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摘 要 现代电力电子学是连接“强电”与“弱电”的有效桥梁，根据自动化与汽车电子等专业的建设要求，现代电力电子已经作为必修课程要求学生掌握。 本文首先分析了现代电力电子学教学过程中存在的普遍问题，然后结合自身情况探讨了现代电力电子学教学中可以尝试改进的方法，为现代电力电子学教学的进一步完善奠定基础。
关键词 现代电力电子学 教学 实验
中图分类号：G424 文献标识码：A
Analysis of Modern Power Electronics Teaching
KAN Xiu， LI Yuanyuan， LIANG Jianru， LUO Xiao， CHEN Xiaolong
（College of Electronic and Electrical Engineering， Shanghai University of Engineering Science， Shanghai 201620）
Abstract Modern power electronics is an effective bridge between 'force electricity' and 'weak electricity '. According to the construction of automation and automotive electronics and other majors' requirements， Modern power electronics has become the required course. Firstly， the common problems have been analyzed in the teaching process of modern power electronics. Then， the improved methods have also been discussed for modern power electronics teaching.
Key words modern power electronics； teaching； experiment
1 目前教学中存在的问题
1.1 任务重课时少
以我校自动化专业为例，现代电力电子学作为专业基础必修课一般安排48学时（包括课内实验4学时），教学重点包括电力电子器件和四大变换电路，如何在并不充裕的教学时间内完成教学内容并兼顾教学艺术与专业发展，已然成为摆在大多数授课教师面前的现实课题。
1.2 内容多信息大
由于教学任务繁重，且很多老师本身并不熟悉现代电力电子学在所授专业中定位与应用，造成授课过程中很难抓住专业要求合理安排教学内容，而是采用多媒体通篇教学的方法，课堂信息量过大、知识点零散，学生往往抓不住重点、不堪负重也就很难跟上授课教师的节奏，学习效果大打折扣，教学质量可想而知。
1.3 基础弱兴趣低
现代电力电子学的先修课程包括微积分、电路、数电和模电等，而这些课程（包括现代电力电子）所涉及的均为枯燥繁琐的理论知识，加之学时的限制，学生往往对这些先修知识的掌握程度达不到现代电力电子学学习的要求，这也无形中增加了学生对课程学习的抵触情绪，为课程的教学增加了很多难度。
1.4 强灌输少动脑
由于种种条件的限制，目前大多数高校采用多媒体大班式授课，教学方式生硬且单一，学生多被动接受知识，很少会积极主动学习。另外，课内实验本是检验学生对所学知识掌握的关键，也因为学生在实验时只是按照“过于详尽”的实验指导书，简单连线加上抄写数据与波形而顺利完成，使得实验的目的与意义尽失。
2 教学方式方法的探讨
2.1 立足专业完善方案
现代电力电子学虽被大多数工科专业选作修读课程，但是每个专业都有自己的方向需求，做到根据专业所需、参考企业所求、摸清未来发展，将专业、行业与学业有机结合起来，制订适应学科发展、行业需求的合理教学方案，做到把知识、技术与能力培养有效整合，建立起学生对学习内容和行业发展的直观认识，调动学生的主观能动性，使其挖掘自身所长，从自身兴趣出发完成课程的认识和学习，同时掌握理论知识和应用技术，才能成为真正的专业人才。
2.2 条理清晰提高效率
教师要根据教学方案合理安排授课内容，注意条理性并突出重难点，明确各内容板块的教学顺序，以便学生能相对轻松地跟上教师的授课节奏，清楚地理解并掌握所学知识。教学过程中时刻注意学生的反应，尽量做到换位思考，多从学生的角度去分析教学过程，在问题释义难点分析时，注意给学生尽量创造一个可自由发挥和想象的空间，充分提高课堂教学的效率。并注意在每节课中将上节课的典型问题、作业难点和学生建议反馈给课堂，解决问题的同时也加深了学生的理解。
2.3 加强实践培养创新
对于以培养技术型人才的工科院校来讲，在教学过程中完成对学生实践能力和创新能力的培养成为其重要任务之一。实验教学正是提高学生动手实践与动脑创新的主要途径，而课内实验由于其自身的特点，要求学生在掌握必要的基础知识的同时，理解实验目的、实验原理、实验方法和实验步骤，正确完成实验仪器使用、实验数据分析和实验报告撰写等一系列工作，让学生们在实验过程中理解书本知识验证所学内容。鼓励学生在实验过程中提出问题解决问题，激发学生内在的学习欲望，全面锻炼学生的学习能力、创新能力和实践能力，促进学生的多方面协调发展。
