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现如今,随着教学改革工作的不断开展,体育教育也在进一步的发展当中。中学在开展体育教育的时候可以选择融入一些体育游戏,这样一来可以在极大程度上提高体育课堂的教学氛围,使孩子们更加主动的投入到体育学习当中。本篇文章主要将体育游戏的具体运用进行分析,最终获得该种方式对教学产生的作用,从而更进一步的帮助中学体育老师开展教学工作。
现在,在中学的体育教育中,体育游戏得到了广泛的应用,受到许多教师和孩子们的重视和喜爱。它可以增加体育课的趣味性,提高孩子们对体育学习的兴趣和积极性,并且其他教学方式都不能替代它所带来的作用。
1 体育游戏在中学体育教学中的主要表现特征
1.1体育游戏的健身性与趣味性
体育运动是以锻炼身体为基本手段的,运动内容包括走路,跑步,跳跃,投掷,攀登等基本活动形式和各项运动项目。所以,对于正在成长的孩子们来说,参加一些适合自己的运动比赛,可以有效地提高身体素质。游戏的另一个显著特点是有趣,这也是能够引导孩子们积极参与的理由。在没有某种外来压抑的情况下,在参加体育比赛的过程中成为一个参与人员,并且从中收获轻松、自由、平等的心境,体会到体育游戏的乐趣,可以通过有趣的体育游戏教学,也可以激发孩子们的热情,在课堂上主动投入到学习中,而且对于孩子们来说可以更好的在一起交流,如此一来就達到了掌握的行动和教育目标。
1.2体育游戏的竞赛性
体育游戏活动为了达到有趣而原始的目的,除了发现有趣的活动之外,还在构筑竞争性的组织方式。在中学的体育教育中,体育老师为了培养孩子们的集体意识,发扬进取精神,有计划地组织了体育游戏。中学阶段的孩子一般处于青少年时代,他们的精力充沛,运动协调,可以探索体育中博大精深的趣味,并且有很强的选择和安全感,在孩子们体育游戏中通过竞争克服形式上的困难的意志,提高他们自身的合作精神,以及高效率运用智慧开展运动的能力。孩子们的自信心会得到肯定,在今后的学习生涯中,无论发生什么事,他们都将充满自信。
1.3 体育游戏无直接的外在功利性
在我们整个中学阶段的教学过程中,体育课堂是比较有意义的,人们在整个游戏过程中会直接采用内在因素的控制,来保证其开展的有效性,另外会在极大程度上提高其课堂的教学意义,体育游戏没有外在公理,活动本身就是目的。在中学体育课上,孩子们参加体育竞赛,不是最终的目的或结果,而是在活动中可以给孩子们带来很多的快乐。体育教师们可以通过设计多种体育游戏来唤起孩子们的注意,诱发兴趣,充分激发孩子们的上课欲望。
2 体育游戏在中学体育教学中的应用
2.1体育游戏在准备活动中的应用
体育课准备运动的目的是通过热身运动来提高体温,使孩子们身体各部分能够有效地休息,从而保证上课时不因准备运动不足而受伤。在中学体育课上,传统的准备运动首先进行慢跑,然后进行位置体操或行体操,传统的准备运动不能否认的是的确给孩子们带来不少好处。但作为一名中学的体育老师一定要知道,中学阶段的孩子们思维敏捷,容易接受新的内容,重复使用传统的准备活动式样,会使孩子们感到乏味,从而导致课堂气氛不活跃,准备活动不充分,并且课堂上可能会发生伤害事故。只要有效地利用各种体育游戏,孩子们不仅可以在课前放松身心,享受体育的乐趣,还可以充实学习内容。在筹备活动中,体育老师可以有选择地采取游戏教育,明确孩子们的学习目标,集中精力,有效地激发孩子们参与游戏的兴趣。在有利的课堂气氛中,培养良好的身体姿态和良好的身体条件,充分准备好身体各器官的系统功能,各主要肌肉,关节韧带,在良好的精神状态下开始学习和训练每一节内容。
2.2体育游戏在基本技术技能教学中的应用
在开展体育游戏教学的过程中,必须要选择性的采用合理的方法来提高孩子们对体育课的兴趣,并且能够改变传统乏味的教学方式,让孩子们积极主动的投入到体育游戏课堂当中。无论在哪种体育项目当中,都可以选择采用做游戏的方式来开展,例如让孩子们练习排球的时候,可以让他们通过比赛来完成垫球,在比赛的过程孩子们可以更深的投入到课堂当中,如此一来教学效果就会有明显的改善。
2.3体育游戏在结束部分中的应用
一个班级在上体育课的时候,临近下课,孩子们的体力消耗很大,会感到很累,所以使得他们的学习兴趣会减退,体育老师如果想要在课堂结束之前依旧保持一种有趣的课堂,就可以选择融入一些游戏,引起孩子们的兴趣,如此一来他们会对其充满极大的兴趣,即使下课以后他们仍旧会意犹未尽,期待下一次体育课的到来,这样一来就收获了十分良好的教学效果。
