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摘 要：初中英语课程属于主要的学科之一，其重要性是毋庸置疑的。作为初中英语教学工作当中不可或缺的部分，加强对初中学生英语阅读能力的训练，有利于学生掌握更多的英语词汇，准确运用英语单词和句子进行写作，为英语后续的学习奠定良好的基础。尤其处于新课程改革的环境下，深入探究初中英语阅读教学策略的改革十分关键。本文基于新环境下的初中英语阅读有效教学策略当作核心的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析。该研究以分析基于新环境下的初中英语阅读教学的合理对策作为主要目标，从而有效提升基于新环境下的初中英语阅读教学工作的整体水平。
关键词：新环境;初中英语阅读;教学策略
引言：
长期以来，我国初中英语阅读教学工作开展的效率较低，没有达到既定的初中英语阅读教学工作目标。鉴于初中英语课程当中有大量的英语单词需要学生记忆并背诵，学生进行课堂英语阅读训练的过程当中，经常会遇到很多的英语生词，增加了学生的理解难度。再加上英语教师采用的教学方式过于老旧、单一化，无法吸引学生的注意力，久而久之，使学生对初中英语阅读课程的学习兴趣降低，难以激发学生的热情和积极性，由此造成初中英语阅读教学的质量难以保障。鉴于此，系统思考和分析基于新环境下的初中英语阅读教学的合理策略显得尤为必要，具有一定的研究意义与实施价值。
一、科学利用阅读教学方式，发挥出学生已储备词汇的作用
开展初中英语阅读教学工作之前，教师在黑板上写下具有吸引力的标题，并借助多种插图图片，可以提高学生阅读的热情和积极性。通过运用高效、富有趣味性的阅读教学方式，充分发挥学生已储备词汇的作用，从而使学生阅读的效率获得提升，掌握更多的英语阅读技巧，培养了科学的思维方式[1]。例如：教师在讲解人教版Go for it！九年级Unit7 Section B 2b Should I Be Allowed to Make My Own Decisions？这节课的过程当中，当Free Talk结束以后，为学生展示相应的标题与插图图片，并提出相关的问题，引导学生进行有效思考，并推测文章的主要内容。依靠此种英语阅读教学方法，一方面，能够充分发挥出学生已储备词汇的作用，从而使学生能够深入理解与掌握新的英语单词，有助于后续的学习。
二、做好课前话题导入工作，提高学生的学习兴趣和热情
在进行初中英语阅读教学的过程当中，教师应该做好课前话题导入的工作，以便提高學生的学习兴趣和热情。例如：教师在讲解人教版Go for it！八年级（上）U nit6 I’m going to study computer science这节课的时候，针对课前的教学导入环节，教师应该为学生展现与人们打算做什么紧密关联的照片，并和学生进行沟通，交换彼此的想法，帮助学生巩固以往学习过的英语句型：What are you going to do next year？ /How are you going to do that？ 接着，为学生们播放有关外国学生讨论res-olution的视频，然后给予学生自由讨论的时间，最后导入此节课学习的主题内容：Resolutions。如此可以激发学生对英语阅读的学习热情和积极性，为后续的学习奠定良好的基础。
三、注重基于文本下的仿写训练
为了提高新环境下初中学生的英语阅读能力，教师应该注重开展英语阅读之后的仿写训练。在此过程当中以学生深入理解原有的英语阅读文本内容为前提，要求学生对教材内容进行仿写。利用这种方式，可以增强学生对英语重点句型与篇章结构的运用和处理能力。例如：教师在讲解人教版Go for it！七年级（上）Unit9 Section B 2b这节课的时候，原有的课文为一封信，Yu Mei通过信件的形式为其朋友Jenny说明了其一整天的课程计划、喜欢以及不喜欢的课程。当完成英语阅读教学的任务之后，教师为学生布置了仿写的任务：参考2c表格补充个人的计划安排，并结合2b课文的结构进行仿写，也为朋友寄一封信，向其说明具体的课程计划等内容，进而训练了学生运用英语仿写的能力[2]。
结束语：
从此次论文的阐述和分析当中，可以获知，系统分析与思考基于新环境下的初中英语阅读教学的有效策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文以基于新环境下的初中英语阅读有效教学策略当作核心的研究内容，从以下几个不同的方面加以展开论述与分析：科学利用阅读教学方式，发挥出学生已储备词汇的作用，做好课前话题导入工作，提高学生的学习兴趣和热情，注重基于文本下的仿写训练。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关初中英语教师工作人员的关注与重视，并且从中获取借鉴和帮助，以便增强初中英语阅读教学工作的实际效果，进而推动我国初中英语教育事业的不断发展与进步。
参考文献：
[1]季静波.新课标下初中英语阅读分层教学的有效实施[J].新课程学习·中旬，2018，157（112）：1680-1685.
