【摘 要】
:
新课程标准强调学生个体的发展和合作精神的培养,倡导自主、合作、探究的学习方式.学生通过相互讨论,能激活思维从而使学生个体的理解更加丰富和全面,达到自我创造、发展、完
论文部分内容阅读
新课程标准强调学生个体的发展和合作精神的培养,倡导自主、合作、探究的学习方式.学生通过相互讨论,能激活思维从而使学生个体的理解更加丰富和全面,达到自我创造、发展、完善,促进同伴创造、发展、完善,从而提高学生的整体素质.在小学数学教学中,要提高合作学习的有效性,教师除了合理分组、选拔小组长、创设合作氛围等方法外,关键要培养合作学习的习惯,调控好合作学习过程.
其他文献
没有赏识,就没有教育.作为初中语文教师我们应该以“不抛弃,不放弃”每一位学生作为自己的教育格言,赏识教育是依据人渴望得到赏识的本质要求,对学生施以信任、尊重、理解、
识字是阅读和写作的基础,也是低年级语文教学的一个重点.只有在低年级完成足够量的识字教学任务,到了中高年级学生才能痛痛快快地读书,大量地进行课内外阅读,从而提高学生的
问题意识主要是指学生具有自由探讨,积极思考,善于发现问题、敢于提出问题、设法解决问题等自觉的心理活动,它是学生创造力的一个重要组成部分.小学数学课堂教学中问题意识的
在《新数学课程标准》指出有效的数学教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆了,动手实践、自主探究、合作交流是学生学习的重要方式” 由于传统教育深受传统礼教的束缚,作为学习
《英语课程标准》中指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,为他们的终身学习和发展打
阅读是语文教学的重中之重,是培养学生写作能力的重要基础.阅读是一种积累,也是一门艺术.它需要“百家争鸣”,我们教师不能用统一的标准化的答案去束縛学生的思维,要让学生在
就数学本身来说,是一门知识抽象、逻辑严密的学科.由于小学生年龄较小,让其在短时间内明白一个道理,单靠老师的灌输,会感到乏味,甚至望而生畏.那我们该怎样激发小学生的学习
《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为”.作为语文教学的主体——阅读教学,我们从鼓励学生自主学习,激发学生学习的内驱力入手,把课堂还给学生.提倡在学生读书思考
小学教学既要讲解知识,亦需要培养学生的品性情感及其他的综合素质,特别是情感教育的融入,这种教育形式可以有效的提升教学质量,使学生的品德得以完善,因此情感教育有着极为
新课标指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”动手实践作为一种数学学习方式是基于传统的数学教学存