【摘 要】
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综合实践活动课程的制定及实施表明我国教育实践活动向着新的目标迈出了一步,具有非常重要的意义。但很多地方由于没有掌握综合实践活动课的本质,导致这门课依旧被当为一门学科进行教学,甚至成为“练习课”和“自习课”。本文探讨了小学综合实践活动课程存在的问题,讨论了小学综合实践活动课程的实施策略,以期为相关工作者的工作提供理论基础。
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综合实践活动课程的制定及实施表明我国教育实践活动向着新的目标迈出了一步,具有非常重要的意义。但很多地方由于没有掌握综合实践活动课的本质,导致这门课依旧被当为一门学科进行教学,甚至成为“练习课”和“自习课”。本文探讨了小学综合实践活动课程存在的问题,讨论了小学综合实践活动课程的实施策略,以期为相关工作者的工作提供理论基础。
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