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摘 要：隔代教育属于家庭教育中的辅助形式，与亲子教育共同组成了家庭教育。当前，隔代教育在家庭教育中占据越来越重要的地位，甚至在一定程度上削弱了亲子教育的地位与影响。隔代教育再度兴起的主要原因在于父母双方工作繁忙，城市父母双方都有工作，没有闲暇时间照料幼儿，农村父母为生计外出打工，将幼儿留在家中由祖辈照顾，这些就造成了家庭教育的变化，对原有的家庭教育体系产生了严重的影响。隔代教育使家庭教育的结构发生改变，原来的家庭教育方式发生了根本性的变化，不仅使家庭与学校之间友好互通的教育方式受到限制，而且也削弱或消解了亲子教育。本文首先对相关的概念进行界定，在此基础上对幼儿隔代教育中存在的问题进行了研究，并提出了进一步完善隔代教育的对策与建议，为提升家庭教育与促进幼儿健康成长提供借鉴。
关键词：隔代教育;亲子教育;祖辈
一、研究的意义和方法
（一）研究意义
1.理论意义
随着隔代教育的普遍化及对孩子影响的逐渐浮现，更多的人开始关注与研究隔代教育及其相关问题，一方面能够引发人们对隔代教育及其影响的重视，改善家庭教育;另一方面能够使幼儿教师在教学过程中及时指导与纠正孩子的思想及行为，实现幼儿身心健康发展。
2.实践意义
隔代教育存在的各种弊端已经引起了社会普遍的关注与重视，从个体方面来看隔代教育会对孩子的健康成长造成影响，从整体上看会对国家的人才发展进程、社会和谐发展等产生影响。对隔代教育进行研究，不仅有利于孩子个人的身心健康成长，而且对提升我国人口素质、优化人才培养具有非常重要的意义。
（二）研究方法
1.文献分析法
对隔代教育相关的文献进行查阅，对家庭教育中隔代教育的现状进行大体了解，并以国内外相关文献分析为研究基础，在分析隔代教育相关问题的基础上提出解决对策，为孩子家庭教育提供良好的实践经验借鉴。
2.个案访谈法
选取幼儿园与小学管理者、教师及家长进行访谈调查，进一步了解孩子家庭教育中隔代教育的现状及存在的问题，为提出有效的对策提供完整的实践依据。
3.实地观察法
在调查与访谈的过程中了解当地文化及园所文化，观察孩子在课堂、课间及家庭中的行为表现，对隔代教育家庭的生活、经济、学习环境、家庭环境等进行进一步的了解。
二、隔代教育对幼儿成长的影响
随着社会竞争的加剧，年轻父母所面对的工作压力不断增加，他们将更多的时间集中在事业与工作方面，而忽视了对幼儿的教育。在大多数情况下，都是由祖辈承担部分或者主要的幼儿家庭教育职能。千龙网在全国范围内针对“隔代教育”进行了调查研究，结果表明全国大中城市中有60%左右的家庭存在着“隔代教育”的现象，其中北京市接受“隔代教育”的幼儿比例为70%左右，上海接受“隔代教育”的幼儿比例为55%左右。隔代教育的现象不仅在城市中较为突出，在农村也非常普遍。当前，更多的年轻父辈选择外出打工，留守儿童就只能够交由家里的祖辈代为照顾。随着社会的不断发展，隔代教育已經成为现代家庭教育中非常重要的模式之一，这也是独具我国特色的家庭教育。
（一）隔代教育对幼儿生理方面的影响
幼儿身体发育成长与饮食之间存在着密切的联系。随着生理学家、医学家对人体研究的不断深入，科学的育儿饮食方式受到了更多的关注与重视。儿童阶段是幼儿身体发育与成长的关键时期，必须给予幼儿科学、安全的饮食，幼儿饮食的安全、科学、营养平衡等都对幼儿发育成长有着非常重要的影响。在隔代教育情况下，祖辈们大都是依据自己的传统经验喂养幼儿，不重视或者不了解幼儿营养膳食的科学搭配方法，认为只要幼儿能够吃饱就好，甚至有部分祖辈完全按照幼儿的喜好给幼儿提供膳食，导致幼儿出现营养不良或者过度肥胖等问题。这种现象在农村隔代教育中更为突出，年轻父母外出打工长期不在幼儿身边，祖辈们又年事已高或忙于田间劳作，几乎没有时间考虑幼儿的健康、科学饮食问题，加上祖辈们在这方面的知识与经验缺乏，导致幼儿的饮食存在不科学、不平衡的现象，对幼儿身体的健康成长造成了非常严重的影响。
