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【摘要】随着经济全球化的不断发展，英语的作用越来越重要，人们对于英语也越来越重视，现在有很多的活动都是全民学英语，学习英语能让人们进行更好的沟通，无论在学习的哪个阶段，英语都是一门非常重要的学科，学生在大学期间，除了要学习相关的专业课知识，还要共同学习英语课程。虽然英语非常的重要，但是在大学期间的学生师对英语都不是很重视，学生的学习方式存在一定的问题，学生的学习效率比较低，因此，本文主要针对于高校大学生英语教学策略进行了相关方面的分析。
【关键词】大学英语；问题；策略
【作者简介】王瑞，兰州财经大学长青学院。
前言
英语课程在大学属于必修课，是每个学生都必须学习的，但是由于大学教育体制的问题，学生在大学期间学习英语并没有在初中高中那么认真，很多时候都是比较敷衍的状态，学生在学习过程中非常依赖教师，没有自主学习的积极主动性。随着时代的不断发展，教师传统的教学方法已经不适应当前教育发展的形式了，因此教师应该不断转变教学方法，在教学过程中不断激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的投入到学习中，从而提高自身的学习能力。
一、高校大学英语教学存在的问题
1.英语实践课程较少。由于受到传统教学理念的影响，教师在教学过程中都比较注重知识点的教学，采用灌输式的教学方式，将很多的知识点都教授给学生，整个教学课堂显得非常的枯燥乏味。学生的学习兴趣自然就非常的低。英语属于语言类的学科，因此在教学过程中应该让学生多听多说，但是很多教师都忽视了这一点，盲目的让学生将所有的知识点都落实在笔头上。此外，高校设置的实践课程非常的少，学生的听力和表达能力都非常的弱。
2.教学方式存在问题。教师的教学方法在整个教学过程中都显得非常重要，只有通过科学合理的教学方法才能够不断提高学生的学习能力，让学生能够积极主动的投入到学习中，但是在如今的高校英语教学过程中，教师始终都是采用传统的教学方法，就是先将一些知识点的含义教授给学生，然后再让学生将知识点与课本内容相结合，从而掌握知识点，虽然这样的教学方法能让学生掌握最基本的知识点的运用，但是学生掌握的知识点都是非常浅显的，缺乏对知识点的深度理解，就没有办法将知识点进行活学活用。
3.教学内容有限。如今教师在教学过程中都是按照教学大纲的内容进行教学的，学生也完全是按照课本上的内容进行学习，虽然这样的学习方式能够让学生更好的理解教材的内容，但是学生的思维会受到束缚，学生的创造力会不断的下降，学生的知识面也会变得越来越狭窄，长此以往，学生的综合能力将得不到有效的提高。
二、高校英语教学策略分析
1.加强实践教学。随着时代的不断发展，新课改在不断的深入改革，在改革的过程中明确的提出了要促进学生综合全面的发展，大学阶段是学生成长和发展的重要时期，因此如何在大学期间提高英语教学的质量成为教师们重点研究的问题。想要不断提高英语教学质量，首先就应该加强实践教学。对于英语来说，可能听和说的能力比写的能力更为重要，因为英语在日常生活中是非常实用的，当与人沟融的时候不可能拿出纸和笔将自己想说的话写出来，而是要通过听和说来表达自己的意思。因此在大学英语教学过程中教师应该多开设一些实践课程。例如，定期开展一些英语演讲大赛，让每个学生都积极主动的参与进去，对表现比较优秀的学生教师还应该给予相应的奖励，这样能够充分的调动起学生的积极性。通过这样的方式能够很好的提高学生听和说的能看，整个课堂氛围也非常的活跃，学生在学习的过程中能够体会到乐趣，自然而然就愿意投入到学习中。学习能力在不知不觉中也能够得到有效的提高。
2.将阅读教学、情境教学与语法教学融合在一起。在学习英语的过程中英语的语法非常的重要，英语的语法就相当于汉语造句中的用词，因此想要学好英语就要学好语法知识，但是英语的语法知识非常的多，而且学习起来也非常的枯燥乏味，如果教师让学生通过死记硬背的方式去学习语法，学习效果可想而知，因此教师应该采用科学合理的教学方法，将阅读教学和情景教学融入到语法学习中。例如，当学生在学习语法知识的时候，教师可以让学生阅读英语文章，通過文章中的内容来掌握语法知识的规律，让学生自己去发现其中的规律，通过这样的过程学生的自主学习能力能够得到提高，学生的思维能力也能够得到发展，因为在学习的过程中学生都是通过自己的思考来完成学习任务的。教师在课堂上还可以设定一些专门的对话，通过对话的情境和语义让学生理解语法应该怎么使用。
3.扩充英语教学内容。英语作为一门语言性的学科，在教学过程中教师不应该将教学内容限制在书本知识上，应该让学生接触更多的英文书籍，通过不断扩充英语教学的内容还丰富学生的知识面，让学生对英语有一个全新的理解。教师可以向学生推荐一些比较好的英文书籍，或者是一些美国本土的英文网站，让学生可以在课后了解到更多的英语知识，因为大学生的课余时间比较多，教师应该引导学生充分的利用课余时间，不断学习更多有用的知识，从而促进自身全面发展。教师也可以在网络上找一些比较优秀的课程让学生在课堂上进行观看，当教师推荐给学生一些英文书籍的时候应该从学生感兴趣的角度出发，这样能够很好的激发出学生的学习积极性。
三、总结
总而言之，在高校英语教学过程中，教师应该转变教学方法，注重实践教学，充分激发出学生的学习积极性，让学生能够积极主动的投入到学习中。不断提高学生应用英语的能力，让学生在日后的生活中能够与人进行更好的沟通。
参考文献：
[1]解芳.对高校大学英语教学改革的几点思考实践[J].现代交际， 2017（10）：147-148.
