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【摘 要】小学教育要培养学生德智体美劳的全面发展,音乐教育是不可缺少的部分。但是当下的教育对音乐认识还不够深刻,导致小学音乐教育存在很多不足。本文针对小学音乐教育中的问题及对策进行探索,希望促进小学音乐教育的发展。
【关键词】小学音乐 教学 问题 对策
中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.067
音乐教育对小学生情操的培养、对感受力和表现力的培养、对思维的训练和个性的培养都有积极的促进作用。音乐的熏陶作用、陶冶情操的作用都是不容忽视的,音乐的感染力,潜移默化的能力能在不知不觉中提高人的境界,陶冶人的情操,给人以力量和勇气,音乐能让人更加了解我们所处的时代,了解这个时代的发展,还能开阔我们的眼界。小学音乐教育能增强学生的乐感和美感,陶冶学生的情操,塑造学生的个性,促进学生的全面发展。现今的教育环境和教育方式都有了很大的改善,但是还是有被忽略的地方,比如说小学的音乐教育就存在很多问题,并没有得到应有的重视。本文就小学音乐教育中存在的问题作出探究,并针对这些问题提出相应的对策。
一、小学音乐教学中存在的问题
(一)对小学音乐教育没有足够的重视
学校、家长对音乐这一学科并没有很深刻的认识,特别是在以前的应试教育的影响下,学校、家长很多时候还是以分数为重,而音乐是不参加考试的,所以在学校和家长眼里,音乐课的地位可想而知,家长认为音乐课可有可无,学生应该把更多的时间放在语文、数学、英语这样的主科目上,不应该在音乐课上浪费时间。同时学校也并不重视音乐的教学,安排的课程也很少,一周安排一节音乐课还算不错的了,有时为了一些活动,占用音乐课的时间,这样学生学习音乐的时间又更少了。因为各个方面对音乐教学都不重视,所以在小学阶段的音乐教学很难有所发展,学生们也很难真正受到音乐的陶冶,提高音乐素养。
(二)音乐教学设备不完善
不管是教学环境还是教学设施都不完善。很多学校没有专门的音乐教室,音乐课就是在普通的教室上课,这样就限制了音乐教学,因为环境不允许音乐课堂上发出太大的声音,会影响相邻教室的正常教学。除了教学环境,教学设施也是很不完善的,很多学校没有钢琴、手风琴、电子琴等,即使有一些音乐教学设备,但是很多年久失修,并不完备。没有设备,再好的教师也没有施展的舞台,没有音乐设备,学生也不能感受到真正的音乐,可见良好的教学环境和教学设备是多么的重要。
(三)音乐教师的专业素养不高,教学方式也不够科学
正是因为小学的音乐教学不受重视,学校聘请的音乐教师也不够专业,很多音乐教师是兼职的老师,在音乐修养上不够专业,有些只是会唱几首歌,在音乐课堂上甚至不能教学生乐理知识,不会教授学生乐器的学习,只是教学生唱几首流行歌曲或是上简单的理论课。在教学方式上也比较单一,不是教学生唱唱流行歌,就是领着学生做几个游戏,或是直接上自习。这样的音乐课并没有实质性的内容,学生也感受不到音乐的力量,反而觉得音乐课就是用来玩的,这样音乐课堂的教学会越来越得不到重视,学生也不能真正感受到音乐的魅力。
在教育中是不能太功利的,特别是现在倡导的素质教育,更是要求提高学生的整体素养,提高学生的创造探究能力,不能仅仅看分数、成绩,要真正关注学生的成长、发展,在这种教育的要求下,音乐教育更应该受到重视。伟大的音乐家冼星海曾说过“音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉”,可见音乐对人的作用是很重要的。上文对小学音乐教学中存在的问题进行了探究,下面针对这些问题提出一些应对策略。
二、针对小学音乐教学中出现的问题提出一些应对策略
(一)转变小学音乐教学理念,重视音乐教学