[2]袁永琳.新课标下初中英语阅读教学初探[J].中小学电教：下，2018，137（182）：1222-1223.
关键词：新环境;初中英语阅读;教学策略
引言：
长期以来，我国初中英语阅读教学工作开展的效率较低，没有达到既定的初中英语阅读教学工作目标。鉴于初中英语课程当中有大量的英语单词需要学生记忆并背诵，学生进行课堂英语阅读训练的过程当中，经常会遇到很多的英语生词，增加了学生的理解难度。再加上英语教师采用的教学方式过于老旧、单一化，无法吸引学生的注意力，久而久之，使学生对初中英语阅读课程的学习兴趣降低，难以激发学生的热情和积极性，由此造成初中英语阅读教学的质量难以保障。鉴于此，系统思考和分析基于新环境下的初中英语阅读教学的合理策略显得尤为必要，具有一定的研究意义与实施价值。
一、科学利用阅读教学方式，发挥出学生已储备词汇的作用
开展初中英语阅读教学工作之前，教师在黑板上写下具有吸引力的标题，并借助多种插图图片，可以提高学生阅读的热情和积极性。通过运用高效、富有趣味性的阅读教学方式，充分发挥学生已储备词汇的作用，从而使学生阅读的效率获得提升，掌握更多的英语阅读技巧，培养了科学的思维方式[1]。例如：教师在讲解人教版Go for it！九年级Unit7 Section B 2b Should I Be Allowed to Make My Own Decisions？这节课的过程当中，当Free Talk结束以后，为学生展示相应的标题与插图图片，并提出相关的问题，引导学生进行有效思考，并推测文章的主要内容。依靠此种英语阅读教学方法，一方面，能够充分发挥出学生已储备词汇的作用，从而使学生能够深入理解与掌握新的英语单词，有助于后续的学习。
二、做好课前话题导入工作，提高学生的学习兴趣和热情
在进行初中英语阅读教学的过程当中，教师应该做好课前话题导入的工作，以便提高學生的学习兴趣和热情。例如：教师在讲解人教版Go for it！八年级（上）U nit6 I’m going to study computer science这节课的时候，针对课前的教学导入环节，教师应该为学生展现与人们打算做什么紧密关联的照片，并和学生进行沟通，交换彼此的想法，帮助学生巩固以往学习过的英语句型：What are you going to do next year？ /How are you going to do that？ 接着，为学生们播放有关外国学生讨论res-olution的视频，然后给予学生自由讨论的时间，最后导入此节课学习的主题内容：Resolutions。如此可以激发学生对英语阅读的学习热情和积极性，为后续的学习奠定良好的基础。
三、注重基于文本下的仿写训练
为了提高新环境下初中学生的英语阅读能力，教师应该注重开展英语阅读之后的仿写训练。在此过程当中以学生深入理解原有的英语阅读文本内容为前提，要求学生对教材内容进行仿写。利用这种方式，可以增强学生对英语重点句型与篇章结构的运用和处理能力。例如：教师在讲解人教版Go for it！七年级（上）Unit9 Section B 2b这节课的时候，原有的课文为一封信，Yu Mei通过信件的形式为其朋友Jenny说明了其一整天的课程计划、喜欢以及不喜欢的课程。当完成英语阅读教学的任务之后，教师为学生布置了仿写的任务：参考2c表格补充个人的计划安排，并结合2b课文的结构进行仿写，也为朋友寄一封信，向其说明具体的课程计划等内容，进而训练了学生运用英语仿写的能力[2]。
结束语：
从此次论文的阐述和分析当中，可以获知，系统分析与思考基于新环境下的初中英语阅读教学的有效策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文以基于新环境下的初中英语阅读有效教学策略当作核心的研究内容，从以下几个不同的方面加以展开论述与分析：科学利用阅读教学方式，发挥出学生已储备词汇的作用，做好课前话题导入工作，提高学生的学习兴趣和热情，注重基于文本下的仿写训练。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关初中英语教师工作人员的关注与重视，并且从中获取借鉴和帮助，以便增强初中英语阅读教学工作的实际效果，进而推动我国初中英语教育事业的不断发展与进步。
参考文献：
[1]季静波.新课标下初中英语阅读分层教学的有效实施[J].新课程学习·中旬，2018，157（112）：1680-1685.
[2]袁永琳.新课标下初中英语阅读教学初探[J].中小学电教：下，2018，137（182）：1222-1223.