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摘 要：随着新课程教学理念的提出，教师在教育教学中要能够意识到学生的主体地位，不仅仅注重知识的传授，还要培养学生的自主和探究能力，促进学生综合素质的提升。小学数学本身是一门综合性、逻辑性比较强的学科，通过数学知识的学习不仅可以完善学生的知识体系，对学生的逻辑思维、实践能力的提升具有重要的作用。本文基于新课改下小学数学教学方法的创新研究展开论述。
关键词：新课改下;小学数学;教学方法;创新研究
引言
新课程教学理念下更加注重对学生综合素质的培养，在进行知识教学的同时，还能够促进学生其他方面的发展，以此更好地促进学生综合素质的提升。为此在小学数学教学中要注重更新自身的教学理念，应用现代化的教学设备，激发学生进行学习的积极主动性，强化学生的求知欲望，以此更好地促进学生的全面发展，在小学数学教学中还要不断探索对教学方法的改革措施，以便提升教学效果。
一、创新传统教育思想，开拓以学生为主的课堂教学
数学教师需要对自己在课堂开始之前的教学方式进行深层次的剖析，针对自身的教学状态，在实践教学当中引入多元化的教学思路和教学方式，使学生迅速融入课堂探究中。通过分组合作探究的模式，有效地将学生划分为各个小组。只有每个小学生都能够在小组内产生主动探究的欲望，才能对集体产生一定的概念和认知。教师在此过程中要帮助学生形成团队协作的概念和意识，针对学生所学的内容进行逐步拓展和交流，从而不断培养学生解决问题的能力。教师也要在教学引导过程中积极地帮助学生养成正确的数学学习习惯。除此之外，教师还要给予学生更多的鼓励，让他们积极发言，提出自己的观点和看法，让课堂教学气氛变得更加活跃，有效地激发学生参与课堂教学的积极性和主动性。学生在数学学习当中进行分角色的探究和思考，不仅能够激发学生个人的想象力和探究欲，还能够在角色定位上提升学生的思想新高度，激发学生对问题的理解度，使学生产生身临其境之感，更好地探究数学知识。在讲解数学公式的时候，教师可以结合学生的个性、爱好等设计一些有针对性的题目，引导学生在自主学习与探究过程中得出相应的结论。在教师的引导下，让学生总结相应的计算公式对结论进行推演，增强学生对数学基础知识及概念的掌握能力，激发学生对数学复杂知识的探究意识和学习欲望。教师需要鼓励和培养学生在面对数学复杂问题时的探究能力，激发学生的数学计算热情，才能使学生全身心地投入到数学探究和学习中。
二、巧用信息技术，激发学生学习兴趣
在教育领域中，多媒体作为现代信息技术最常用且有效的一种技术形式，为教师的教学起到了重要的辅助作用。在开展数学课堂教学时，教师可积极促进多媒体技术与数学课本的有机结合，在丰富课堂教学内容的同时，拓宽学生的视野。众所周知，小学生正处于思维十分活跃、好奇心也十分强烈的阶段，当面对枯燥无味的数学知识时，学生所表现出的立体思维能力是较差的。对此，教师应积极引导学生体会抽象知识的美感，满足素质教育的要求与现代教育理念。多媒体技术在小学数学教学中的应用，刚好符合学生特点与教育教学要求，其可集形、声、图等为一体，对以往单一、古板的教学模式进行改变，增强小学数学课堂的充实性、生动性、趣味性与吸引力。例如，在进行“平移”这节课的教学时，为帮助学生更为直观地了解生活中的一些平移现象，便可借助多媒体技术来制作摩天轮、电梯或是旋转木马的动画。而学生在观看完动画后，便可由教师来引出平移的概念，帮助其理解新知识。在这一过程中，通过将抽象的知识形象化、具体化，能够实现动画与知识的相互呼应与对应，增加数学知识的趣味性，进而激发学生的学习欲望，这对于小学生来说是十分重要的。
三、重视合作学习
中国有一句谚语：“三个臭皮匠顶过一个诸葛亮。”学生是情感丰富的个体，小学时期的学生对知识的求知欲是最强的。课堂是一个相互学习、相互交流的场所，若是只有教师与学生之间的互动，很容易让学生产生厌恶的感觉。小组合作学习，对于加强学生之间的交流与合作是有很大帮助的。教师可以以学生综合实力为基础将学生进行分组，让学生在小组中学习。这样，学生在遇到问题时，就可以通过小组合作，来自主解决问题。教师在进行教学活动时，可以给小组分配不同的任务，然后在让小组内让学生自主分配相应的任务。这样就不会落下任何一位学生。在小组进行合作学习时，教师不能过多地进行干预，最主要的是进行引导。这样的合作学习可以让学生的想法得到充分展现。并且，学生在与同学的交流中，语言表达能力也得到了提升。因此，教师要加强学生的合作学习，增加学生学习数学的自信心，使学生的数学水平得到提升。
结束语：
数学具有抽象、逻辑性强的特点。在传统的教学模式中，学生的学习是被教师追赶着走的，更多的是机械性地进行学习。这一教学模式不仅不能够提升学生的数学水平，还会降低学生的学习兴趣。因此，在新课改的教育背景下，教师在进行日常的教学活动当中，要积极地转变传统教学模式的缺点，创新教学方法，积极地引导学生進行自主性学习，提升课堂学习氛围。以此提升学生学习数学的兴趣，提高学生的综合实力，实现教学质量的提高。而且小学时期是学生各个方面正处于初步发展的阶段，小学时期的教育对学生以后的发展是非常重要的。
参考文献：
[1]陈俊峰.新课改下小学语文课堂教学方法的创新策略[J].甘肃教育，2019（24）：108.
