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摘 要：教学方法是影响高效语文课堂顺利实现的关键因素，也是课改下课堂各方面的转变中最难实现的一部分内容。所以，为了能够确保课程价值的最大化实现，也为了促使学生获得良好的发展，素质教育下，教师要对教学方法的转变进行研究，要认真学习每种教学方法的核心思想，并有效地将其与教材内容相结合，以确保学生在高效的课堂中获得综合而全面的发展，进而也为语文课程价值的最大化实现做好保障工作。
关键词：小学语文；课改；教学方法
小学语文作为义务教育阶段的重要组成部分，其多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。所以，课改下，我们要做好教学方法的转变，要结合教材内容选择有效的教学方法来帮助学生重拾学习的信心，进而，在展现语文课程魅力的同时，也促使学生获得良好的发展。因此，本文就从以下几个方面入手对如何做好课改下小学语文教学方法的转变工作进行论述，以为学生终身的发展做好铺垫工作。
一、目前语文教学方法中存在的问题
问题是转变的前提，所以，在课改下教学方法的转变中，我们首先要明确目前语文教学过程中存在着什么问题，然后再进行有针对性的改正，进而，逐步做好教学方法的转变工作。
首先，以往教学方法中存在的问题。一直以来，我们采取的都是简单的灌输式教学模式，课堂一直都是在教师的“一言堂”中进行的，导致学生一直处于被动的学习状态，致使大部分学生都感觉语文课堂枯燥、无趣，直接影响着高效语文课堂的顺利实现，也不利于学生的全面发展。
其次，新教学方法中存在的问题。在课改思想的深入实施下，自主、合作、探究的教学方法已被广泛地应用到了语文课堂活动之中，但是，并没有起到作用，课堂效率也没有得到提高。具体地说，就是一些教师的思想还停留在应试教育上，导致课堂还是被教师主宰，学生的课堂主体性也得不到发挥，新的教学方法仅是在形式上与之相同，严重不利于学生语文素养的培养。
可见，上述的这两方面的问题直接阻碍了课改下教学方法的转变，也不利于课程价值的最大化实现，所以，我们要更新教育教学观念，要確保新的教学方法能够真正贯彻落实课改下“以生为本”的观念，进而为学生健全地发展做好保障工作。
二、如何高效地应用课改下的教学方法
1.先学后教法的应用
先学后教是指课堂一开始就让学生进入自主学习环节，之后，教师再进行有针对性的点拨和讲解。该教学方法有效地体现了“以学生的学”为中心的教学思想，对学生自主学习习惯的养成以及良好发展起着非常重要的作用。所以，在课改下，我们要有效地将该方法应用到课堂活动之中，以充分发挥学生的课堂主体性。本文以先学后教模式在教学《桂林山水》为例进行论述。
先学：带着目标进行自主学习。本节课的教学目标为：了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。培养学生细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力，等等。这样一来能够减少学生学习的盲目性，提高自主学习效率，二来能够让学生在提出自己疑问的过程中教师明确自己的讲解点，进而也使学生的自主学习意识得到培养。
当堂练环节：（1）“桂林山水甲天下”的意思是____；在文本中起___作用。
（2）漓江的水的特点___；桂林的山的特点____。
……
组织学生完成上述的练习题，并从中发现学生存在的问题，并进行总结整理，以确保高效课堂的顺利实现。
后教：在结束上述的两个环节之后，我针对学生存在的问题以及本节课的重难点内容进行有针对性的讲解，比如，有学生提出：文本中为什么将大海、西湖与漓江的水进行对比，是为了突出什么等等。
通过上述的过程可以看出，先学后教模式对学生自主学习能力的培养起着非常重要的作用，也有助于课改基本理念的贯彻落实，进而确保高效语文课堂的顺利实现。
2.问题探究法的应用
有效的问题探究不仅能够帮助学生理解文本的中心思想，而且还能培养学生独立思考问题的能力以及探究能力。所以，在课改下，我们要结合教材内容创设有效的问题情境来引导学生进行思考、探究，进而，确保课程目标的最大化实现。
例如，在教学《巨人的花园》时，为了锻炼学生的自主学习能力，也为了提高课堂效率，在授课的时候，我引导学生思考了下面几个问题：①巨人几次训斥孩子？②巨人第一次训斥孩子后，花园变成了什么样子？③最后，巨人为什么选择让孩子们进入花园玩耍？……组织学生带着问题进行独立思考，并在小组内交流自己的观点和看法，这样不仅能够提高学生的自主学习意识，而且，对拓展学生的学习空间也有着密切的联系，进而，为学生的综合发展做好基础工作。
总之，在课程改革下，我们要转变教学方法，要借助恰当的、多样的教学方法来真正发挥学生的课堂主体性，保护学生的学习兴趣，进而，为学生健全和谐地发展充分发挥出语文课程的价值。
参考文献：
梁桂珍.小学语文教学方式在新课程背景下的转变分析[J].中国校外教育：中旬，2011（4）.
