【摘 要】
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面对我国加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局,提升高职人才培养质量具有重要的现实价值。当前,我国高职人才培养还存在学生主观能动性束缚、办学惯性的制约、校企合作主体契合度不足等问题。建议高职院校从以下方面进行突破:坚持立德树人,弘扬工匠精神;坚持职教改革,增强质量驱动力;坚持特色办学,塑造崇德尚技;坚持校企合作,强调主体协同。
【基金项目】
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2018年广东省高等职业教育教学改革研究与实践项目“产业升级与广东高职人才培养质量协调性的实证研究”(GDJG2019267),2018年广州番禺职业技术学院“十三五”教育教学改革项目“产业升级与广州高职人才培养质量协调性的实证研究”(2018JG07),广州市高等学校第十批教育教学改革项目“产业转型升级视域下广州高职教育适应性研究”(2019JG253)。
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面对我国加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局,提升高职人才培养质量具有重要的现实价值。当前,我国高职人才培养还存在学生主观能动性束缚、办学惯性的制约、校企合作主体契合度不足等问题。建议高职院校从以下方面进行突破:坚持立德树人,弘扬工匠精神;坚持职教改革,增强质量驱动力;坚持特色办学,塑造崇德尚技;坚持校企合作,强调主体协同。
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