2.4 优化方法灵活教学 （下转第96页）（上接第94页）
在现代电力电子的教学过程中，大多数教师沿用了理论教学的传统教学方式，即板书为主和PPT播放辅助，而我们知道现代电力电子其实是一门应用性很强的学科，教学过程中不宜只重视理论推导，而忽略实际应用。教师应多从实际情境出发，引出教学内容的同时，激起学生的兴趣，更能形象地说明所学知识的应用背景。且在授课过程中注意板书强调重点的同时，也可以穿插图片、动画和视频等教学手段，以便学生对难点知识能够更为生动直观地理解和接受。注意师生互动，提问学生的同时也允许学生提问，加强学生的课堂参与性，时时掌控课堂气氛。 2.5 加强交流突出团队
一门课程的教学想要得到真正的发展，单靠授课教师个人的力量是很难走远的，只有发挥团队的力量，协作分工群策群力才能做到真正的不断向前。团队内教师互相交流、互相听课和互相帮助，从教学方案、教学内容、教学方法和教学分析几个方面共同探讨，以期发挥每个教师的潜力，促进课程教学水平的提高，并应特别注重对青年教师的教学指导，利用现有资源帮助他们快速走上讲台，为学科的快速发展打牢每一步基础。并根据专业特点和学科发展需要，利用团队优势打造符合自身特质的精品课程。
3 结束语
现代电力电子学是电力、电子和控制技术的融合，更是理论知识与工程实践相结合的典范。通过现代电力电子学的学习，可以使学生能够理解控制电路结构与原理，清楚电力电子器件及其性能，掌握电能转换的原理与技术，为学生完成后续的课程学习和未来发展打下坚实的基础。
本文首先简要分析了现代电力电子学在教学过程中存在的问题，然后，根据自身情况对现代电力电子学的教学进行尝试性的探讨。总体来讲，现代电力电子学是强电和弱电相结合的有力桥梁，在工程技术特别是自动化与电气工程领域具有不可限量的发展前景，因此，从专业的角度加强对现代电力电子学教学的研究与探讨具有特殊的专业意义，同时也将成为授课教师不断成长的丈量计。
项目支持：本文受“基于CAN/LIN混合协议的汽车电气控制总线技术研究”项目资助，受“自动化汽车电子技术课程群教学团队”项目资助
参考文献
[1] 余莉.浅谈电力电子技术教学方法改进[J].中国电力教育，2009（13）：57-58.
[2] 陈新，王慧贞，龚春英，肖岚.浅析“电力电子技术”专业课程教学[J].电气电子教学学报，2010（32）：48-52.
[3] 王兆安，刘进军.电力电子技术[M].北京：机械工业出版社，2009.
[4] 张杰.电力电子技术教学内容改革探讨[J].中国电力教育，2009（6）：37-38.
[5] 王明彦.“电力电子技术”实验环节开展研究性教学的探索[J].中国电力教育，2009（5）：137-139.
[6] 程琼，郑建勇.整合“电力电子技术”教学内容培养应用型人才[J].电气电子教学学报，2008（2）：20-22.
关键词 现代电力电子学 教学 实验
中图分类号：G424 文献标识码：A
Analysis of Modern Power Electronics Teaching
KAN Xiu， LI Yuanyuan， LIANG Jianru， LUO Xiao， CHEN Xiaolong
（College of Electronic and Electrical Engineering， Shanghai University of Engineering Science， Shanghai 201620）
Abstract Modern power electronics is an effective bridge between 'force electricity' and 'weak electricity '. According to the construction of automation and automotive electronics and other majors' requirements， Modern power electronics has become the required course. Firstly， the common problems have been analyzed in the teaching process of modern power electronics. Then， the improved methods have also been discussed for modern power electronics teaching.
Key words modern power electronics； teaching； experiment
1 目前教学中存在的问题
1.1 任务重课时少
以我校自动化专业为例，现代电力电子学作为专业基础必修课一般安排48学时（包括课内实验4学时），教学重点包括电力电子器件和四大变换电路，如何在并不充裕的教学时间内完成教学内容并兼顾教学艺术与专业发展，已然成为摆在大多数授课教师面前的现实课题。
1.2 内容多信息大
由于教学任务繁重，且很多老师本身并不熟悉现代电力电子学在所授专业中定位与应用，造成授课过程中很难抓住专业要求合理安排教学内容，而是采用多媒体通篇教学的方法，课堂信息量过大、知识点零散，学生往往抓不住重点、不堪负重也就很难跟上授课教师的节奏，学习效果大打折扣，教学质量可想而知。
