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摘 要：大学声乐教学在教学体系中占有重要地位，不仅能够提升学生的音乐素养，丰富学生的音乐知识，同时也能培养学生养成良好的审美情趣。互动式教学能够有效的活跃课堂气氛，让学生主动参与到学习活动中，达到提升教学效果的目的。下面将对大学生声乐教学中互动式教学的重要作用进行分析，并提出在大学声乐中应用互动式教学法的策略。
关键词：大学；声乐教学；互动式教学；运用
在传统的大学声乐教学中往往只看重培养学生的声乐技能，而并不重视学生的学习能力培养以及审美培养。随着素质教育的推进，高校也逐渐的认识到了学生学习能力培养和素质提升的重要性。互动式教学在大学声乐教学中起到了非常重要的作用，不仅能够帮助教师很快的掌握学生情况，同时也能提升学生学习的积极性，实现师生之间共同进步。
一、互动式教学的含义
互动式教学指的是在教学过程中，师生之间形成各种各样丰富形式的互动来产生相互之间的影响，在这个过程中教师和学生能够产生一定的默契，建立起师生之间的良好的关系，从而提升教学效果。在素质教育的不断推进下，学生在教学中的主体性地位越来越受到广泛的重视，从而推动了互动式教学的发展。高校的实际教学活动本身就是一种互动的表现，在不断渗入以人为本的理念后，传统的教育理念发生了重大的变革，使学生的主体性得到了一定的发挥。互动式教学法将传统教学中的“教”与“学”进行了良好的结合，改变了学生被动学习的情况，学生在积极的状态下进行学习，接受知识的能力也将得到提升，从而达到教学质量的提升。总而言之，在大学声乐教学中运用互动式教学法，是十分必要的，不仅对学生的综合能力有着良好的推进作用，同时也影响着教师的水平。
二、互动式教学法在大学声乐教学中的重要作用
（一）提升教师教学能力
在大学声乐教学中运用互动式教学法，能够有效的增加师生之间的沟通交流，一方面学生能够获得更多的展示机会，同时提升学生对声乐的兴趣，从而主动的参与到教学活动中去；另一方面能够帮助教师不断的提升教学水平，使教学质量能够得到提升。互动式教学法的教学过程中，学生跟教师之间站在同一地位上，在知识的传授和接受上二者相互的。这也充分的表明了在运用互动教学法时教师应充分的尊重学生主体地位，在教学中做学生的引导者，提升他们的学习积极性，同时使自己的教学能力和水平能够得到逐渐提升。
（二）培养学生的创新能力
在互动式教学法中，学生能够获得更多的表达机会，有助于提升学习积极性，从而主动进行学习。在大学的声音教学中，教师和学生之间需要充分的进行沟通，这也是培养学生创新能力的重要环节，在这种互动式的交流下，教师能更深层次的体会到学生内心的想法和感受，促进师生之间的关系构建。对于学生来说，能够有效的锻炼自身学习能力和创新能力，在互动式学习中不断开发自己的潜能，达到根本性的提高。
三、互动式教学法在大学声乐教学中的运用策略
（一）正确的认识互动式教学理念
在大学的声音教学中运用互动式教学法，首先应做到的就是对互动式教学有正确的认识，在领悟到理念的精髓之后，才能将其真正的运用到教学中去。所谓互动式教学，也就是更多的进行交流，但在声乐教学中就远远不至于此。在声乐教学中的互动式教学主要目的是引导学生集中注意力，全身心的投入到学习状态中去，提升学生主动学习的积极性。因此，在进行教学的过程中，教师在进行课程设计的过程中应将互动式教学理念与教学任务进行有机结合，以便在教学中充分的发挥互动式教学的作用。
（二）营造轻松的教学氛围
在声乐教学中运用互动式教学法，除了要正确的理解教学观念之外，还应重视起从课堂轻松的教学氛围入手。声乐教学除了一定的理论教学之外，剩下的基本上就都是发声练习，发声效果怎样，不仅与学生当前的状态有关，同时也与学生的感受有着重要的联系。教师应把握好学生的情绪和感受，为他们营造轻松、愉快的学习氛围，让学生的心理压力能够得到缓解，为接下来学生的学习和师生之间的沟通打下良好的基础。
（三）为学生设置情境