3 结束语
综上而言,体育游戏在中学阶段的体育教学当中的效果是十分良好的,可以在各个中学当中运用,其能够在极大程度上提高体育教育效果,让孩子们可以得到全面发展。
(作者单位:徐州三中云龙实验学校)
现在,在中学的体育教育中,体育游戏得到了广泛的应用,受到许多教师和孩子们的重视和喜爱。它可以增加体育课的趣味性,提高孩子们对体育学习的兴趣和积极性,并且其他教学方式都不能替代它所带来的作用。
1 体育游戏在中学体育教学中的主要表现特征
1.1体育游戏的健身性与趣味性
体育运动是以锻炼身体为基本手段的,运动内容包括走路,跑步,跳跃,投掷,攀登等基本活动形式和各项运动项目。所以,对于正在成长的孩子们来说,参加一些适合自己的运动比赛,可以有效地提高身体素质。游戏的另一个显著特点是有趣,这也是能够引导孩子们积极参与的理由。在没有某种外来压抑的情况下,在参加体育比赛的过程中成为一个参与人员,并且从中收获轻松、自由、平等的心境,体会到体育游戏的乐趣,可以通过有趣的体育游戏教学,也可以激发孩子们的热情,在课堂上主动投入到学习中,而且对于孩子们来说可以更好的在一起交流,如此一来就達到了掌握的行动和教育目标。
1.2体育游戏的竞赛性
体育游戏活动为了达到有趣而原始的目的,除了发现有趣的活动之外,还在构筑竞争性的组织方式。在中学的体育教育中,体育老师为了培养孩子们的集体意识,发扬进取精神,有计划地组织了体育游戏。中学阶段的孩子一般处于青少年时代,他们的精力充沛,运动协调,可以探索体育中博大精深的趣味,并且有很强的选择和安全感,在孩子们体育游戏中通过竞争克服形式上的困难的意志,提高他们自身的合作精神,以及高效率运用智慧开展运动的能力。孩子们的自信心会得到肯定,在今后的学习生涯中,无论发生什么事,他们都将充满自信。
1.3 体育游戏无直接的外在功利性
在我们整个中学阶段的教学过程中,体育课堂是比较有意义的,人们在整个游戏过程中会直接采用内在因素的控制,来保证其开展的有效性,另外会在极大程度上提高其课堂的教学意义,体育游戏没有外在公理,活动本身就是目的。在中学体育课上,孩子们参加体育竞赛,不是最终的目的或结果,而是在活动中可以给孩子们带来很多的快乐。体育教师们可以通过设计多种体育游戏来唤起孩子们的注意,诱发兴趣,充分激发孩子们的上课欲望。
2 体育游戏在中学体育教学中的应用
2.1体育游戏在准备活动中的应用
体育课准备运动的目的是通过热身运动来提高体温,使孩子们身体各部分能够有效地休息,从而保证上课时不因准备运动不足而受伤。在中学体育课上,传统的准备运动首先进行慢跑,然后进行位置体操或行体操,传统的准备运动不能否认的是的确给孩子们带来不少好处。但作为一名中学的体育老师一定要知道,中学阶段的孩子们思维敏捷,容易接受新的内容,重复使用传统的准备活动式样,会使孩子们感到乏味,从而导致课堂气氛不活跃,准备活动不充分,并且课堂上可能会发生伤害事故。只要有效地利用各种体育游戏,孩子们不仅可以在课前放松身心,享受体育的乐趣,还可以充实学习内容。在筹备活动中,体育老师可以有选择地采取游戏教育,明确孩子们的学习目标,集中精力,有效地激发孩子们参与游戏的兴趣。在有利的课堂气氛中,培养良好的身体姿态和良好的身体条件,充分准备好身体各器官的系统功能,各主要肌肉,关节韧带,在良好的精神状态下开始学习和训练每一节内容。
2.2体育游戏在基本技术技能教学中的应用
在开展体育游戏教学的过程中,必须要选择性的采用合理的方法来提高孩子们对体育课的兴趣,并且能够改变传统乏味的教学方式,让孩子们积极主动的投入到体育游戏课堂当中。无论在哪种体育项目当中,都可以选择采用做游戏的方式来开展,例如让孩子们练习排球的时候,可以让他们通过比赛来完成垫球,在比赛的过程孩子们可以更深的投入到课堂当中,如此一来教学效果就会有明显的改善。
2.3体育游戏在结束部分中的应用
一个班级在上体育课的时候,临近下课,孩子们的体力消耗很大,会感到很累,所以使得他们的学习兴趣会减退,体育老师如果想要在课堂结束之前依旧保持一种有趣的课堂,就可以选择融入一些游戏,引起孩子们的兴趣,如此一来他们会对其充满极大的兴趣,即使下课以后他们仍旧会意犹未尽,期待下一次体育课的到来,这样一来就收获了十分良好的教学效果。
3 结束语
综上而言,体育游戏在中学阶段的体育教学当中的效果是十分良好的,可以在各个中学当中运用,其能够在极大程度上提高体育教育效果,让孩子们可以得到全面发展。
(作者单位:徐州三中云龙实验学校)