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他的名字在甘肃省小学语文教学这片天地里小有名气，在武威市教育系统叫得最响。
他是一个既善于思考，又充满着激情，敢于弄潮的教育改革者、实践者，一个业务精湛、能导课、善评课，又能在新课堂纵横驰骋的领军者，更是一个集才情与爱心、执著与智慧于一身的专家型老师。
他就是武威师范附属小学副校长王新民。从18岁初入教坛起，31年过去了，他用心血与汗水谱写着一个人民教师平凡而又伟大的壮丽诗篇。
执著的追求铸就讲坛高超的技艺
王新民潜心钻研小学语文教学，教学经验丰富，教学风格突出，具有较高的教育理论水平、教学科研能力及开拓创新的教育实践能力，尤其深谙新一轮课程改革，在打造具有生命力的新课堂、探索“自主、合作、探究”式教学、评价改革、阅读教学、作文教学、小学活动课、高效课堂及有效教学研究等方面取得了卓越成绩。
在探索新课改的过程中，王新民始终秉承自己在实践中总结出的理念，在努力创设自主学习的课堂空间，打造“自主、合作、探究”式课堂教学方面取得了突出成绩。他以质疑教学为抓手，融感悟教学、导读教学、情感教学为一体。
在31年的教学生涯里，王新民敏锐地发现，当前语文教学的质疑思想严重缺失，学生质疑能力很差，创新能力也大打折扣。因此，在课堂实践中，他总是鼓励学生大胆质疑——给学生一个聪慧的脑袋。在学生质疑的过程中，他不仅注意激发学生提问的兴趣，鼓励学生提问的勇气，而且关注学生提问的质量，培养学生善问的能力。他总能引导学生充分地探究——给学生一双自由的翅膀。他时常采用“五步法”引导学生开展探究性学习；他一贯注重抓住“读”这条主线开展教学，让学生尽情地读——给学生一张精彩的嘴巴。时而让学生边读边思，时而让学生默读静思，时而让学生读中悟，悟中读，评读，练读，想方设法引导学生读出课文特有的韵味、情味；他总是敏锐地抓住读与写的联结点，创设情境，引领学生快乐地写——给学生一双灵性的手。在这里孩子们快乐地写，写出了个性，写出了风采，写出了自己的感悟，学生的创造力得以充分展示，情操得以陶冶，学做小诗人、小作家的心愿得到最大的满足。
王新民就是这样，按照新课标的要求，带领学生在听、说、读、写的语言实践活动中摸爬滚打，切实提高学生的语文能力，增强学生的语文素养。
在作文教学中，针对目前作文教学缺失童真、童心、童趣，学生生活单调、乏味、枯燥，学生讨厌、害怕作文，作文教学无计划、训练无序、操作随意，作文指导要求过多、过高、过细的现状，王新民提出：“作文教学要树立以学生为本，以生活为本的理念，作文教学要放开手脚，让学生无拘无束地练笔，真正回归到它本质上来。”
在这一先进理念的指导下，王新民指导学生自由地写过去，写现在，写未来；写虚的，写实的；写真、善、美，写假、恶、丑；学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，完全没有约束。
王新民潜心研究探索出的小学作文“五步改评法”和“改造我们的作文教学”的专题讲座在武威市小学作文研讨会和新课改骨干研修人员研讨会上引起了不小轰动，他倡导的极具生命力的作文教学法有力地推动了本校乃至本地区的作文教学改革。
是的，王新民的课堂对于更多的人来说是一个精典，没有刻意，没有模仿，看似简约，实则是知识、能力的厚积薄发。他新颖的设计，超前的理念，标准流畅的语言，巧妙精准的点拨，无不让听者折服。
在民勤送教下乡的示范课上，全场一千多名教师屏气凝神听课，教师们无不为他高超的教学技艺叹服。下课的铃声响了，没有一个人愿意离开座位，有幸听讲的学生眼巴巴地望着王新民，眼里满是眷恋和不舍。当地的教育专家也发出了这样的感慨：“当老师当成这样是一种境界。”