音乐,特别是一些积极的有正能量的音乐对学生的影响是相当大的,比如有些弘扬爱国精神的歌曲能激发学生的爱国热情;一些弘扬伟大母爱的歌曲可以让学生体会父母的艰辛和对自己的爱,从而让学生能更加的孝顺自己的父母;有些励志的歌曲,可以激励学生在遇到困难、挫折时不畏难,勇敢面对,积极进取。所以音乐的力量是无穷的,它甚至可以改变一个人,即使是从比较功利的方面说,小学音乐教学的成功可以激发学生的兴趣,使学生从小就发现自己的爱好和特长,这样学生将来的发展又多了一种可能性,也许通过自己的努力,将来在音乐上有一番作为。音乐教学理念的转变首先就要认识到音乐对学生成长、成才的重要性,这样不管是学校还是家长、学生、教师都会更加重视音乐教学,从而提高音乐教学质量,也就不会认为音乐课可有可无,而是更重视音乐课的质量和教学效率。
(二)改善教学环境,完善教学设备
在音乐教育上,适当地增加教育经费,完善教学设备是非常重要的,学生应该在专门的音乐教室学习音乐,即不被打扰也不打扰别的学生。根据音乐教学的目标和计划,完善音乐教学设备,比如电子琴、竖笛等乐器,保证数量的充足和质量的保障;还有一些教学辅助设备,如音响、放映机、电视等也要根据实际教学需要作充分的准备和及时的调整。此外还要保证教学环境的整洁干净,不能妨碍教师的教学和学生的学习,要创造比较自由、宽松的环境。
(三)提高小学音乐教师的专业素养,完善、丰富教师的教学方式
学校要打造一支专业的音乐教师队伍,就要提高教师的专业能力,聘请一些专业的音乐教师,但是要想留住真正有能力的音乐教师,学校对音乐教师的待遇就要有所提高,也要支持音乐教师的项目研究。在保证待遇的同时,也要定时对音乐教师进行专业培训,以提高教师的专业素养、理论和实践能力。在教学方式上也不能单一,在传授给学生一定的乐理知识之后,可以让学生试着自己谱一些简单的曲子,还可以试着填一下词;还可以指导学生自己制造一些简单的乐器,比如在空的圆柱形的玻璃瓶里装入细沙作为乐器;还可以把舞蹈和音乐融合在一起,让学生在舞蹈中感受音乐,可以增强学生的学习兴趣。教师也可以设置一些教学情境,让学生融入教学环境,提高学生的想象能力。教师的专业度提升了,教学方式改善了,能够有效提高教学效率,增强学生的学习兴趣。
总之,小学音乐教学还需要得到足够的重视,不管是学校、家长、教师还是学生都要认识到音乐教学在小学阶段是很重要的,不仅可以激发学生的兴趣、挖掘学生的特长,还可以培养学生的情操,帮助学生树立正确的、积极乐观的、充满正能量的人生观。
【关键词】小学音乐 教学 问题 对策
中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.067
音乐教育对小学生情操的培养、对感受力和表现力的培养、对思维的训练和个性的培养都有积极的促进作用。音乐的熏陶作用、陶冶情操的作用都是不容忽视的,音乐的感染力,潜移默化的能力能在不知不觉中提高人的境界,陶冶人的情操,给人以力量和勇气,音乐能让人更加了解我们所处的时代,了解这个时代的发展,还能开阔我们的眼界。小学音乐教育能增强学生的乐感和美感,陶冶学生的情操,塑造学生的个性,促进学生的全面发展。现今的教育环境和教育方式都有了很大的改善,但是还是有被忽略的地方,比如说小学的音乐教育就存在很多问题,并没有得到应有的重视。本文就小学音乐教育中存在的问题作出探究,并针对这些问题提出相应的对策。
一、小学音乐教学中存在的问题
(一)对小学音乐教育没有足够的重视
学校、家长对音乐这一学科并没有很深刻的认识,特别是在以前的应试教育的影响下,学校、家长很多时候还是以分数为重,而音乐是不参加考试的,所以在学校和家长眼里,音乐课的地位可想而知,家长认为音乐课可有可无,学生应该把更多的时间放在语文、数学、英语这样的主科目上,不应该在音乐课上浪费时间。同时学校也并不重视音乐的教学,安排的课程也很少,一周安排一节音乐课还算不错的了,有时为了一些活动,占用音乐课的时间,这样学生学习音乐的时间又更少了。因为各个方面对音乐教学都不重视,所以在小学阶段的音乐教学很难有所发展,学生们也很难真正受到音乐的陶冶,提高音乐素养。
(二)音乐教学设备不完善