（二）隔代教育对幼儿社会化方面的影响
幼儿社会化指的是幼儿在成长的过程中通过个人与社会之间的交互作用而获得语言、情感、思维等能力的过程，在这个过程中幼儿了解并发展自身与周围他人的关系，习得、理解和内化社会价值观念与规范，促进自我观念的形成发展，同时学习并承担一定的社会角色，不断掌握社会基本的生存能力。隔代教育对幼儿社会化的影响主要体现在，部分处于隔代教育状态中的幼儿，在人际交往中缺乏积极性与主动性，且自尊心非常强，比较在意自己在别人眼中的形象，在交往的过程中只愿意与自己熟悉的同伴交流，甚至会害怕与其他同伴的交往。隔代教育情况下，幼儿与父母相处与交往的次数、强度都非常有限，而祖辈家长的思想又与幼儿存在更大的差异，无法与幼儿进行有效的沟通，导致幼儿与家人沟通不畅，对幼儿的人际交往沟通能力造成一定的影响。
三、补救对策
（一）强化亲子教育重要性的认识
亲子教育实际上就是启蒙教育与家庭教育的进一步深化，对人的一生有着非常重要的影响。良好的亲子教育有利于幼儿身心健康发展。在幼儿人格养成尤其是社会化的过程中，父母扮演着非常重要的角色，父母与幼儿之间的关系是幼儿社会化的重要形成因素。父母与幼儿之间的关系对幼儿的行为、心理、智力及人格等都有着非常重要的影响。在隔代教育环境下，父母与子女之间的关系相对较为疏远，亲子关系出现了消极的变化，这会对幼儿的健康成长造成非常不利的影响。亲子教育是家庭教育中非常重要的组成部分，是隔代教育所不能够取代的，缺乏亲子教育的家庭教育对于幼儿来讲并不是完整的家庭教育。因此，父母在工作之余应该抽出更多的时间与孩子相处，与幼儿之间进行更多的互动与交流，关注幼儿的生活、学校与心理、情感，做到自己为人父母的责任。 （二）建立良好的亲子关系
父母与幼儿之间必须建立良好的亲子关系，增进父母与幼儿之间的沟通与交流，使双方能够相互理解与信任。在幼儿教育中，亲子沟通是非常重要的教育资源之一，同时也是幼儿健康成长的关键因素。良好的亲子关系对幼儿的终身发展有着至关重要的影响。处于隔代教育背景下的幼儿对亲子关系较为渴望，父母必须努力创造与幼儿相处与沟通的机会，尽量弥补家庭教育方面的缺失，将隔代教育的负面影响降到最低。有条件的父母可以多回家探望孩子，也可以通过打电话、视频通话、写信等方式与幼儿进行互动，参与到幼儿的成长中，真正关心幼儿的成长。
（三）增进相互合作
祖辈与父辈在幼儿家庭教育中有着不同的优势，父辈可能更加通晓社会现实与先进文化，而祖辈则更加了解生活技能等。因此，在幼儿家庭教育中要充分发挥祖辈与父辈的教育优势，实现联合教育类型的隔代教育。父辈与祖辈在幼儿教育中进行分工合作，例如父母可以在工作之余指导幼儿学习，祖辈则负责幼儿生活技能方面的传播。在完全性隔代教育中，父辈与祖辈家长也要进行沟通交流，对隔代教育中存在的各种不足与弊端进行了解与解决，同时借助电话、视频等指导幼儿，促进幼儿健康成长。
祖辈在幼儿抚养、教育中承担一定或者主要责任的家庭教育就是隔代教育。隔代教育是相对于亲子教育而言的，指的是非亲生父母为教育主体的教育形式。随着社会节奏加快、竞争激烈，更多的年轻父母都忙于打拼事业与工作，给予幼儿的时间非常少，无暇顾及幼儿的抚养与教育工作，这些责任就落在了祖辈家长的身上。随着我国社会老龄化趋势的进一步加快，隔代教育的现象将更加的普遍，已经成为我国客观存在的一种家庭教育模式。隔代教育在一定程度上来讲会对国家未来人口质量产生重要影响。教育的发展也导致隔代教育中的冲突与问题更加显著，诸如祖辈的文化水平低，教育方式较为落后，与父辈的教育要求不一致等，究其原因不过是社会因素与家庭因素。因此，作为隔代教育的实施者，祖辈应广泛汲取先进的育儿经验，更新自身的教育观念，注重与父辈交流育儿方法，进而达成两代人教育要求的一致性，提高家庭教育效果。
參考文献：
[1]夏为菊，王邦虎. 一种非正规教育形式—“隔代教育”的初步研究[J]. 湖北经济学院学报（人文社会科学版），2012，03：159-160.