[2]蔡丁青.关于高校大学英语教学的几点思考[J].旅游纵览（下半月），2014（05）：280.
【关键词】大学英语；问题；策略
【作者简介】王瑞，兰州财经大学长青学院。
前言
英语课程在大学属于必修课，是每个学生都必须学习的，但是由于大学教育体制的问题，学生在大学期间学习英语并没有在初中高中那么认真，很多时候都是比较敷衍的状态，学生在学习过程中非常依赖教师，没有自主学习的积极主动性。随着时代的不断发展，教师传统的教学方法已经不适应当前教育发展的形式了，因此教师应该不断转变教学方法，在教学过程中不断激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的投入到学习中，从而提高自身的学习能力。
一、高校大学英语教学存在的问题
1.英语实践课程较少。由于受到传统教学理念的影响，教师在教学过程中都比较注重知识点的教学，采用灌输式的教学方式，将很多的知识点都教授给学生，整个教学课堂显得非常的枯燥乏味。学生的学习兴趣自然就非常的低。英语属于语言类的学科，因此在教学过程中应该让学生多听多说，但是很多教师都忽视了这一点，盲目的让学生将所有的知识点都落实在笔头上。此外，高校设置的实践课程非常的少，学生的听力和表达能力都非常的弱。
2.教学方式存在问题。教师的教学方法在整个教学过程中都显得非常重要，只有通过科学合理的教学方法才能够不断提高学生的学习能力，让学生能够积极主动的投入到学习中，但是在如今的高校英语教学过程中，教师始终都是采用传统的教学方法，就是先将一些知识点的含义教授给学生，然后再让学生将知识点与课本内容相结合，从而掌握知识点，虽然这样的教学方法能让学生掌握最基本的知识点的运用，但是学生掌握的知识点都是非常浅显的，缺乏对知识点的深度理解，就没有办法将知识点进行活学活用。
3.教学内容有限。如今教师在教学过程中都是按照教学大纲的内容进行教学的，学生也完全是按照课本上的内容进行学习，虽然这样的学习方式能够让学生更好的理解教材的内容，但是学生的思维会受到束缚，学生的创造力会不断的下降，学生的知识面也会变得越来越狭窄，长此以往，学生的综合能力将得不到有效的提高。
二、高校英语教学策略分析
1.加强实践教学。随着时代的不断发展，新课改在不断的深入改革，在改革的过程中明确的提出了要促进学生综合全面的发展，大学阶段是学生成长和发展的重要时期，因此如何在大学期间提高英语教学的质量成为教师们重点研究的问题。想要不断提高英语教学质量，首先就应该加强实践教学。对于英语来说，可能听和说的能力比写的能力更为重要，因为英语在日常生活中是非常实用的，当与人沟融的时候不可能拿出纸和笔将自己想说的话写出来，而是要通过听和说来表达自己的意思。因此在大学英语教学过程中教师应该多开设一些实践课程。例如，定期开展一些英语演讲大赛，让每个学生都积极主动的参与进去，对表现比较优秀的学生教师还应该给予相应的奖励，这样能够充分的调动起学生的积极性。通过这样的方式能够很好的提高学生听和说的能看，整个课堂氛围也非常的活跃，学生在学习的过程中能够体会到乐趣，自然而然就愿意投入到学习中。学习能力在不知不觉中也能够得到有效的提高。
2.将阅读教学、情境教学与语法教学融合在一起。在学习英语的过程中英语的语法非常的重要，英语的语法就相当于汉语造句中的用词，因此想要学好英语就要学好语法知识，但是英语的语法知识非常的多，而且学习起来也非常的枯燥乏味，如果教师让学生通过死记硬背的方式去学习语法，学习效果可想而知，因此教师应该采用科学合理的教学方法，将阅读教学和情景教学融入到语法学习中。例如，当学生在学习语法知识的时候，教师可以让学生阅读英语文章，通過文章中的内容来掌握语法知识的规律，让学生自己去发现其中的规律，通过这样的过程学生的自主学习能力能够得到提高，学生的思维能力也能够得到发展，因为在学习的过程中学生都是通过自己的思考来完成学习任务的。教师在课堂上还可以设定一些专门的对话，通过对话的情境和语义让学生理解语法应该怎么使用。
3.扩充英语教学内容。英语作为一门语言性的学科，在教学过程中教师不应该将教学内容限制在书本知识上，应该让学生接触更多的英文书籍，通过不断扩充英语教学的内容还丰富学生的知识面，让学生对英语有一个全新的理解。教师可以向学生推荐一些比较好的英文书籍，或者是一些美国本土的英文网站，让学生可以在课后了解到更多的英语知识，因为大学生的课余时间比较多，教师应该引导学生充分的利用课余时间，不断学习更多有用的知识，从而促进自身全面发展。教师也可以在网络上找一些比较优秀的课程让学生在课堂上进行观看，当教师推荐给学生一些英文书籍的时候应该从学生感兴趣的角度出发，这样能够很好的激发出学生的学习积极性。
三、总结
总而言之，在高校英语教学过程中，教师应该转变教学方法，注重实践教学，充分激发出学生的学习积极性，让学生能够积极主动的投入到学习中。不断提高学生应用英语的能力，让学生在日后的生活中能够与人进行更好的沟通。
参考文献：
[1]解芳.对高校大学英语教学改革的几点思考实践[J].现代交际， 2017（10）：147-148.
[2]蔡丁青.关于高校大学英语教学的几点思考[J].旅游纵览（下半月），2014（05）：280.