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【摘 要】小学教育要培养学生德智体美劳的全面发展，音乐教育是不可缺少的部分。但是当下的教育对音乐认识还不够深刻，导致小学音乐教育存在很多不足。本文针对小学音乐教育中的问题及对策进行探索，希望促进小学音乐教育的发展。
【关键词】小学音乐 教学 问题 对策
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.067
音乐教育对小学生情操的培养、对感受力和表现力的培养、对思维的训练和个性的培养都有积极的促进作用。音乐的熏陶作用、陶冶情操的作用都是不容忽视的，音乐的感染力，潜移默化的能力能在不知不觉中提高人的境界，陶冶人的情操，给人以力量和勇气，音乐能让人更加了解我们所处的时代，了解这个时代的发展，还能开阔我们的眼界。小学音乐教育能增强学生的乐感和美感，陶冶学生的情操，塑造学生的个性，促进学生的全面发展。现今的教育环境和教育方式都有了很大的改善，但是还是有被忽略的地方，比如说小学的音乐教育就存在很多问题，并没有得到应有的重视。本文就小学音乐教育中存在的问题作出探究，并针对这些问题提出相应的对策。
一、小学音乐教学中存在的问题
（一）对小学音乐教育没有足够的重视
学校、家长对音乐这一学科并没有很深刻的认识，特别是在以前的应试教育的影响下，学校、家长很多时候还是以分数为重，而音乐是不参加考试的，所以在学校和家长眼里，音乐课的地位可想而知，家长认为音乐课可有可无，学生应该把更多的时间放在语文、数学、英语这样的主科目上，不应该在音乐课上浪费时间。同时学校也并不重视音乐的教学，安排的课程也很少，一周安排一节音乐课还算不错的了，有时为了一些活动，占用音乐课的时间，这样学生学习音乐的时间又更少了。因为各个方面对音乐教学都不重视，所以在小学阶段的音乐教学很难有所发展，学生们也很难真正受到音乐的陶冶，提高音乐素养。
（二）音乐教学设备不完善
不管是教学环境还是教学设施都不完善。很多学校没有专门的音乐教室，音乐课就是在普通的教室上课，这样就限制了音乐教学，因为环境不允许音乐课堂上发出太大的声音，会影响相邻教室的正常教学。除了教学环境，教学设施也是很不完善的，很多学校没有钢琴、手风琴、电子琴等，即使有一些音乐教学设备，但是很多年久失修，并不完备。没有设备，再好的教师也没有施展的舞台，没有音乐设备，学生也不能感受到真正的音乐，可见良好的教学环境和教学设备是多么的重要。
（三）音乐教师的专业素养不高，教学方式也不够科学
正是因为小学的音乐教学不受重视，学校聘请的音乐教师也不够专业，很多音乐教师是兼职的老师，在音乐修养上不够专业，有些只是会唱几首歌，在音乐课堂上甚至不能教学生乐理知识，不会教授学生乐器的学习，只是教学生唱几首流行歌曲或是上简单的理论课。在教学方式上也比较单一，不是教学生唱唱流行歌，就是领着学生做几个游戏，或是直接上自习。这样的音乐课并没有实质性的内容，学生也感受不到音乐的力量，反而觉得音乐课就是用来玩的，这样音乐课堂的教学会越来越得不到重视，学生也不能真正感受到音乐的魅力。
在教育中是不能太功利的，特别是现在倡导的素质教育，更是要求提高学生的整体素养，提高学生的创造探究能力，不能仅仅看分数、成绩，要真正关注学生的成长、发展，在这种教育的要求下，音乐教育更应该受到重视。伟大的音乐家冼星海曾说过“音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉”，可见音乐对人的作用是很重要的。上文对小学音乐教学中存在的问题进行了探究，下面针对这些问题提出一些应对策略。
二、针对小学音乐教学中出现的问题提出一些应对策略
（一）转变小学音乐教学理念，重视音乐教学
