信息技术下基于微信公众号的大学生现代管理探析

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  摘要:随着互联网技术的不断发展,对于高职院校学生管理而言,应用微信公众号实施管理无疑是一种全新的方式,而如何应用应作为广大管理者重点考虑的问题。对于此,高职院校作为人才培养的重点机构,应采取有效的措施实施学生管理。高职院校学生管理者应逐步拓宽学生管理渠道,强化信息化技术在学生管理中的应用,以起到提高学生管理效率的目的。通过探讨微信公众号的使用情况,分析微信公众号在高职学生管理过程中的使用现状及问题,并对其在学生管理中的应用措施进行了讨论,为后期高职院校更好地实现对学生的管理及沟通提供参考及借鉴。
  关键词:微信公众号;学生管理;大学生;沟通平台
  中图分类号:TP311
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摘要:近年来随着信息技术的迅速发展,各个行业模式都产生了重大变革,教育行业也不例外。将“互联网 ”技术、信息化手段与传统教育形态有效融合,组建学生团队,可以有效实现高效自主学习,提高学生创新能力及团队协作能力,培养出符合社会发展需求的高素质人才。本文以C程序设计课程为例,汲取了混合式教学自主学习模式和基于团队学习模式的优点,开展以团队式自主学习为导向的计算机类课程教学改革。  关键词:团队式学习;
摘 要:本文以江苏省两位特级教师执教的《牛顿第一定律》为例,梳理了科学方法教育的课堂操作策略。即从生活现象中,提取科学问题;在探究教学中,领悟科学方法;在问题解决中,应用科学方法。科学方法既不能脱离科学知识载体而存在,也不能脱离科学探究过程而存在,我们倡导“知法并行”的学科教学理念。  关键词:科学方法教育;探究教学;知法并行  中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6
摘要:随着数据库技术和网络技术的迅速成长,数据库已经应用到各行各业,同时,数据的安全问题也随之推上浪尖。本文将从应用的角度出发,论述了SQL Server安全措施;同时,本文对SQL注入式攻击的原理、步骤、危害进行必要讲解,并着重阐述对SQL注入式攻击的防范措施。  关键词:数据库安全;SQL注入;身份认证;数据加密;字符规范  中图分类号:TP311 文献标识码:A  文章编号:1009-3
摘 要:电流变化是自感现象的起因,结果是导体自身产生自感电动势,自感电动势又对电流的变化有“阻碍”作用。这样,电流的变化就会有特定的规律,“电流的变化”又成了“结果反作用后的结果”。高中物理教学一定要引导学生探究到这个层次,并且应用这个层次的规律解决相关的问题。线圈中感应电动势可以瞬间产生和突变,而线圈中的电流只能由当时的值“缓慢”地变化,从图像上表现为连续曲线,表现出电流的“惯性”。  关键词:
摘要:该文对线性规划的应用一课进行信息化教学设计探索和研究,主要从总体设计、教学过程、教学效果三方面给出优化设计方案,促进高职数学信息化教学的发展。  关键词:信息化;教学设计;线性规划的应用  中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1009-3044(2019)06-0106-02  Research on Informatization Teaching Design of High
摘要:现代教育心理学揭示的新素质观、新知识观、新教学观为探讨物理学习思维障碍的成因打开了一扇新的窗口,这对提高物理课堂教学效率、采取积极教学策略是一种新的理论支持。本文旨在据此探讨物理学习思维障碍的成因及相应对策。  关键词:物理学习;思维障碍;成因;对策  中图分类号:G633.7 文献标识码:A文章编号:1003-6148(2008)3(S)-0003-4    现代教育心理学的研究成果不仅为
摘要:测量读数是中学物理教学中的一项基本技能要求,也是各地高考的一个热点。本文就中学中常见的仪器仪表读数方式对2008年各地高考中相关物理试题作一浅析。  关键词:测量;测量值  中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2009)2(S)-0047-3    分析2008各地高考物理试卷,仪器仪表读数是一个热点。试题用不同的测量工具,从不同的角度考查了学生读数的技能
摘要:2012年“MOOC元年”开启后,网络课程迅速在全球升温。该文以高职院校模具专业《数控编程》课程为例,遵循高职学生认知规律及职业发展规律设计课程,基于网络课程,充分运用手机教学互动APP、仿真加工软、硬件设备等现代信息技术手段进行有效教学实践,提高学生学习欲望,增强学习效果。  关键词:网络课程;数控编程;有效教学;教学设计  中图分类号:G42 文献标识码:A  文章编号:1009-304
摘要:新课程下的物理教学要让学生体验并感知知识的形成过程,因此物理教学必须预设留白,具体环节为:l、在探究的环节和内容上留白;2、在思考空间上留白;3、在情感体验上留白;从而培养学生的可持续发展的能力。  关键词:新课程;探究;留白;思维;情感  中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2009)10(S)-0024-2    新课程下的物理教学,不再是知识技能的传
主编的话:前几年就与张泽院士有约,希望适时采访他,拟让本刊读者分享其观点及见解。2009年9月14-15日恰与张先生同赴“中小学学业质量评估测试工具研制专家征求意见会议”,机不可失!张先生欣然接受采访。张先生一致非常关注本次基础课程改革,从担任课程标准审定、新课程教材评审组组长到亲自主编新课标下的科学教材,张先生参与了大量与基础教育课程改革相关的工作。对于本次课程改革的意义、教学一线遇到的困难以及