“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”每次读到这两句诗时，身为教师的我心中就感慨万千。以前，我一直以为，只要师德高尚，心中有爱，就能成为一个优秀的教师。现在，在学习了张丽丽教师的感人事迹后，我深刻地体会到：做为一名教师，我们身上承载更多的是一份沉甸甸的责任。
　　一、用深情启迪智慧，用爱心呵护心灵
　　教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。
　　作为教师，不但要教给学生知识，更要关注学生的品德修养，要教会学生如何做人，所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。无论课上课下，我们都要关心孩子的心理成长。我告诉孩子，“课上我是你们的老师，是你们学习的伙伴，课下我是你们的朋友，是时时刻刻都愿意和他们站在一起的人。”我每天都很少有闲着的时候，因为我愿意在课间、课后，走近孩子们身旁，与他们谈天、嬉戏，用耐心、爱心给予每一个孩子最真挚的帮助。
　　一本书中，这样写道：“教师的爱是一种高尚的爱，是一种无私的爱，是一种神圣的爱。”我仔细思量，终于对这句话有所感悟。教师不仅要把学生看作是自己的儿女，倾注全部的心血，关注学生的身心的健康，教师还在合适的时间、合理的场合及时给孩子们指点方向。教师的爱是对学生不求回报、舍生忘死地呵护，教师的爱不分贵贱、一视同仁。教师的爱包含母爱且胜于母爱，包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。
　　我热爱孩子们，更懂得只有用爱心才能深入学生的内心。六年的班主任生涯中，我最喜欢和学生用日记的形式进行心与心的对话；最喜欢把主题队会变成各种竞赛，融洽和学生的关系；最喜欢在课前教学生做一些小游戏，让学生感到学习的轻松；最喜欢在课间找孩子们聊天，了解他们的兴趣爱好。后因英语教师缺乏，我身先士卒，转教英语。此后，我更多地把自己对学生的爱渗透到日常教学当中。在重视知识传授的同时，更多地关注孩子学习的方法，关注孩子们在学习中遇到的困难。我总是在课余指导学生背书，因此有了很多和孩子一对一接触的机会。有时候，会更容易发现孩子的思想动态和不良行为，及时进行了解和纠正，并与班主任和家长进行沟通。
　　胡锦涛总书记说，教师的爱就是 “真情、真心、真诚”。让我们用这六个字去关爱每个学生，用我们高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让学生们健康成长，让我们用满腔热情去启迪学生们的智慧，用暖暖的爱去呵护孩子们幼小的心灵。
　　二、用高尚的人格托起肩上的责任
　　教师的职业是平凡的。它只是三百六十行中的一行，是社会生活中最普普通通的一个平凡岗位。然而，我们所教育的孩子是家庭的希望，我们所培养的学生是祖国的明天。对于社会，对于家庭，我们承担着不可推卸的巨大责任。每一个教师都必须明白，也必须时刻谨记身上的重大责任。
　　我们都知道：“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”而一代孩子的成长，对一个国家、一个社会来说，是关乎民族兴衰存亡的问题。
　　我们都知道坏学生是家庭的溺爱、歧视或漠视造成的，我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的。所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是塑造心灵、塑造学生们价值观与人生观的育人的工作。我们要以“人性向善”为价值理念，引导学生去营造明丽的内心生活，建构坚实、丰富、光明的精神世界；我们要以“以人为本”的理念，去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去超越世俗、摒弃功利，去唤醒人格、去张扬个性、提升人性价值。我们正从事着一种无比正义的、无比光明的工作。
　　汶川地震中，多少个像谭千秋一样的老师，不顾生命危险选择去救护自己的学生；张丽丽老师在货车开来的一刹那选择推开学生，而自己却被无情的车轮轧过，失去双腿……无数的老师，用他们感天动地的行动，给社会，给家庭上了一堂生动而感人的教育课，用他们高尚的品格，托起了肩膀上沉甸甸的责任，用他们对本职工作的热爱，向我们昭示着教师职业的伟大。
　　教师职业的伟大固然有非常时刻可歌可泣的豪情壮举，但更多的则表现在繁杂琐碎的具体工作。无论昨天、今天、明天，我们在做着什么事情，我们的教师道德就是扛在我们肩上的责任。让我们记住苏霍姆林斯基告诫老师们的这句话：“请你们记住，你不仅是你自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”
　　爱与责任，是保持教师职业天平平衡的砝码。我们要时刻谨记身上背负着国家、民族、社会、家庭的巨大责任，用我们博大的爱践行“落红不是无情物，化做春泥更护花。”的伟大精神。