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对医学生自信特点的调查研究，目的在于为医学院校广大的教育教学工作者更好地了解和把握医学院校大学生心理特点，为医学院校大学生的思想政治教育、心理健康教育提供一定的调研依据和参考。
医学学生 自信特点 调查研究
一、对象与方法
1.对象
调查对象为贵州某医学专科学校的学生，共发放问卷450份，获得有效问卷401份，有效问卷回收率89%。其中男生170人，女生231人；一年级173人，二年级228人。
2.测量方法
（1）自信问卷。采用毕重增、黄希庭编制的青年学生自信问卷。该量表由33个项目组成，包含成就自信、才智自信、应对自信、品质自信和人际自信5个因子；采用5点记分，与自己情况完全符合的记5分，完全不符合记1分。该量表信效度较好，总量表信系数0.92，重测信度0.82。
（2）施测过程。采用团体施测方法，指导老师主持每次测查过程，统一指导语。用SSPS15.0统计软件对全部数据进行管理和处理。
二、调查结果
1.医学生自信的性别差异
采用单因素方差分析考察医专学生自信的性别差异，结果见表1。
表1表明，医学生在才智自信上的得分存在显著性别差异（P<0.01），男生显著高于女生。
2.医学生自信的年级差异
采用单因素方差分析考察医专学生自信的年级差异，结果见表2。
表2表明，医学生在才智自信、应对自信、品质自信上的得分存在显著年级差异，且一年级学生均显著低于二年级学生。
3.医学生自信的城乡差异
采用单因素方差分析考察医学生自信的城乡差异，结果见表3。
表3表明，医学生在才智自信、人际自信上的得分存在显著城乡差异，且城市学生得分均显著高于农村学生。
4.医学生自信的文理差异
采用单因素方差分析考察医学生自信的文理差异，结果见表4。
表4表明，医学生在才智自信上的得分存在显著文理差异，且理科学生得分显著高于文科学生。
三、分析与讨论
1.医学生的自信在性别上存在显著差异
表1研究结果表明，医学生在才智自信上的得分存在显著性别差异，男生显著高于女生。在成就自信、应对自信、品质自信和人际自信四个方面，男女生差异不明显。医学生的自信在性别上存在显著差异的原因，Corbin等认为男性善于吹嘘、自夸，倾向于过高估计自己，而女性则更多地表现为谦虚，倾向于低估自己，从而自信分数低于男生。Clance等的研究发现，女性常常低估自己，怀疑自己的能力，这是女性比男性自信低的主要原因。这也可能与医学专业性质有关，男生在掌握医学知识、实际动手能力上比女生拥有较大的优势。这个结果与国内的一些研究有相同之处，如车丽萍的研究表明，男女大学生自信总水平差异显著，男生高于女生。
2.医学生的自信在年级上存在显著的年级差异
表2研究结果表明，医学生在才智自信、应对自信、品质自信上的得分存在显著年级差异，且一年级学生均显著低于二年级学生。这个结果与国内的一些研究有不同，例如赵宏认为大学一年级的学生自信水平显著高于二三年级。分析其原因，可能是一年级学生刚刚踏入大学生涯，面对一个新的环境，无论是学习、生活还是交往，都有一个转变、适应的过程，从而与二年级学生相比较，存在显著差异。
3.医学生的自信存在城乡差异
表3研究结果表明，医学生在才智自信、人际自信上的得分存在显著城乡差异，且城市学生得分均显著高于农村学生。这可能是由于来自城市的学生身处良好的环境，拥有较为优越的学习生活条件，有较好的条件和较多的机会与他人、与社会接触，积累了较多的经验，显得更为自信。
4.医学生的自信存在文理差异
表4研究结果表明，医学生在才智自信上的得分存在显著文理差异，且理科学生得分显著高于文科学生。医学专业的课程多以理科为主，与数学、物理、化学有紧密联系。理科学生进入医学院校学习，凭借高中阶段打下的基础，占有较大的优势；文科学生则相反，由于高中阶段重文轻理，理科知识较为薄弱，进入医学院校学习，接触理科课程，常常会感到力不从心，学习掌握新知识普遍感到困难。从而，文科学生在才智自信上的得分显著低于理科学生。
四、结论
通过调查研究，医学生的自信体现出医学生群体的特点，与国内研究者的研究结论有相同之处，也有不同之处。医学生在才智自信上存在显著性别差异，男生明显高于女生；医学生在才智自信、应对自信、品质自信上存在显著年级差异，且一年级学生均显著低于二年级学生；医学生在才智自信、人际自信上存在显著城乡差异，且城市学生均显著高于农村学生；医学生在才智自信上存在显著文理差异，且理科学生显著高于文科学生。
参考文献：
[1]毕重增，黄希庭.青年学生自信问卷的编制[J].心理学报，2009，（5）.
[2]Clance V，O’Toole，Corbin C B. Sex Typing of Physical Activities and Xuccess Predictions[J].Journal of Sports Psycholo-gy，1988，（1）.[3]车丽萍.大学生自信发展特点的研究[J].心理科学，2003，（4）.[
4]赵宏，赵芳.大学生自信的调查研究[J].辽宁师专学报（社会科学版），2004，（3）.