关键词：小学语文；课改；教学方法
小学语文作为义务教育阶段的重要组成部分，其多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。所以，课改下，我们要做好教学方法的转变，要结合教材内容选择有效的教学方法来帮助学生重拾学习的信心，进而，在展现语文课程魅力的同时，也促使学生获得良好的发展。因此，本文就从以下几个方面入手对如何做好课改下小学语文教学方法的转变工作进行论述，以为学生终身的发展做好铺垫工作。
一、目前语文教学方法中存在的问题
问题是转变的前提，所以，在课改下教学方法的转变中，我们首先要明确目前语文教学过程中存在着什么问题，然后再进行有针对性的改正，进而，逐步做好教学方法的转变工作。
首先，以往教学方法中存在的问题。一直以来，我们采取的都是简单的灌输式教学模式，课堂一直都是在教师的“一言堂”中进行的，导致学生一直处于被动的学习状态，致使大部分学生都感觉语文课堂枯燥、无趣，直接影响着高效语文课堂的顺利实现，也不利于学生的全面发展。
其次，新教学方法中存在的问题。在课改思想的深入实施下，自主、合作、探究的教学方法已被广泛地应用到了语文课堂活动之中，但是，并没有起到作用，课堂效率也没有得到提高。具体地说，就是一些教师的思想还停留在应试教育上，导致课堂还是被教师主宰，学生的课堂主体性也得不到发挥，新的教学方法仅是在形式上与之相同，严重不利于学生语文素养的培养。
可见，上述的这两方面的问题直接阻碍了课改下教学方法的转变，也不利于课程价值的最大化实现，所以，我们要更新教育教学观念，要確保新的教学方法能够真正贯彻落实课改下“以生为本”的观念，进而为学生健全地发展做好保障工作。
二、如何高效地应用课改下的教学方法
1.先学后教法的应用
先学后教是指课堂一开始就让学生进入自主学习环节，之后，教师再进行有针对性的点拨和讲解。该教学方法有效地体现了“以学生的学”为中心的教学思想，对学生自主学习习惯的养成以及良好发展起着非常重要的作用。所以，在课改下，我们要有效地将该方法应用到课堂活动之中，以充分发挥学生的课堂主体性。本文以先学后教模式在教学《桂林山水》为例进行论述。
先学：带着目标进行自主学习。本节课的教学目标为：了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。培养学生细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力，等等。这样一来能够减少学生学习的盲目性，提高自主学习效率，二来能够让学生在提出自己疑问的过程中教师明确自己的讲解点，进而也使学生的自主学习意识得到培养。
当堂练环节：（1）“桂林山水甲天下”的意思是____；在文本中起___作用。
（2）漓江的水的特点___；桂林的山的特点____。
……
组织学生完成上述的练习题，并从中发现学生存在的问题，并进行总结整理，以确保高效课堂的顺利实现。
后教：在结束上述的两个环节之后，我针对学生存在的问题以及本节课的重难点内容进行有针对性的讲解，比如，有学生提出：文本中为什么将大海、西湖与漓江的水进行对比，是为了突出什么等等。
通过上述的过程可以看出，先学后教模式对学生自主学习能力的培养起着非常重要的作用，也有助于课改基本理念的贯彻落实，进而确保高效语文课堂的顺利实现。
2.问题探究法的应用
有效的问题探究不仅能够帮助学生理解文本的中心思想，而且还能培养学生独立思考问题的能力以及探究能力。所以，在课改下，我们要结合教材内容创设有效的问题情境来引导学生进行思考、探究，进而，确保课程目标的最大化实现。
例如，在教学《巨人的花园》时，为了锻炼学生的自主学习能力，也为了提高课堂效率，在授课的时候，我引导学生思考了下面几个问题：①巨人几次训斥孩子？②巨人第一次训斥孩子后，花园变成了什么样子？③最后，巨人为什么选择让孩子们进入花园玩耍？……组织学生带着问题进行独立思考，并在小组内交流自己的观点和看法，这样不仅能够提高学生的自主学习意识，而且，对拓展学生的学习空间也有着密切的联系，进而，为学生的综合发展做好基础工作。
总之，在课程改革下，我们要转变教学方法，要借助恰当的、多样的教学方法来真正发挥学生的课堂主体性，保护学生的学习兴趣，进而，为学生健全和谐地发展充分发挥出语文课程的价值。
参考文献：
梁桂珍.小学语文教学方式在新课程背景下的转变分析[J].中国校外教育：中旬，2011（4）.