[2]吴旭辉. 隔代教育的利弊及其应对策略[J]. 重庆文理学院学报（社会科学版），2013，04：111-112.
[3]李赐平. 当前隔代教育问题探析[J]. 淮北煤炭师范学院学报（哲学社会科学版），2014，04：137-139.
[4]陈文龙. 农村留守儿童隔代教育创新研究——以永济市田村为例[J]. 西北农林科技大学学报（社会科学版），2011，04：1-6.
[5]郑挺谊，李华. 关注隔代教育 关爱留守学生——山区留守子女教育问题的调查研究[J]. 继续教育研究，2011，11：31-32.
[6]郑挺谊，李华，张光明. 关注隔代教育 关爱留守学生——山区隔代教育问题的调查研究[J]. 基础教育研究，2011，22：6-8.
[7]秦敏. 陕北农村留守儿童隔代教育低效的现状调查与对策思考[J]. 山西农业大学学报（社会科学版），2015，12：1224-1228.
[8]杨娟. 社会工作介入农村“隔代教育”的模式初探——基于湖北省南漳县S村的实证考察[J]. 湖北经济学院学报（人文社会科学版），2010，07：25-26.
[9]王军锋. 浅谈亲子教育和隔代教育对幼儿个性心理发展的影响[J]. 陕西教育学院学报，2012，03：121-124.
[10]骆风. 从调查数据看祖辈教育与父辈教育的差异——兼论亲子教育与隔代教育的协调[J]. 青少年犯罪问题，2015，03：72-76.
关键词：隔代教育;亲子教育;祖辈
一、研究的意义和方法
（一）研究意义
1.理论意义
随着隔代教育的普遍化及对孩子影响的逐渐浮现，更多的人开始关注与研究隔代教育及其相关问题，一方面能够引发人们对隔代教育及其影响的重视，改善家庭教育;另一方面能够使幼儿教师在教学过程中及时指导与纠正孩子的思想及行为，实现幼儿身心健康发展。
2.实践意义
隔代教育存在的各种弊端已经引起了社会普遍的关注与重视，从个体方面来看隔代教育会对孩子的健康成长造成影响，从整体上看会对国家的人才发展进程、社会和谐发展等产生影响。对隔代教育进行研究，不仅有利于孩子个人的身心健康成长，而且对提升我国人口素质、优化人才培养具有非常重要的意义。
（二）研究方法
1.文献分析法
对隔代教育相关的文献进行查阅，对家庭教育中隔代教育的现状进行大体了解，并以国内外相关文献分析为研究基础，在分析隔代教育相关问题的基础上提出解决对策，为孩子家庭教育提供良好的实践经验借鉴。
2.个案访谈法
选取幼儿园与小学管理者、教师及家长进行访谈调查，进一步了解孩子家庭教育中隔代教育的现状及存在的问题，为提出有效的对策提供完整的实践依据。
3.实地观察法
在调查与访谈的过程中了解当地文化及园所文化，观察孩子在课堂、课间及家庭中的行为表现，对隔代教育家庭的生活、经济、学习环境、家庭环境等进行进一步的了解。
二、隔代教育对幼儿成长的影响
随着社会竞争的加剧，年轻父母所面对的工作压力不断增加，他们将更多的时间集中在事业与工作方面，而忽视了对幼儿的教育。在大多数情况下，都是由祖辈承担部分或者主要的幼儿家庭教育职能。千龙网在全国范围内针对“隔代教育”进行了调查研究，结果表明全国大中城市中有60%左右的家庭存在着“隔代教育”的现象，其中北京市接受“隔代教育”的幼儿比例为70%左右，上海接受“隔代教育”的幼儿比例为55%左右。隔代教育的现象不仅在城市中较为突出，在农村也非常普遍。当前，更多的年轻父辈选择外出打工，留守儿童就只能够交由家里的祖辈代为照顾。随着社会的不断发展，隔代教育已經成为现代家庭教育中非常重要的模式之一，这也是独具我国特色的家庭教育。
