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一、细分情节,揭示课题的含义教师在每节课的开头,要生动具体地阐明教学目标和要求,并使学生变成自主学习目的,这样会产生巨大的动力。这种被激发出来的力量约等于目标价值与期望概率的乘积,使学生能够感受到成功的喜悦,从而能激发学生探究学习的动机。如《林教头风雪山神庙》,教师可以情节为发展“线”,