不错，听他的课是一种享受，一种视觉与听觉的享受；听他的课是一种洗涤，一种灵魂与身心的洗涤。很多学生因为他的教学永远爱上了语文，在他任教的班上，没有不喜欢语文的学生，没有不爱朗诵的学生，没有不爱思考的学生，没有怕写作文的学生。
执著的热爱，忘我的付出，终使王新民在三尺讲台上结出了硕果。
从他代表甘肃省参加的全国比赛课《一夜的工作》，到甘肃首届骨干教师特级教师的献课《梅花魂》；从中英项目教学支援小分队深入静宁、庄浪、广河上的示范课《孩子我为什么打你》，到民勤县阅读教学研讨活动样板课《火烧云》……王新民老师一路走来一路精彩。
真诚的关爱培养了一批感恩的学子
在多年的班主任工作中，王新民以高度的工作责任感和强烈的事业心，培养了一批又一批的优秀学子。所带班级班风活泼，学风优良，多次被评为先进班集体。
“谁爱孩子，孩子就爱他！只有用爱才能教育好孩子。”这是王新民的座右铭。在班主任工作中，他总是让爱与责任先行，对学生倾注自己全部的心血和无私的爱。
有一次期中考试后，班上一位叫张勇的同学来到王新民的办公室，他拿着试卷指着一道题说：“老师，我的这个答案是正确的，不应该扣一分。”王新民耐心地给他解释扣分的原因，但张勇的脸上始终未“阴转晴”。王新民只能给他加上了一分，原来59分的试卷变成了60分，他对张勇说：“这次老师借给你1分，下次考试可一定要给我还回来。”张勇连声说：“谢谢老师。”拿着试卷满意地走了。
期末考试后的一天中午，张勇同学又来到王新民的办公室，他拿着试卷郑重地说：“老师，这次我考了70分，期中考试我借了1分，现在还回来，请老师扣除1分。”王新民看到他的表现后激动地说：“看到你的进步老师很高兴，1分就不扣了。”
就这样，一个学习上的后进生被巧妙地教育了过来。“借”寄托了老师的期待，王新民将理解、鼓励、信任和希望“借给了学生”，学生从“借”中体验到了老师的良苦用心，又以学习的进步、成绩的提高“还”给了老师，一借一还，巧妙地运用了期待效应和情感激励。
“爱是师德的核心。”王新民常这样说，更经常这样做。
班上有一位叫齐志强的学生，性格倔强，动辄就跟老师顶嘴，还经常惹事，不完成作业。王新民多次找他谈心，动之以情，晓之以理，并从生活上主动关心照顾，学习上多次给他“开小灶”，只要有一点儿小进步，就给予他鼓励，短短两个月时间，齐志强就端正了学习态度，开始认真学习，并在初中升学考试中取得了平均94分的好成绩。多年以后，在新疆武警部队工作的他在给王新民的信中这样说：“尊敬的王老师，再过两天就是教师节了，我的脑海中时常浮现出您的身影，您是我12年的中小学生涯中遇到的最好的老师。”
20多年前教过的学生，无论现在是干什么工作的，每逢节假日，他们都会以打电话，寄贺卡，或登门拜访的方式来看望自己的启蒙老师，在他们心目中王新民老师是他们的引路人，是他们引以为荣的师长，更是他们的挚友。是的，没有悉心的付出，没有真诚的关爱，哪有这般动人的回报？
老师只有把更多的情和爱注入教育中，才能收获学生对老师、对同学、对亲人、对社会的回报。这，才是教育最好的成就。
无私的奉献引领素质优良的专业化队伍
一位有影响力的教师，他应该像大树一样，不但自己枝繁叶茂，还要影响周围的老师。
作为主管教学的副校长，特级教师，省级学科带头人，王新民除了自己坚持学习，把握新课改的脉搏以外，还对本校教师的专业成长倾注了一腔热情和心血。