（一）隔代教育对幼儿生理方面的影响
幼儿身体发育成长与饮食之间存在着密切的联系。随着生理学家、医学家对人体研究的不断深入，科学的育儿饮食方式受到了更多的关注与重视。儿童阶段是幼儿身体发育与成长的关键时期，必须给予幼儿科学、安全的饮食，幼儿饮食的安全、科学、营养平衡等都对幼儿发育成长有着非常重要的影响。在隔代教育情况下，祖辈们大都是依据自己的传统经验喂养幼儿，不重视或者不了解幼儿营养膳食的科学搭配方法，认为只要幼儿能够吃饱就好，甚至有部分祖辈完全按照幼儿的喜好给幼儿提供膳食，导致幼儿出现营养不良或者过度肥胖等问题。这种现象在农村隔代教育中更为突出，年轻父母外出打工长期不在幼儿身边，祖辈们又年事已高或忙于田间劳作，几乎没有时间考虑幼儿的健康、科学饮食问题，加上祖辈们在这方面的知识与经验缺乏，导致幼儿的饮食存在不科学、不平衡的现象，对幼儿身体的健康成长造成了非常严重的影响。
（二）隔代教育对幼儿社会化方面的影响
幼儿社会化指的是幼儿在成长的过程中通过个人与社会之间的交互作用而获得语言、情感、思维等能力的过程，在这个过程中幼儿了解并发展自身与周围他人的关系，习得、理解和内化社会价值观念与规范，促进自我观念的形成发展，同时学习并承担一定的社会角色，不断掌握社会基本的生存能力。隔代教育对幼儿社会化的影响主要体现在，部分处于隔代教育状态中的幼儿，在人际交往中缺乏积极性与主动性，且自尊心非常强，比较在意自己在别人眼中的形象，在交往的过程中只愿意与自己熟悉的同伴交流，甚至会害怕与其他同伴的交往。隔代教育情况下，幼儿与父母相处与交往的次数、强度都非常有限，而祖辈家长的思想又与幼儿存在更大的差异，无法与幼儿进行有效的沟通，导致幼儿与家人沟通不畅，对幼儿的人际交往沟通能力造成一定的影响。
三、补救对策
（一）强化亲子教育重要性的认识
亲子教育实际上就是启蒙教育与家庭教育的进一步深化，对人的一生有着非常重要的影响。良好的亲子教育有利于幼儿身心健康发展。在幼儿人格养成尤其是社会化的过程中，父母扮演着非常重要的角色，父母与幼儿之间的关系是幼儿社会化的重要形成因素。父母与幼儿之间的关系对幼儿的行为、心理、智力及人格等都有着非常重要的影响。在隔代教育环境下，父母与子女之间的关系相对较为疏远，亲子关系出现了消极的变化，这会对幼儿的健康成长造成非常不利的影响。亲子教育是家庭教育中非常重要的组成部分，是隔代教育所不能够取代的，缺乏亲子教育的家庭教育对于幼儿来讲并不是完整的家庭教育。因此，父母在工作之余应该抽出更多的时间与孩子相处，与幼儿之间进行更多的互动与交流，关注幼儿的生活、学校与心理、情感，做到自己为人父母的责任。 （二）建立良好的亲子关系
父母与幼儿之间必须建立良好的亲子关系，增进父母与幼儿之间的沟通与交流，使双方能够相互理解与信任。在幼儿教育中，亲子沟通是非常重要的教育资源之一，同时也是幼儿健康成长的关键因素。良好的亲子关系对幼儿的终身发展有着至关重要的影响。处于隔代教育背景下的幼儿对亲子关系较为渴望，父母必须努力创造与幼儿相处与沟通的机会，尽量弥补家庭教育方面的缺失，将隔代教育的负面影响降到最低。有条件的父母可以多回家探望孩子，也可以通过打电话、视频通话、写信等方式与幼儿进行互动，参与到幼儿的成长中，真正关心幼儿的成长。