医学学生 自信特点 调查研究
一、对象与方法
1.对象
调查对象为贵州某医学专科学校的学生，共发放问卷450份，获得有效问卷401份，有效问卷回收率89%。其中男生170人，女生231人；一年级173人，二年级228人。
2.测量方法
（1）自信问卷。采用毕重增、黄希庭编制的青年学生自信问卷。该量表由33个项目组成，包含成就自信、才智自信、应对自信、品质自信和人际自信5个因子；采用5点记分，与自己情况完全符合的记5分，完全不符合记1分。该量表信效度较好，总量表信系数0.92，重测信度0.82。
（2）施测过程。采用团体施测方法，指导老师主持每次测查过程，统一指导语。用SSPS15.0统计软件对全部数据进行管理和处理。
二、调查结果
1.医学生自信的性别差异
采用单因素方差分析考察医专学生自信的性别差异，结果见表1。
表1表明，医学生在才智自信上的得分存在显著性别差异（P<0.01），男生显著高于女生。
2.医学生自信的年级差异
采用单因素方差分析考察医专学生自信的年级差异，结果见表2。
表2表明，医学生在才智自信、应对自信、品质自信上的得分存在显著年级差异，且一年级学生均显著低于二年级学生。
3.医学生自信的城乡差异
采用单因素方差分析考察医学生自信的城乡差异，结果见表3。
表3表明，医学生在才智自信、人际自信上的得分存在显著城乡差异，且城市学生得分均显著高于农村学生。
4.医学生自信的文理差异
采用单因素方差分析考察医学生自信的文理差异，结果见表4。
表4表明，医学生在才智自信上的得分存在显著文理差异，且理科学生得分显著高于文科学生。
三、分析与讨论
1.医学生的自信在性别上存在显著差异
表1研究结果表明，医学生在才智自信上的得分存在显著性别差异，男生显著高于女生。在成就自信、应对自信、品质自信和人际自信四个方面，男女生差异不明显。医学生的自信在性别上存在显著差异的原因，Corbin等认为男性善于吹嘘、自夸，倾向于过高估计自己，而女性则更多地表现为谦虚，倾向于低估自己，从而自信分数低于男生。Clance等的研究发现，女性常常低估自己，怀疑自己的能力，这是女性比男性自信低的主要原因。这也可能与医学专业性质有关，男生在掌握医学知识、实际动手能力上比女生拥有较大的优势。这个结果与国内的一些研究有相同之处，如车丽萍的研究表明，男女大学生自信总水平差异显著，男生高于女生。
2.医学生的自信在年级上存在显著的年级差异
表2研究结果表明，医学生在才智自信、应对自信、品质自信上的得分存在显著年级差异，且一年级学生均显著低于二年级学生。这个结果与国内的一些研究有不同，例如赵宏认为大学一年级的学生自信水平显著高于二三年级。分析其原因，可能是一年级学生刚刚踏入大学生涯，面对一个新的环境，无论是学习、生活还是交往，都有一个转变、适应的过程，从而与二年级学生相比较，存在显著差异。
3.医学生的自信存在城乡差异
表3研究结果表明，医学生在才智自信、人际自信上的得分存在显著城乡差异，且城市学生得分均显著高于农村学生。这可能是由于来自城市的学生身处良好的环境，拥有较为优越的学习生活条件，有较好的条件和较多的机会与他人、与社会接触，积累了较多的经验，显得更为自信。
4.医学生的自信存在文理差异
表4研究结果表明，医学生在才智自信上的得分存在显著文理差异，且理科学生得分显著高于文科学生。医学专业的课程多以理科为主，与数学、物理、化学有紧密联系。理科学生进入医学院校学习，凭借高中阶段打下的基础，占有较大的优势；文科学生则相反，由于高中阶段重文轻理，理科知识较为薄弱，进入医学院校学习，接触理科课程，常常会感到力不从心，学习掌握新知识普遍感到困难。从而，文科学生在才智自信上的得分显著低于理科学生。
四、结论
通过调查研究，医学生的自信体现出医学生群体的特点，与国内研究者的研究结论有相同之处，也有不同之处。医学生在才智自信上存在显著性别差异，男生明显高于女生；医学生在才智自信、应对自信、品质自信上存在显著年级差异，且一年级学生均显著低于二年级学生；医学生在才智自信、人际自信上存在显著城乡差异，且城市学生均显著高于农村学生；医学生在才智自信上存在显著文理差异，且理科学生显著高于文科学生。
参考文献：
[1]毕重增，黄希庭.青年学生自信问卷的编制[J].心理学报，2009，（5）.
[2]Clance V，O’Toole，Corbin C B. Sex Typing of Physical Activities and Xuccess Predictions[J].Journal of Sports Psycholo-gy，1988，（1）.[3]车丽萍.大学生自信发展特点的研究[J].心理科学，2003，（4）.[
4]赵宏，赵芳.大学生自信的调查研究[J].辽宁师专学报（社会科学版），2004，（3）.