【摘 要】
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[目的]描述以问题为基础的学习(PBL)用于《老年护理》课程中护生的深入式学习及经验。[方法]本研究为描述性研究,对接受一学期以问题为基础的学习《老年护理》课程的54名澳门
【机 构】
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澳门理工学院高等卫生学校; 香港教育学院; 香港东华学院;
【基金项目】
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澳门理工学院课题,编号:RP/ESS-03/2013
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[目的]描述以问题为基础的学习(PBL)用于《老年护理》课程中护生的深入式学习及经验。[方法]本研究为描述性研究,对接受一学期以问题为基础的学习《老年护理》课程的54名澳门三年级护理本科生进行调查。[结果]深入式学习条目总均分为(3.26±4.03)分,护生认为以问题为基础的学习教材非常有趣,所以喜欢研读,在分析与解决问题中获得学习的成就感;护生认为,以问题为基础的学习对《老年护理》的学习非常有帮助。[结论]在真实情景下的以问题为基础的学习可帮助护生更深入领会《老年护理》相关议题,增强了护生的深入式学习、小组合作能力以及沟通能力,透过角色扮演使护生体验了老年人的内心感受。
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