王新民极力倡导并践行的武师附小“骨干教师课改论坛”、“看光碟听名师讲课”、“同课异构探索课”、“教师的智慧与创新论坛”、“五个一读书工程”、“每周一诗诵读活动”已成为学校的品牌校本教研活动。教师培养“青蓝工程”、“五课结合”、“三字两话（画）一机”、“师徒结对教研活动”、“青年教师练兵比武活动”已经成为学校培养青年教师的有力抓手和坚实的平台。特别是在培养、推选省市级骨干教师、青年教学能手等人才方面作出了突出贡献。
他经常深入课堂调查、诊断、指导教学。每学年保证听推门课40多节，其他公开课60多节，无论是推门课还是公开课，听完每一节课他都能及时地和上课老师切磋、交流。校内开展的每一次中青年教师的探索课，课后他都能尽可能面对面地给予青年教师热情的鼓励、公正的评价、真诚的帮助和高水平的指导。学校选派老师参加市上、省上的观摩、评优活动，他都能从设计、备课、说课、上课、教学手段等各个环节给予帮助和指导。
2000年～2010年，由于他在教师培训、培养方面的扎实、辛勤、突出的工作，学校先后有15名教师被评为省、市级骨干教师，8名教师被评为省级青年教学能手。在他的指导下，1名教师获全国课堂教学一等奖，2名教师获全国二等奖，11名教师获省级课堂教学竞赛一等奖，5名教师获省级课堂教学竞赛二等奖，1８名教师在武威市送教下乡、教师培训、新课改研讨会等活动中获奖。目前一大批青年教师已脱颖而出，成为学校教育教学的生力军、主力军和武威市响当当的名师。
忘我的付出无愧教育科研的先锋
王新民不仅是教育教学、育人管理方面的实干家，更是全市科研方面的能人和专家。他有着深厚的专业功底和娴熟的教学技艺。他以自身高超的科研素质，引领学校的科研工作，使学校的教育科研站到全市的最前沿。为了提高自身以及全校的科研水平，他始终不忘将理论学习和实践研究相结合。工作之余，他的案头总是堆满各种业务杂志和报刊，31年时间，他的学习笔记和听课笔记，他写的教案一摞又一摞，他的教育博客篇篇掷地有声，他的论文朴实中透着睿智，犀利中透着灵动。最先进的教育理念，最优秀的教育专家，最新颖的教学方法，最巧妙的育人方法，他都能悉数道来。最让老师们叫绝的是王新民的听评课。他扎实、细致的听课作风感染着每一个老师，他中肯而热情的鼓励常常让失去自信的老师找回了自我，他那犀利的目光也时常让那些偶尔想应付一下的老师改掉了浮躁的毛病，他那细致入微、深入浅出的评课每每让老师们从心底里折服。用年轻老师们的话说：“每次上完公开课，不听一下王校长的评课，心里总是没谱。王校长的评课听一次让我们长进一次，听一次心里明亮一次，听一次享受一次，提高一次。我们就是在王校长的评课中成长起来的。”
为了提高老师们的科研积极性，培养一支具有现代观念、思想活、业务精、素质强的教师队伍，王新民带领老师们积极投身科研，这极大地促进了老师们的科研积极性，极大地推动了学校的新课程改革。在他任教导主任和教学副校长以来，全校共有30多名教师在省市级课堂教学评优中获得一等奖，共有200多篇论文在省市级刊物发表或获奖，共有10多项课题通过省市级鉴定并获奖。
他个人在教育科研方面更是硕果累累。
二十多年来，王新民老师撰写的《“同课异构”带给我的感受与思考》等30多篇论文在《中小学骨干教师国家级培训教育研究文集》《甘肃教育》等国家、省、市级刊物发表或获奖。他的《一夜的工作》等经典教学案例先后被中英甘肃基础教育项目校长培训系列教材《教学支持》、全国小学语文省市教坛新秀经典教案与述评、《课堂教学艺术精品集》《小学语文教学》《教育革新》等收编或发表。他主编了《语文》北师大版三年级上册、下册和人教版第五册、第六册的配套《同步阅读作文》，他主持的课题多次获得省级奖项。
在奉献的天平上，王新民把爱的砝码倾斜于讲坛与学生，他用自己一腔热血浇灌着他所钟爱的教育事业，他用他满腔豪情抒写着自己平凡而壮丽的人生。这是他对党，对人民，对祖国最为真诚的情愫。
