方法
1.创设良好的朗读环境。英语作为外语，课堂是学生学习的主要语言环境，教师应该以满腔的热情，采用新颖多样的教学手段，创设生动活泼的教学情景，营造轻松愉快的课堂气氛，使每一位学生都敢于朗读、乐于朗读，教师还应努力为他们提供朗读英语的机会，给予学生及时充分的肯定和鼓励，培养学生学习英语的自信心。
2.多种情境，激发朗读兴趣。在朗读教学过程中，教师可变换多种情境，让学生在变换中体味朗读的快乐，激发学生朗读的兴趣。也可根据作品体裁，风格特点，通过提示朗读、分组朗读、采取个别与个别、集体与个别、集体与集体等多种朗读情境。为了全面提高学生英语朗读能力，培养学生良好的朗读兴趣，教师可以根据课程内容实际，选择集体朗读与个别朗读二者有机结合或交换进行的方式，增强学生英语朗读技能的发展。
3.开展朗读活动，展现学生才华。每个学生都有学习表现的欲望，并且希望得到教师或家长的肯定。教师可以利用学生这一心理特点，让学生自由开展活动，尽情展示自己的才华，进一步激发学生的朗读热情。
（1）朗读比赛：教师可以预先列出部分课文或让学生寻找自己最喜欢的童话、寓言、诗歌或课文等读物作品。让学生在班级选定的时间内进行比赛，这样可以充分展现学生的能力，并得到师生肯定，朗读积极性会更高，学习兴趣会更浓。
（2）朗读表演：学生自己改编话剧、寓言、故事，一边朗读，一边表演，从而广阔地激发学生的朗读兴趣，学生在愉悦、轻松、和谐的环境下学习，锻炼自己的英语技能。
4.重视范读策略，唤起情感共鸣。中学英语教师可利用录音或观看影片来进行课文的示范朗读，给学生树立榜样。学生可看着课文听，也可以不看课文听。这样，学生由浅入深，由易到难地掌握课文相关信息，捕捉主题句、中心思想。在提高学生范读速度的同时，可以让学生渗透五个“W”的策略。
5.注重晨读，改善状态。“早晨是练习口语和诵读课文的黄金时间，要充分利用。我们从小就被要求早晨大声朗读，这是有很深的科学道理的！一者，早晨头脑清醒，精力好、记忆力也好，诵读有利于记忆与右脑开发；二者，早晨空气好，含氧量高，自然有助于强化记忆；三者，早晨心情好，有利于孩子培养建立爱读书、爱朗诵的好习惯！也就是作者所谈到的积极采用好的初中英语学习方法能产生最佳的英语学习效果！
每天早起半个小时，大声朗读背诵，不但能提高英语学习的积极性，而且还能改善自己英语学习的状态，俗话说“一日之计在于晨”。所以加强早晨诵读的力度，对初中英语学习方法提高与学习效果增强有着至关重要的作用。”所以每天花一个小时大声朗诵，相信会有很大的帮助的！
6.文章理解为先，而后再反复诵读。“对于一篇课文，首要问题是要非常清楚其意思。只有在这个基础上才能开始去诵读。生吞活剥式的死记硬背是没有效果的。在诵读之前首先要弄懂文章的中心内容，记叙文要弄清楚记述的事情、人物、時间、地点等，说明文要明白主要解说的对象和不同方面和性质，而议论文则要弄清所讨论的问题和主要的论点、论据、论证的关系。要以文章内容为线索进行记忆。要弄懂上下句之间的内容和逻辑上的关系，而后才是语言上的起承转合。这样诵读课文就是因事而语，有意义地读、背，言之有物，背之有理。
总之，英语课堂上的朗读教学，小而言之，是培养语感、积累语言极为重要的正确的途径；大而言之，其实是教学改革和教师水平的一个重要的标志，是培养文明的高素质人才不可或缺的教学手段。所以，在新课程标准指导下，实践工作中作为英语教师的我们应深知：朗读教学，不容忽视。