【摘 要】
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在分析职业沟通课程改革背景的基础上,提出了作品化改革的具体做法并分析了改革成效,认为作品化改革体现了产教融合、知行合一;强调了学生个性需求,增强了学习动机;实现了教
【基金项目】
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中共广东省委教育工委“双带头人”教师党支部书记工作室建设项目(粤教工委函[2018]63号);2017年广东高校省级重大科研项目“基于标准,聚焦三力,商务英语专业人才培养质量提升策略与路径”(2017GWTSCX005)
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在分析职业沟通课程改革背景的基础上,提出了作品化改革的具体做法并分析了改革成效,认为作品化改革体现了产教融合、知行合一;强调了学生个性需求,增强了学习动机;实现了教学成效可视化,充实了情景性教学资源。作品化改革要强化教师的教学设计者和执行者角色,重点关注学生创新能力培养,并要有良好的改革支持条件。
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