1.3 基础弱兴趣低
现代电力电子学的先修课程包括微积分、电路、数电和模电等，而这些课程（包括现代电力电子）所涉及的均为枯燥繁琐的理论知识，加之学时的限制，学生往往对这些先修知识的掌握程度达不到现代电力电子学学习的要求，这也无形中增加了学生对课程学习的抵触情绪，为课程的教学增加了很多难度。
1.4 强灌输少动脑
由于种种条件的限制，目前大多数高校采用多媒体大班式授课，教学方式生硬且单一，学生多被动接受知识，很少会积极主动学习。另外，课内实验本是检验学生对所学知识掌握的关键，也因为学生在实验时只是按照“过于详尽”的实验指导书，简单连线加上抄写数据与波形而顺利完成，使得实验的目的与意义尽失。
2 教学方式方法的探讨
2.1 立足专业完善方案
现代电力电子学虽被大多数工科专业选作修读课程，但是每个专业都有自己的方向需求，做到根据专业所需、参考企业所求、摸清未来发展，将专业、行业与学业有机结合起来，制订适应学科发展、行业需求的合理教学方案，做到把知识、技术与能力培养有效整合，建立起学生对学习内容和行业发展的直观认识，调动学生的主观能动性，使其挖掘自身所长，从自身兴趣出发完成课程的认识和学习，同时掌握理论知识和应用技术，才能成为真正的专业人才。
2.2 条理清晰提高效率
教师要根据教学方案合理安排授课内容，注意条理性并突出重难点，明确各内容板块的教学顺序，以便学生能相对轻松地跟上教师的授课节奏，清楚地理解并掌握所学知识。教学过程中时刻注意学生的反应，尽量做到换位思考，多从学生的角度去分析教学过程，在问题释义难点分析时，注意给学生尽量创造一个可自由发挥和想象的空间，充分提高课堂教学的效率。并注意在每节课中将上节课的典型问题、作业难点和学生建议反馈给课堂，解决问题的同时也加深了学生的理解。
2.3 加强实践培养创新
对于以培养技术型人才的工科院校来讲，在教学过程中完成对学生实践能力和创新能力的培养成为其重要任务之一。实验教学正是提高学生动手实践与动脑创新的主要途径，而课内实验由于其自身的特点，要求学生在掌握必要的基础知识的同时，理解实验目的、实验原理、实验方法和实验步骤，正确完成实验仪器使用、实验数据分析和实验报告撰写等一系列工作，让学生们在实验过程中理解书本知识验证所学内容。鼓励学生在实验过程中提出问题解决问题，激发学生内在的学习欲望，全面锻炼学生的学习能力、创新能力和实践能力，促进学生的多方面协调发展。
2.4 优化方法灵活教学 （下转第96页）（上接第94页）
在现代电力电子的教学过程中，大多数教师沿用了理论教学的传统教学方式，即板书为主和PPT播放辅助，而我们知道现代电力电子其实是一门应用性很强的学科，教学过程中不宜只重视理论推导，而忽略实际应用。教师应多从实际情境出发，引出教学内容的同时，激起学生的兴趣，更能形象地说明所学知识的应用背景。且在授课过程中注意板书强调重点的同时，也可以穿插图片、动画和视频等教学手段，以便学生对难点知识能够更为生动直观地理解和接受。注意师生互动，提问学生的同时也允许学生提问，加强学生的课堂参与性，时时掌控课堂气氛。 2.5 加强交流突出团队
一门课程的教学想要得到真正的发展，单靠授课教师个人的力量是很难走远的，只有发挥团队的力量，协作分工群策群力才能做到真正的不断向前。团队内教师互相交流、互相听课和互相帮助，从教学方案、教学内容、教学方法和教学分析几个方面共同探讨，以期发挥每个教师的潜力，促进课程教学水平的提高，并应特别注重对青年教师的教学指导，利用现有资源帮助他们快速走上讲台，为学科的快速发展打牢每一步基础。并根据专业特点和学科发展需要，利用团队优势打造符合自身特质的精品课程。
3 结束语
现代电力电子学是电力、电子和控制技术的融合，更是理论知识与工程实践相结合的典范。通过现代电力电子学的学习，可以使学生能够理解控制电路结构与原理，清楚电力电子器件及其性能，掌握电能转换的原理与技术，为学生完成后续的课程学习和未来发展打下坚实的基础。
本文首先简要分析了现代电力电子学在教学过程中存在的问题，然后，根据自身情况对现代电力电子学的教学进行尝试性的探讨。总体来讲，现代电力电子学是强电和弱电相结合的有力桥梁，在工程技术特别是自动化与电气工程领域具有不可限量的发展前景，因此，从专业的角度加强对现代电力电子学教学的研究与探讨具有特殊的专业意义，同时也将成为授课教师不断成长的丈量计。
项目支持：本文受“基于CAN/LIN混合协议的汽车电气控制总线技术研究”项目资助，受“自动化汽车电子技术课程群教学团队”项目资助
参考文献
[1] 余莉.浅谈电力电子技术教学方法改进[J].中国电力教育，2009（13）：57-58.
[2] 陈新，王慧贞，龚春英，肖岚.浅析“电力电子技术”专业课程教学[J].电气电子教学学报，2010（32）：48-52.
[3] 王兆安，刘进军.电力电子技术[M].北京：机械工业出版社，2009.
[4] 张杰.电力电子技术教学内容改革探讨[J].中国电力教育，2009（6）：37-38.
[5] 王明彦.“电力电子技术”实验环节开展研究性教学的探索[J].中国电力教育，2009（5）：137-139.
[6] 程琼，郑建勇.整合“电力电子技术”教学内容培养应用型人才[J].电气电子教学学报，2008（2）：20-22.