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以147名云南师范大学一年级学生为调查对象，调查他们的口语焦虑水平和口语学习策略的使用情况。运用SPSS11．5软件相继进行信度系数检验、描述性分析、皮尔逊相关分析和独立样本T检验。研究结果表明，学生的口语焦虑程度较高，与口语策略的选择使用存在较显著负相关。高、低焦虑水平两组学生在学习策略运用上存在明显差异。