在互动教学中，教师可以利用音乐本身的意境来为学生创设出相应的情境。在音乐情境中有助学生的想象力和思维能力得到发展，将声乐教学变得更加充满感情。对此，教师可以充分的利用其现代化教学手段，例如多媒体。通过多媒体来进行视频的播放和音乐欣赏，学生能够更加直观的感受到音乐所带来的享受。在加上教师精心设计的情境，能够吸引学生的注意力，从而达到学生主动学习并提升教学效果的目的。
（四）合理利用导入环节
在声乐教学中导入环节是一堂课的初始阶段，对整堂课的教学效果都有着重要的作用。在互动式教学过程中，师生之间需要紧密的配合，如果刚刚开始一堂课，学生在下面就十分懒散，那么教师想要逆转这样的局面也是十分困难的。对于这样的情况，就要求教师在导入的环节需要多下工夫，可以利用多媒体或者表演等形式来引起学生的注意，只要学生的注意力能够得到集中，那么接下来的教学工作也就变得更加轻松了。
（五）课后实践互动
课后实践互动在教学中起到的作用也是十分重要的，教师可以采取课后讨论的形式来引导学生参与到互动中来。在这个过程中学生可以向教师反映当天的学习情况以及自己的感受，教师也可以向学生进一步的讲解或者对学生的情况进行评价。此外，教师也可以为学生布置下一节课的教学内容，让学生在课余时间进行相关的资料查询，找到相关故事，在课堂上进行表演。这样做不仅能让学生有效的参与到教学活动中来，同时也能让教师更加清楚的了解到学生的情况，以便于及时进行沟通。
大学声乐教学中运用互动式教学能够有效的提升教师的教学水平，同时培养学生的创新能力和综合能力，使教学效果得到不断的提升。因此在教学的过程中教师一定要给予充分的重视，正确的认识互动式教学的含义，在课堂中采取各种不同的手段吸引学生的注意力，并在课后与学生进行一定的互动，帮助他们提升主动学习的积极性，最终提升教学效果。
参考文献：
[1]谢美云.探究大学声乐教学中互动式教学方法的运用[J].大众文艺，2012，05（02）：55—59
[2]张利云、袁水林.互动式教学法在大学生声乐教学中的作用[J].山西财经大学学报（高等教育版），2011，01（04）：44—48
[3]田波.探究大学声乐教学教学中互动式教学模式的运用研究[J].长春教育学院学报，2010，06（02）：65—68
关键词：大学；声乐教学；互动式教学；运用
在传统的大学声乐教学中往往只看重培养学生的声乐技能，而并不重视学生的学习能力培养以及审美培养。随着素质教育的推进，高校也逐渐的认识到了学生学习能力培养和素质提升的重要性。互动式教学在大学声乐教学中起到了非常重要的作用，不仅能够帮助教师很快的掌握学生情况，同时也能提升学生学习的积极性，实现师生之间共同进步。
一、互动式教学的含义
互动式教学指的是在教学过程中，师生之间形成各种各样丰富形式的互动来产生相互之间的影响，在这个过程中教师和学生能够产生一定的默契，建立起师生之间的良好的关系，从而提升教学效果。在素质教育的不断推进下，学生在教学中的主体性地位越来越受到广泛的重视，从而推动了互动式教学的发展。高校的实际教学活动本身就是一种互动的表现，在不断渗入以人为本的理念后，传统的教育理念发生了重大的变革，使学生的主体性得到了一定的发挥。互动式教学法将传统教学中的“教”与“学”进行了良好的结合，改变了学生被动学习的情况，学生在积极的状态下进行学习，接受知识的能力也将得到提升，从而达到教学质量的提升。总而言之，在大学声乐教学中运用互动式教学法，是十分必要的，不仅对学生的综合能力有着良好的推进作用，同时也影响着教师的水平。
二、互动式教学法在大学声乐教学中的重要作用
（一）提升教师教学能力
在大学声乐教学中运用互动式教学法，能够有效的增加师生之间的沟通交流，一方面学生能够获得更多的展示机会，同时提升学生对声乐的兴趣，从而主动的参与到教学活动中去；另一方面能够帮助教师不断的提升教学水平，使教学质量能够得到提升。互动式教学法的教学过程中，学生跟教师之间站在同一地位上，在知识的传授和接受上二者相互的。这也充分的表明了在运用互动教学法时教师应充分的尊重学生主体地位，在教学中做学生的引导者，提升他们的学习积极性，同时使自己的教学能力和水平能够得到逐渐提升。
