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从PCK到PCKg体现了教学知识从产生到体系化、从静态到动态的发展过程。PCKg在很大程度上给予了PCK一种建构主义的视角,同时强调"一体化"对学科教学认知的促进作用,阐明了教师职业生涯的基本特点。我国师范教育观念还停留在客观主义的发展阶段,如何提升师范生教学实践主体性有着重要的现实意义。
PCKg对我国师范教育观念变革的启示
【摘 要】
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从PCK到PCKg体现了教学知识从产生到体系化、从静态到动态的发展过程。PCKg在很大程度上给予了PCK一种建构主义的视角,同时强调"一体化"对学科教学认知的促进作用,阐明了教师
【机 构】
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集美大学文学院,华东师范大学教育科学学院
【出 处】
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集美大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2013年02期
【基金项目】
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集美大学第六批教学改革重点课题“‘教育排演’新课程的理论研究与教学实践”(JY12018)
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