编辑：陈富祥
他是一个既善于思考，又充满着激情，敢于弄潮的教育改革者、实践者，一个业务精湛、能导课、善评课，又能在新课堂纵横驰骋的领军者，更是一个集才情与爱心、执著与智慧于一身的专家型老师。
他就是武威师范附属小学副校长王新民。从18岁初入教坛起，31年过去了，他用心血与汗水谱写着一个人民教师平凡而又伟大的壮丽诗篇。
执著的追求铸就讲坛高超的技艺
王新民潜心钻研小学语文教学，教学经验丰富，教学风格突出，具有较高的教育理论水平、教学科研能力及开拓创新的教育实践能力，尤其深谙新一轮课程改革，在打造具有生命力的新课堂、探索“自主、合作、探究”式教学、评价改革、阅读教学、作文教学、小学活动课、高效课堂及有效教学研究等方面取得了卓越成绩。
在探索新课改的过程中，王新民始终秉承自己在实践中总结出的理念，在努力创设自主学习的课堂空间，打造“自主、合作、探究”式课堂教学方面取得了突出成绩。他以质疑教学为抓手，融感悟教学、导读教学、情感教学为一体。
在31年的教学生涯里，王新民敏锐地发现，当前语文教学的质疑思想严重缺失，学生质疑能力很差，创新能力也大打折扣。因此，在课堂实践中，他总是鼓励学生大胆质疑——给学生一个聪慧的脑袋。在学生质疑的过程中，他不仅注意激发学生提问的兴趣，鼓励学生提问的勇气，而且关注学生提问的质量，培养学生善问的能力。他总能引导学生充分地探究——给学生一双自由的翅膀。他时常采用“五步法”引导学生开展探究性学习；他一贯注重抓住“读”这条主线开展教学，让学生尽情地读——给学生一张精彩的嘴巴。时而让学生边读边思，时而让学生默读静思，时而让学生读中悟，悟中读，评读，练读，想方设法引导学生读出课文特有的韵味、情味；他总是敏锐地抓住读与写的联结点，创设情境，引领学生快乐地写——给学生一双灵性的手。在这里孩子们快乐地写，写出了个性，写出了风采，写出了自己的感悟，学生的创造力得以充分展示，情操得以陶冶，学做小诗人、小作家的心愿得到最大的满足。
王新民就是这样，按照新课标的要求，带领学生在听、说、读、写的语言实践活动中摸爬滚打，切实提高学生的语文能力，增强学生的语文素养。
在作文教学中，针对目前作文教学缺失童真、童心、童趣，学生生活单调、乏味、枯燥，学生讨厌、害怕作文，作文教学无计划、训练无序、操作随意，作文指导要求过多、过高、过细的现状，王新民提出：“作文教学要树立以学生为本，以生活为本的理念，作文教学要放开手脚，让学生无拘无束地练笔，真正回归到它本质上来。”
在这一先进理念的指导下，王新民指导学生自由地写过去，写现在，写未来；写虚的，写实的；写真、善、美，写假、恶、丑；学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，完全没有约束。
王新民潜心研究探索出的小学作文“五步改评法”和“改造我们的作文教学”的专题讲座在武威市小学作文研讨会和新课改骨干研修人员研讨会上引起了不小轰动，他倡导的极具生命力的作文教学法有力地推动了本校乃至本地区的作文教学改革。
是的，王新民的课堂对于更多的人来说是一个精典，没有刻意，没有模仿，看似简约，实则是知识、能力的厚积薄发。他新颖的设计，超前的理念，标准流畅的语言，巧妙精准的点拨，无不让听者折服。
在民勤送教下乡的示范课上，全场一千多名教师屏气凝神听课，教师们无不为他高超的教学技艺叹服。下课的铃声响了，没有一个人愿意离开座位，有幸听讲的学生眼巴巴地望着王新民，眼里满是眷恋和不舍。当地的教育专家也发出了这样的感慨：“当老师当成这样是一种境界。”