不管是教学环境还是教学设施都不完善。很多学校没有专门的音乐教室,音乐课就是在普通的教室上课,这样就限制了音乐教学,因为环境不允许音乐课堂上发出太大的声音,会影响相邻教室的正常教学。除了教学环境,教学设施也是很不完善的,很多学校没有钢琴、手风琴、电子琴等,即使有一些音乐教学设备,但是很多年久失修,并不完备。没有设备,再好的教师也没有施展的舞台,没有音乐设备,学生也不能感受到真正的音乐,可见良好的教学环境和教学设备是多么的重要。
(三)音乐教师的专业素养不高,教学方式也不够科学
正是因为小学的音乐教学不受重视,学校聘请的音乐教师也不够专业,很多音乐教师是兼职的老师,在音乐修养上不够专业,有些只是会唱几首歌,在音乐课堂上甚至不能教学生乐理知识,不会教授学生乐器的学习,只是教学生唱几首流行歌曲或是上简单的理论课。在教学方式上也比较单一,不是教学生唱唱流行歌,就是领着学生做几个游戏,或是直接上自习。这样的音乐课并没有实质性的内容,学生也感受不到音乐的力量,反而觉得音乐课就是用来玩的,这样音乐课堂的教学会越来越得不到重视,学生也不能真正感受到音乐的魅力。
在教育中是不能太功利的,特别是现在倡导的素质教育,更是要求提高学生的整体素养,提高学生的创造探究能力,不能仅仅看分数、成绩,要真正关注学生的成长、发展,在这种教育的要求下,音乐教育更应该受到重视。伟大的音乐家冼星海曾说过“音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉”,可见音乐对人的作用是很重要的。上文对小学音乐教学中存在的问题进行了探究,下面针对这些问题提出一些应对策略。
二、针对小学音乐教学中出现的问题提出一些应对策略
(一)转变小学音乐教学理念,重视音乐教学
音乐,特别是一些积极的有正能量的音乐对学生的影响是相当大的,比如有些弘扬爱国精神的歌曲能激发学生的爱国热情;一些弘扬伟大母爱的歌曲可以让学生体会父母的艰辛和对自己的爱,从而让学生能更加的孝顺自己的父母;有些励志的歌曲,可以激励学生在遇到困难、挫折时不畏难,勇敢面对,积极进取。所以音乐的力量是无穷的,它甚至可以改变一个人,即使是从比较功利的方面说,小学音乐教学的成功可以激发学生的兴趣,使学生从小就发现自己的爱好和特长,这样学生将来的发展又多了一种可能性,也许通过自己的努力,将来在音乐上有一番作为。音乐教学理念的转变首先就要认识到音乐对学生成长、成才的重要性,这样不管是学校还是家长、学生、教师都会更加重视音乐教学,从而提高音乐教学质量,也就不会认为音乐课可有可无,而是更重视音乐课的质量和教学效率。
(二)改善教学环境,完善教学设备
在音乐教育上,适当地增加教育经费,完善教学设备是非常重要的,学生应该在专门的音乐教室学习音乐,即不被打扰也不打扰别的学生。根据音乐教学的目标和计划,完善音乐教学设备,比如电子琴、竖笛等乐器,保证数量的充足和质量的保障;还有一些教学辅助设备,如音响、放映机、电视等也要根据实际教学需要作充分的准备和及时的调整。此外还要保证教学环境的整洁干净,不能妨碍教师的教学和学生的学习,要创造比较自由、宽松的环境。
(三)提高小学音乐教师的专业素养,完善、丰富教师的教学方式
学校要打造一支专业的音乐教师队伍,就要提高教师的专业能力,聘请一些专业的音乐教师,但是要想留住真正有能力的音乐教师,学校对音乐教师的待遇就要有所提高,也要支持音乐教师的项目研究。在保证待遇的同时,也要定时对音乐教师进行专业培训,以提高教师的专业素养、理论和实践能力。在教学方式上也不能单一,在传授给学生一定的乐理知识之后,可以让学生试着自己谱一些简单的曲子,还可以试着填一下词;还可以指导学生自己制造一些简单的乐器,比如在空的圆柱形的玻璃瓶里装入细沙作为乐器;还可以把舞蹈和音乐融合在一起,让学生在舞蹈中感受音乐,可以增强学生的学习兴趣。教师也可以设置一些教学情境,让学生融入教学环境,提高学生的想象能力。教师的专业度提升了,教学方式改善了,能够有效提高教学效率,增强学生的学习兴趣。
总之,小学音乐教学还需要得到足够的重视,不管是学校、家长、教师还是学生都要认识到音乐教学在小学阶段是很重要的,不仅可以激发学生的兴趣、挖掘学生的特长,还可以培养学生的情操,帮助学生树立正确的、积极乐观的、充满正能量的人生观。