【摘 要】
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高度信息化带来了翻天覆地的改变,为了适应高技术人才的要求,人们越来越关注数学教育。但过度的关注又引发了严重的焦虑情绪,这种数学焦虑在小学生到成人之间都普遍存在。 目
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高度信息化带来了翻天覆地的改变,为了适应高技术人才的要求,人们越来越关注数学教育。但过度的关注又引发了严重的焦虑情绪,这种数学焦虑在小学生到成人之间都普遍存在。 目前小学生的数学焦虑处在中等偏下水平,男生低于女生,五年级比六年级表现更明显。因此我们要分析内外因,提出改善措施。从内因上看,包括自我概念、动机和兴趣、数学学习自我效能感和先前知识经验;外因上看,包括父母、教师自身的数学焦虑情况以及社会学科刻板印象。根据其成因,从个体、家庭、教师和社会这四个层面提出了应对策略。
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