不错，听他的课是一种享受，一种视觉与听觉的享受；听他的课是一种洗涤，一种灵魂与身心的洗涤。很多学生因为他的教学永远爱上了语文，在他任教的班上，没有不喜欢语文的学生，没有不爱朗诵的学生，没有不爱思考的学生，没有怕写作文的学生。
执著的热爱，忘我的付出，终使王新民在三尺讲台上结出了硕果。
从他代表甘肃省参加的全国比赛课《一夜的工作》，到甘肃首届骨干教师特级教师的献课《梅花魂》；从中英项目教学支援小分队深入静宁、庄浪、广河上的示范课《孩子我为什么打你》，到民勤县阅读教学研讨活动样板课《火烧云》……王新民老师一路走来一路精彩。
真诚的关爱培养了一批感恩的学子
在多年的班主任工作中，王新民以高度的工作责任感和强烈的事业心，培养了一批又一批的优秀学子。所带班级班风活泼，学风优良，多次被评为先进班集体。
“谁爱孩子，孩子就爱他！只有用爱才能教育好孩子。”这是王新民的座右铭。在班主任工作中，他总是让爱与责任先行，对学生倾注自己全部的心血和无私的爱。
有一次期中考试后，班上一位叫张勇的同学来到王新民的办公室，他拿着试卷指着一道题说：“老师，我的这个答案是正确的，不应该扣一分。”王新民耐心地给他解释扣分的原因，但张勇的脸上始终未“阴转晴”。王新民只能给他加上了一分，原来59分的试卷变成了60分，他对张勇说：“这次老师借给你1分，下次考试可一定要给我还回来。”张勇连声说：“谢谢老师。”拿着试卷满意地走了。
期末考试后的一天中午，张勇同学又来到王新民的办公室，他拿着试卷郑重地说：“老师，这次我考了70分，期中考试我借了1分，现在还回来，请老师扣除1分。”王新民看到他的表现后激动地说：“看到你的进步老师很高兴，1分就不扣了。”
就这样，一个学习上的后进生被巧妙地教育了过来。“借”寄托了老师的期待，王新民将理解、鼓励、信任和希望“借给了学生”，学生从“借”中体验到了老师的良苦用心，又以学习的进步、成绩的提高“还”给了老师，一借一还，巧妙地运用了期待效应和情感激励。
“爱是师德的核心。”王新民常这样说，更经常这样做。
班上有一位叫齐志强的学生，性格倔强，动辄就跟老师顶嘴，还经常惹事，不完成作业。王新民多次找他谈心，动之以情，晓之以理，并从生活上主动关心照顾，学习上多次给他“开小灶”，只要有一点儿小进步，就给予他鼓励，短短两个月时间，齐志强就端正了学习态度，开始认真学习，并在初中升学考试中取得了平均94分的好成绩。多年以后，在新疆武警部队工作的他在给王新民的信中这样说：“尊敬的王老师，再过两天就是教师节了，我的脑海中时常浮现出您的身影，您是我12年的中小学生涯中遇到的最好的老师。”
20多年前教过的学生，无论现在是干什么工作的，每逢节假日，他们都会以打电话，寄贺卡，或登门拜访的方式来看望自己的启蒙老师，在他们心目中王新民老师是他们的引路人，是他们引以为荣的师长，更是他们的挚友。是的，没有悉心的付出，没有真诚的关爱，哪有这般动人的回报？
老师只有把更多的情和爱注入教育中，才能收获学生对老师、对同学、对亲人、对社会的回报。这，才是教育最好的成就。
无私的奉献引领素质优良的专业化队伍
一位有影响力的教师，他应该像大树一样，不但自己枝繁叶茂，还要影响周围的老师。
作为主管教学的副校长，特级教师，省级学科带头人，王新民除了自己坚持学习，把握新课改的脉搏以外，还对本校教师的专业成长倾注了一腔热情和心血。
王新民极力倡导并践行的武师附小“骨干教师课改论坛”、“看光碟听名师讲课”、“同课异构探索课”、“教师的智慧与创新论坛”、“五个一读书工程”、“每周一诗诵读活动”已成为学校的品牌校本教研活动。教师培养“青蓝工程”、“五课结合”、“三字两话（画）一机”、“师徒结对教研活动”、“青年教师练兵比武活动”已经成为学校培养青年教师的有力抓手和坚实的平台。特别是在培养、推选省市级骨干教师、青年教学能手等人才方面作出了突出贡献。