音乐，特别是一些积极的有正能量的音乐对学生的影响是相当大的，比如有些弘扬爱国精神的歌曲能激发学生的爱国热情；一些弘扬伟大母爱的歌曲可以让学生体会父母的艰辛和对自己的爱，从而让学生能更加的孝顺自己的父母；有些励志的歌曲，可以激励学生在遇到困难、挫折时不畏难，勇敢面对，积极进取。所以音乐的力量是无穷的，它甚至可以改变一个人，即使是从比较功利的方面说，小学音乐教学的成功可以激发学生的兴趣，使学生从小就发现自己的爱好和特长，这样学生将来的发展又多了一种可能性，也许通过自己的努力，将来在音乐上有一番作为。音乐教学理念的转变首先就要认识到音乐对学生成长、成才的重要性，这样不管是学校还是家长、学生、教师都会更加重视音乐教学，从而提高音乐教学质量，也就不会认为音乐课可有可无，而是更重视音乐课的质量和教学效率。
（二）改善教学环境，完善教学设备
在音乐教育上，适当地增加教育经费，完善教学设备是非常重要的，学生应该在专门的音乐教室学习音乐，即不被打扰也不打扰别的学生。根据音乐教学的目标和计划，完善音乐教学设备，比如电子琴、竖笛等乐器，保证数量的充足和质量的保障；还有一些教学辅助设备，如音响、放映机、电视等也要根据实际教学需要作充分的准备和及时的调整。此外还要保证教学环境的整洁干净，不能妨碍教师的教学和学生的学习，要创造比较自由、宽松的环境。
（三）提高小学音乐教师的专业素养，完善、丰富教师的教学方式
学校要打造一支专业的音乐教师队伍，就要提高教师的专业能力，聘请一些专业的音乐教师，但是要想留住真正有能力的音乐教师，学校对音乐教师的待遇就要有所提高，也要支持音乐教师的项目研究。在保证待遇的同时，也要定时对音乐教师进行专业培训，以提高教师的专业素养、理论和实践能力。在教学方式上也不能单一，在传授给学生一定的乐理知识之后，可以让学生试着自己谱一些简单的曲子，还可以试着填一下词；还可以指导学生自己制造一些简单的乐器，比如在空的圆柱形的玻璃瓶里装入细沙作为乐器；还可以把舞蹈和音乐融合在一起，让学生在舞蹈中感受音乐，可以增强学生的学习兴趣。教师也可以设置一些教学情境，让学生融入教学环境，提高学生的想象能力。教师的专业度提升了，教学方式改善了，能够有效提高教学效率，增强学生的学习兴趣。
总之，小学音乐教学还需要得到足够的重视，不管是学校、家长、教师还是学生都要认识到音乐教学在小学阶段是很重要的，不仅可以激发学生的兴趣、挖掘学生的特长，还可以培养学生的情操，帮助学生树立正确的、积极乐观的、充满正能量的人生观。
【关键词】小学音乐 教学 问题 对策
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.067
音乐教育对小学生情操的培养、对感受力和表现力的培养、对思维的训练和个性的培养都有积极的促进作用。音乐的熏陶作用、陶冶情操的作用都是不容忽视的，音乐的感染力，潜移默化的能力能在不知不觉中提高人的境界，陶冶人的情操，给人以力量和勇气，音乐能让人更加了解我们所处的时代，了解这个时代的发展，还能开阔我们的眼界。小学音乐教育能增强学生的乐感和美感，陶冶学生的情操，塑造学生的个性，促进学生的全面发展。现今的教育环境和教育方式都有了很大的改善，但是还是有被忽略的地方，比如说小学的音乐教育就存在很多问题，并没有得到应有的重视。本文就小学音乐教育中存在的问题作出探究，并针对这些问题提出相应的对策。
一、小学音乐教学中存在的问题
（一）对小学音乐教育没有足够的重视
学校、家长对音乐这一学科并没有很深刻的认识，特别是在以前的应试教育的影响下，学校、家长很多时候还是以分数为重，而音乐是不参加考试的，所以在学校和家长眼里，音乐课的地位可想而知，家长认为音乐课可有可无，学生应该把更多的时间放在语文、数学、英语这样的主科目上，不应该在音乐课上浪费时间。同时学校也并不重视音乐的教学，安排的课程也很少，一周安排一节音乐课还算不错的了，有时为了一些活动，占用音乐课的时间，这样学生学习音乐的时间又更少了。因为各个方面对音乐教学都不重视，所以在小学阶段的音乐教学很难有所发展，学生们也很难真正受到音乐的陶冶，提高音乐素养。
（二）音乐教学设备不完善