（二）培养学生的创新能力
在互动式教学法中，学生能够获得更多的表达机会，有助于提升学习积极性，从而主动进行学习。在大学的声音教学中，教师和学生之间需要充分的进行沟通，这也是培养学生创新能力的重要环节，在这种互动式的交流下，教师能更深层次的体会到学生内心的想法和感受，促进师生之间的关系构建。对于学生来说，能够有效的锻炼自身学习能力和创新能力，在互动式学习中不断开发自己的潜能，达到根本性的提高。
三、互动式教学法在大学声乐教学中的运用策略
（一）正确的认识互动式教学理念
在大学的声音教学中运用互动式教学法，首先应做到的就是对互动式教学有正确的认识，在领悟到理念的精髓之后，才能将其真正的运用到教学中去。所谓互动式教学，也就是更多的进行交流，但在声乐教学中就远远不至于此。在声乐教学中的互动式教学主要目的是引导学生集中注意力，全身心的投入到学习状态中去，提升学生主动学习的积极性。因此，在进行教学的过程中，教师在进行课程设计的过程中应将互动式教学理念与教学任务进行有机结合，以便在教学中充分的发挥互动式教学的作用。
（二）营造轻松的教学氛围
在声乐教学中运用互动式教学法，除了要正确的理解教学观念之外，还应重视起从课堂轻松的教学氛围入手。声乐教学除了一定的理论教学之外，剩下的基本上就都是发声练习，发声效果怎样，不仅与学生当前的状态有关，同时也与学生的感受有着重要的联系。教师应把握好学生的情绪和感受，为他们营造轻松、愉快的学习氛围，让学生的心理压力能够得到缓解，为接下来学生的学习和师生之间的沟通打下良好的基础。
（三）为学生设置情境
在互动教学中，教师可以利用音乐本身的意境来为学生创设出相应的情境。在音乐情境中有助学生的想象力和思维能力得到发展，将声乐教学变得更加充满感情。对此，教师可以充分的利用其现代化教学手段，例如多媒体。通过多媒体来进行视频的播放和音乐欣赏，学生能够更加直观的感受到音乐所带来的享受。在加上教师精心设计的情境，能够吸引学生的注意力，从而达到学生主动学习并提升教学效果的目的。
（四）合理利用导入环节
在声乐教学中导入环节是一堂课的初始阶段，对整堂课的教学效果都有着重要的作用。在互动式教学过程中，师生之间需要紧密的配合，如果刚刚开始一堂课，学生在下面就十分懒散，那么教师想要逆转这样的局面也是十分困难的。对于这样的情况，就要求教师在导入的环节需要多下工夫，可以利用多媒体或者表演等形式来引起学生的注意，只要学生的注意力能够得到集中，那么接下来的教学工作也就变得更加轻松了。
（五）课后实践互动
课后实践互动在教学中起到的作用也是十分重要的，教师可以采取课后讨论的形式来引导学生参与到互动中来。在这个过程中学生可以向教师反映当天的学习情况以及自己的感受，教师也可以向学生进一步的讲解或者对学生的情况进行评价。此外，教师也可以为学生布置下一节课的教学内容，让学生在课余时间进行相关的资料查询，找到相关故事，在课堂上进行表演。这样做不仅能让学生有效的参与到教学活动中来，同时也能让教师更加清楚的了解到学生的情况，以便于及时进行沟通。
大学声乐教学中运用互动式教学能够有效的提升教师的教学水平，同时培养学生的创新能力和综合能力，使教学效果得到不断的提升。因此在教学的过程中教师一定要给予充分的重视，正确的认识互动式教学的含义，在课堂中采取各种不同的手段吸引学生的注意力，并在课后与学生进行一定的互动，帮助他们提升主动学习的积极性，最终提升教学效果。
参考文献：
[1]谢美云.探究大学声乐教学中互动式教学方法的运用[J].大众文艺，2012，05（02）：55—59
[2]张利云、袁水林.互动式教学法在大学生声乐教学中的作用[J].山西财经大学学报（高等教育版），2011，01（04）：44—48
[3]田波.探究大学声乐教学教学中互动式教学模式的运用研究[J].长春教育学院学报，2010，06（02）：65—68