他经常深入课堂调查、诊断、指导教学。每学年保证听推门课40多节，其他公开课60多节，无论是推门课还是公开课，听完每一节课他都能及时地和上课老师切磋、交流。校内开展的每一次中青年教师的探索课，课后他都能尽可能面对面地给予青年教师热情的鼓励、公正的评价、真诚的帮助和高水平的指导。学校选派老师参加市上、省上的观摩、评优活动，他都能从设计、备课、说课、上课、教学手段等各个环节给予帮助和指导。
2000年～2010年，由于他在教师培训、培养方面的扎实、辛勤、突出的工作，学校先后有15名教师被评为省、市级骨干教师，8名教师被评为省级青年教学能手。在他的指导下，1名教师获全国课堂教学一等奖，2名教师获全国二等奖，11名教师获省级课堂教学竞赛一等奖，5名教师获省级课堂教学竞赛二等奖，1８名教师在武威市送教下乡、教师培训、新课改研讨会等活动中获奖。目前一大批青年教师已脱颖而出，成为学校教育教学的生力军、主力军和武威市响当当的名师。
忘我的付出无愧教育科研的先锋
王新民不仅是教育教学、育人管理方面的实干家，更是全市科研方面的能人和专家。他有着深厚的专业功底和娴熟的教学技艺。他以自身高超的科研素质，引领学校的科研工作，使学校的教育科研站到全市的最前沿。为了提高自身以及全校的科研水平，他始终不忘将理论学习和实践研究相结合。工作之余，他的案头总是堆满各种业务杂志和报刊，31年时间，他的学习笔记和听课笔记，他写的教案一摞又一摞，他的教育博客篇篇掷地有声，他的论文朴实中透着睿智，犀利中透着灵动。最先进的教育理念，最优秀的教育专家，最新颖的教学方法，最巧妙的育人方法，他都能悉数道来。最让老师们叫绝的是王新民的听评课。他扎实、细致的听课作风感染着每一个老师，他中肯而热情的鼓励常常让失去自信的老师找回了自我，他那犀利的目光也时常让那些偶尔想应付一下的老师改掉了浮躁的毛病，他那细致入微、深入浅出的评课每每让老师们从心底里折服。用年轻老师们的话说：“每次上完公开课，不听一下王校长的评课，心里总是没谱。王校长的评课听一次让我们长进一次，听一次心里明亮一次，听一次享受一次，提高一次。我们就是在王校长的评课中成长起来的。”
为了提高老师们的科研积极性，培养一支具有现代观念、思想活、业务精、素质强的教师队伍，王新民带领老师们积极投身科研，这极大地促进了老师们的科研积极性，极大地推动了学校的新课程改革。在他任教导主任和教学副校长以来，全校共有30多名教师在省市级课堂教学评优中获得一等奖，共有200多篇论文在省市级刊物发表或获奖，共有10多项课题通过省市级鉴定并获奖。
他个人在教育科研方面更是硕果累累。
二十多年来，王新民老师撰写的《“同课异构”带给我的感受与思考》等30多篇论文在《中小学骨干教师国家级培训教育研究文集》《甘肃教育》等国家、省、市级刊物发表或获奖。他的《一夜的工作》等经典教学案例先后被中英甘肃基础教育项目校长培训系列教材《教学支持》、全国小学语文省市教坛新秀经典教案与述评、《课堂教学艺术精品集》《小学语文教学》《教育革新》等收编或发表。他主编了《语文》北师大版三年级上册、下册和人教版第五册、第六册的配套《同步阅读作文》，他主持的课题多次获得省级奖项。
在奉献的天平上，王新民把爱的砝码倾斜于讲坛与学生，他用自己一腔热血浇灌着他所钟爱的教育事业，他用他满腔豪情抒写着自己平凡而壮丽的人生。这是他对党，对人民，对祖国最为真诚的情愫。
编辑：陈富祥