不管是教学环境还是教学设施都不完善。很多学校没有专门的音乐教室，音乐课就是在普通的教室上课，这样就限制了音乐教学，因为环境不允许音乐课堂上发出太大的声音，会影响相邻教室的正常教学。除了教学环境，教学设施也是很不完善的，很多学校没有钢琴、手风琴、电子琴等，即使有一些音乐教学设备，但是很多年久失修，并不完备。没有设备，再好的教师也没有施展的舞台，没有音乐设备，学生也不能感受到真正的音乐，可见良好的教学环境和教学设备是多么的重要。
（三）音乐教师的专业素养不高，教学方式也不够科学
正是因为小学的音乐教学不受重视，学校聘请的音乐教师也不够专业，很多音乐教师是兼职的老师，在音乐修养上不够专业，有些只是会唱几首歌，在音乐课堂上甚至不能教学生乐理知识，不会教授学生乐器的学习，只是教学生唱几首流行歌曲或是上简单的理论课。在教学方式上也比较单一，不是教学生唱唱流行歌，就是领着学生做几个游戏，或是直接上自习。这样的音乐课并没有实质性的内容，学生也感受不到音乐的力量，反而觉得音乐课就是用来玩的，这样音乐课堂的教学会越来越得不到重视，学生也不能真正感受到音乐的魅力。
在教育中是不能太功利的，特别是现在倡导的素质教育，更是要求提高学生的整体素养，提高学生的创造探究能力，不能仅仅看分数、成绩，要真正关注学生的成长、发展，在这种教育的要求下，音乐教育更应该受到重视。伟大的音乐家冼星海曾说过“音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉”，可见音乐对人的作用是很重要的。上文对小学音乐教学中存在的问题进行了探究，下面针对这些问题提出一些应对策略。
二、针对小学音乐教学中出现的问题提出一些应对策略
（一）转变小学音乐教学理念，重视音乐教学
音乐，特别是一些积极的有正能量的音乐对学生的影响是相当大的，比如有些弘扬爱国精神的歌曲能激发学生的爱国热情；一些弘扬伟大母爱的歌曲可以让学生体会父母的艰辛和对自己的爱，从而让学生能更加的孝顺自己的父母；有些励志的歌曲，可以激励学生在遇到困难、挫折时不畏难，勇敢面对，积极进取。所以音乐的力量是无穷的，它甚至可以改变一个人，即使是从比较功利的方面说，小学音乐教学的成功可以激发学生的兴趣，使学生从小就发现自己的爱好和特长，这样学生将来的发展又多了一种可能性，也许通过自己的努力，将来在音乐上有一番作为。音乐教学理念的转变首先就要认识到音乐对学生成长、成才的重要性，这样不管是学校还是家长、学生、教师都会更加重视音乐教学，从而提高音乐教学质量，也就不会认为音乐课可有可无，而是更重视音乐课的质量和教学效率。
（二）改善教学环境，完善教学设备
在音乐教育上，适当地增加教育经费，完善教学设备是非常重要的，学生应该在专门的音乐教室学习音乐，即不被打扰也不打扰别的学生。根据音乐教学的目标和计划，完善音乐教学设备，比如电子琴、竖笛等乐器，保证数量的充足和质量的保障；还有一些教学辅助设备，如音响、放映机、电视等也要根据实际教学需要作充分的准备和及时的调整。此外还要保证教学环境的整洁干净，不能妨碍教师的教学和学生的学习，要创造比较自由、宽松的环境。
（三）提高小学音乐教师的专业素养，完善、丰富教师的教学方式
学校要打造一支专业的音乐教师队伍，就要提高教师的专业能力，聘请一些专业的音乐教师，但是要想留住真正有能力的音乐教师，学校对音乐教师的待遇就要有所提高，也要支持音乐教师的项目研究。在保证待遇的同时，也要定时对音乐教师进行专业培训，以提高教师的专业素养、理论和实践能力。在教学方式上也不能单一，在传授给学生一定的乐理知识之后，可以让学生试着自己谱一些简单的曲子，还可以试着填一下词；还可以指导学生自己制造一些简单的乐器，比如在空的圆柱形的玻璃瓶里装入细沙作为乐器；还可以把舞蹈和音乐融合在一起，让学生在舞蹈中感受音乐，可以增强学生的学习兴趣。教师也可以设置一些教学情境，让学生融入教学环境，提高学生的想象能力。教师的专业度提升了，教学方式改善了，能够有效提高教学效率，增强学生的学习兴趣。
总之，小学音乐教学还需要得到足够的重视，不管是学校、家长、教师还是学生都要认识到音乐教学在小学阶段是很重要的，不仅可以激发学生的兴趣、挖掘学生的特长，还可以培养学生的情操，帮助学生树立正确的、积极乐观的、充满正能量的人生观。