【摘 要】
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对于常年致力于素质教育改革的老师来说,课堂教学的有效性是他们毕生研究的问题。而所谓的课堂教学有效性突出表现在课堂效益的大小、课堂效率的高低、课堂效果的好坏三方面
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对于常年致力于素质教育改革的老师来说,课堂教学的有效性是他们毕生研究的问题。而所谓的课堂教学有效性突出表现在课堂效益的大小、课堂效率的高低、课堂效果的好坏三方面上,这就使得我们在课堂教学的有效性上必须要关注两个方面:教师教学的有效行为和学生学习的有效行为。
For year-round commitment to quality education reform teachers, the effectiveness of classroom teaching is their lifelong research issues. The effectiveness of the so-called classroom teaching is highlighted in the efficiency of the classroom, the level of efficiency in the classroom, the effect of the classroom in three aspects, which makes us the effectiveness of classroom teaching must pay attention to two aspects: teacher teaching Effective behavior and effective behavior of student learning.
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