（三）增进相互合作
祖辈与父辈在幼儿家庭教育中有着不同的优势，父辈可能更加通晓社会现实与先进文化，而祖辈则更加了解生活技能等。因此，在幼儿家庭教育中要充分发挥祖辈与父辈的教育优势，实现联合教育类型的隔代教育。父辈与祖辈在幼儿教育中进行分工合作，例如父母可以在工作之余指导幼儿学习，祖辈则负责幼儿生活技能方面的传播。在完全性隔代教育中，父辈与祖辈家长也要进行沟通交流，对隔代教育中存在的各种不足与弊端进行了解与解决，同时借助电话、视频等指导幼儿，促进幼儿健康成长。
祖辈在幼儿抚养、教育中承担一定或者主要责任的家庭教育就是隔代教育。隔代教育是相对于亲子教育而言的，指的是非亲生父母为教育主体的教育形式。随着社会节奏加快、竞争激烈，更多的年轻父母都忙于打拼事业与工作，给予幼儿的时间非常少，无暇顾及幼儿的抚养与教育工作，这些责任就落在了祖辈家长的身上。随着我国社会老龄化趋势的进一步加快，隔代教育的现象将更加的普遍，已经成为我国客观存在的一种家庭教育模式。隔代教育在一定程度上来讲会对国家未来人口质量产生重要影响。教育的发展也导致隔代教育中的冲突与问题更加显著，诸如祖辈的文化水平低，教育方式较为落后，与父辈的教育要求不一致等，究其原因不过是社会因素与家庭因素。因此，作为隔代教育的实施者，祖辈应广泛汲取先进的育儿经验，更新自身的教育观念，注重与父辈交流育儿方法，进而达成两代人教育要求的一致性，提高家庭教育效果。
參考文献：
[1]夏为菊，王邦虎. 一种非正规教育形式—“隔代教育”的初步研究[J]. 湖北经济学院学报（人文社会科学版），2012，03：159-160.
[2]吴旭辉. 隔代教育的利弊及其应对策略[J]. 重庆文理学院学报（社会科学版），2013，04：111-112.
[3]李赐平. 当前隔代教育问题探析[J]. 淮北煤炭师范学院学报（哲学社会科学版），2014，04：137-139.
[4]陈文龙. 农村留守儿童隔代教育创新研究——以永济市田村为例[J]. 西北农林科技大学学报（社会科学版），2011，04：1-6.
[5]郑挺谊，李华. 关注隔代教育 关爱留守学生——山区留守子女教育问题的调查研究[J]. 继续教育研究，2011，11：31-32.
[6]郑挺谊，李华，张光明. 关注隔代教育 关爱留守学生——山区隔代教育问题的调查研究[J]. 基础教育研究，2011，22：6-8.
[7]秦敏. 陕北农村留守儿童隔代教育低效的现状调查与对策思考[J]. 山西农业大学学报（社会科学版），2015，12：1224-1228.
[8]杨娟. 社会工作介入农村“隔代教育”的模式初探——基于湖北省南漳县S村的实证考察[J]. 湖北经济学院学报（人文社会科学版），2010，07：25-26.
[9]王军锋. 浅谈亲子教育和隔代教育对幼儿个性心理发展的影响[J]. 陕西教育学院学报，2012，03：121-124.
[10]骆风. 从调查数据看祖辈教育与父辈教育的差异——兼论亲子教育与隔代教育的协调[J]. 青少年犯罪问题，2015，03：72-76.