【摘 要】
:
“师德践行能力”是学前教育专业师范生职业能力标准中的第一能力,在《学前教育专业师范生职业能力标准(试行)》中处于核心地位.人文素养培育是师范生达成师德践行能力的有效途径.文章通过明晰学前教育专业师范生师德践行能力的内涵,从2个领域、7个方面、13条基本要求深度解读师德践行能力的内容,进而从目标的一致性、内容的契合性、功能的相近性、载体的互借性等四个方面剖析了人文素养培育路径下学前教育专业师范生师德践行能力达成的可能性.通过对标学前教育专业师范生师德践行能力标准,提出了坚持目标引领、重构课程体系、优化教学方
【机 构】
:
大庆师范学院,黑龙江大庆163721
论文部分内容阅读
“师德践行能力”是学前教育专业师范生职业能力标准中的第一能力,在《学前教育专业师范生职业能力标准(试行)》中处于核心地位.人文素养培育是师范生达成师德践行能力的有效途径.文章通过明晰学前教育专业师范生师德践行能力的内涵,从2个领域、7个方面、13条基本要求深度解读师德践行能力的内容,进而从目标的一致性、内容的契合性、功能的相近性、载体的互借性等四个方面剖析了人文素养培育路径下学前教育专业师范生师德践行能力达成的可能性.通过对标学前教育专业师范生师德践行能力标准,提出了坚持目标引领、重构课程体系、优化教学方法、强化实践反思、完善评价导向的人文素养培育实践新路径.
其他文献
新一代科技革命对高校治理提出新要求、提供新机遇.信息化建设为高校治理体系带来巨大变革.中美高校信息化建设治理体系在治理框架、组织架构和制度规范上存在显著差异,各有千秋.基于域外比较,立足于本土创新,我国高校应构建“政策+内需”驱动、人本为先的系统性信息化治理框架,构建党委领导、“双专”结合、全校统筹的信息化组织架构,构建覆盖全生命周期、全在校生涯、素养为先的治理制度规范体系,从而构建具有中国特色的现代化高质量高等教育信息化治理体系.
新中国成立以来,我国的对外教育援助政策历经初步探索阶段、快速发展阶段和改进创新阶段等三个时期.纵观整个历史演进过程,援助政策的建构逻辑主要体现在:将平等尊重的价值观作为政策制定的价值取向,政府、高校和企业的三方协同构成政策实施的主体力量,国家综合实力的持续提升成为政策实施的过程保障,国家整体战略发展的需要是推动政策演进的内在动力.进一步指出未来我国对外教育援助政策的优化路径,即以加强政策顶层设计引领对外教育援助实践、以健全监督评价体系提升对外教育援助效果和以鼓励多元主体参与扩大对外教育援助力量.
随着教育信息化的发展,现代教育技术手段逐渐融入思政课教学.高校思政课教学模式也经历线下教学—线上教学—线上线下混合式教学的转型.结合高校思政课在线教学取得的理论成果和实践探索,凝练思政课在线教学的“变”与“不变”;研究高校思政课在线教学的历史语境、教学理念、教学模式、实践对策和理论支持,对于高校思政课教学模式研究具有积极意义.通过高校思政课在线教学内涵研究,探寻在线学习与线下课堂教学等质同效的建设路径,有效实现优质教学资源共享,充分发挥思政课立德树人的压舱石作用.
美国政府和教育组织将培育高质量教师队伍作为支撑整合性STEM教育的重要保障.以培养适应未来需求的STEM人才为目标,形成对教师开展整合性STEM教育的标准化要求;从学生、学科内容、教学方法、技术应用等维度出发,改进教师专业标准;通过基于模块化设计的实现策略来推动新标准的落实;颁布指导性文件、研发教育资料,使新标准得到应用和推广.以新标准为核心,构建一系列补充和支撑举措.美国在整合性STEM教育背景下开展的教师专业标准建设,对我国的STEM教师队伍建设有一定的启示意义.
基于数据包络分析法,对中国46所典型高职院校的研究与发展活动进行效率评价,并从科学研究与社会服务的双维视角展开分析.在双维视角下,样本高校整体效率水平较单维视角有所提升,纯技术效率偏低是主要瓶颈因素,绝大多数高职院校处于规模报酬递增阶段.高职院校在加大投入要素数量的同时,应对优质资源加以整合,使研究与发展活动的规模建设与内涵建设协同共进.
12月28日上午,中共黑龙江省档案馆机关党员大会隆重召开.会上听取机关党委书记、馆长钱锋代表第六届机关党委作工作报告,审议通过了机关党委和机关纪委工作报告、党费收缴使用和管理情况报告,选举第七届机关党的委员会和机关纪律检查委员会.会议由机关党委副书记、副馆长田洪文主持,派驻纪检组潘昕同志出席大会,省档案馆及直属单位在职党员、离退休党员代表99人参加会议.
以明尼苏达工作适应论和USEM模型为基础,构建以外在核心能力、内在核心能力为主的大学生高质量就业能力综合评价指标体系.对吉林省2631名大学生的调研数据进行实证分析显示:大学生的就业能力处于中等水平,一些重要能力指标不尽如人意,学校人才培养模式以及自身工作经验、受教育程度等因素对大学生就业能力影响较大.并从就业导向、就业指导与服务体系、第一课堂和第二课堂建设等方面提出对策,为大学生高质量就业能力提升提供决策依据.
党的十五届五中全会提出“增强职业教育适应性”重要指示,而增强职业教育适应性的关键在于推动专业建设与区域产业格局的协调联动发展.文章基于一核一带一区产业布局背景,从广东高职专业建设与产业融合发展的实践困境出发,以提升职业教育适应性为抓手,从制度建设、组织保障以及可持续发展等多个维度,提出增强专业与产业适应性的策略、路径与保障机制.培养覆盖各行业发展需求的高素质技术技能人才,为区域经济高质量发展提供重要的人力资源支撑和技术积累,使高职院校的技术创新转化为区域产业竞争力,促进广东区域经济全面协调发展.
11月29日上午,黑龙江省档案馆召开理论学习中心组专题学习会议,围绕党的十九届六中全会精神开展学习研讨交流.馆领导班子成员、二级巡视员和部分处室负责人参加会议.rn省档案馆馆长钱锋以《贯彻落实六中全会精神 奋力作为决胜“十四五”》为题作主旨发言.会上提出要求,按照许勤书记讲话要求,全馆各级领导干部带头学习,把学习领会十九届六中全会精神作为我们当前和今后一个时期的重要政治任务.
2001年我国新一轮基础教育课程改革启动,为更好地了解课程与教学论学科发展现状、把握学科发展趋势,文章选取2010-2019年度包括北京师范大学等7所师范类高校在内的676篇课程与教学论专业博士学位论文作为样本,采用内容分析法,通过对其选题的教育阶段、地域视角、学科方向、研究内容等四个维度进行分析研究,总结并反思近十年课程与教学论学科发展所呈现的特点,立足于学科研究内容、学科发展方向、学科关注热点、学科建设根基和现代中国课程与教学论学派生成等五个方面对学科未来发展提出建议.