[2]房洪民.新课改下小学数学教学方法的创新研究[J].中国农村教育，2019（33）：81-82.
[3]张登芳.基于新课改下小学数学教学方法的创新[J].内蒙古教育，2019（33）：58-59.
关键词：新课改下;小学数学;教学方法;创新研究
引言
新课程教学理念下更加注重对学生综合素质的培养，在进行知识教学的同时，还能够促进学生其他方面的发展，以此更好地促进学生综合素质的提升。为此在小学数学教学中要注重更新自身的教学理念，应用现代化的教学设备，激发学生进行学习的积极主动性，强化学生的求知欲望，以此更好地促进学生的全面发展，在小学数学教学中还要不断探索对教学方法的改革措施，以便提升教学效果。
一、创新传统教育思想，开拓以学生为主的课堂教学
数学教师需要对自己在课堂开始之前的教学方式进行深层次的剖析，针对自身的教学状态，在实践教学当中引入多元化的教学思路和教学方式，使学生迅速融入课堂探究中。通过分组合作探究的模式，有效地将学生划分为各个小组。只有每个小学生都能够在小组内产生主动探究的欲望，才能对集体产生一定的概念和认知。教师在此过程中要帮助学生形成团队协作的概念和意识，针对学生所学的内容进行逐步拓展和交流，从而不断培养学生解决问题的能力。教师也要在教学引导过程中积极地帮助学生养成正确的数学学习习惯。除此之外，教师还要给予学生更多的鼓励，让他们积极发言，提出自己的观点和看法，让课堂教学气氛变得更加活跃，有效地激发学生参与课堂教学的积极性和主动性。学生在数学学习当中进行分角色的探究和思考，不仅能够激发学生个人的想象力和探究欲，还能够在角色定位上提升学生的思想新高度，激发学生对问题的理解度，使学生产生身临其境之感，更好地探究数学知识。在讲解数学公式的时候，教师可以结合学生的个性、爱好等设计一些有针对性的题目，引导学生在自主学习与探究过程中得出相应的结论。在教师的引导下，让学生总结相应的计算公式对结论进行推演，增强学生对数学基础知识及概念的掌握能力，激发学生对数学复杂知识的探究意识和学习欲望。教师需要鼓励和培养学生在面对数学复杂问题时的探究能力，激发学生的数学计算热情，才能使学生全身心地投入到数学探究和学习中。
二、巧用信息技术，激发学生学习兴趣
在教育领域中，多媒体作为现代信息技术最常用且有效的一种技术形式，为教师的教学起到了重要的辅助作用。在开展数学课堂教学时，教师可积极促进多媒体技术与数学课本的有机结合，在丰富课堂教学内容的同时，拓宽学生的视野。众所周知，小学生正处于思维十分活跃、好奇心也十分强烈的阶段，当面对枯燥无味的数学知识时，学生所表现出的立体思维能力是较差的。对此，教师应积极引导学生体会抽象知识的美感，满足素质教育的要求与现代教育理念。多媒体技术在小学数学教学中的应用，刚好符合学生特点与教育教学要求，其可集形、声、图等为一体，对以往单一、古板的教学模式进行改变，增强小学数学课堂的充实性、生动性、趣味性与吸引力。例如，在进行“平移”这节课的教学时，为帮助学生更为直观地了解生活中的一些平移现象，便可借助多媒体技术来制作摩天轮、电梯或是旋转木马的动画。而学生在观看完动画后，便可由教师来引出平移的概念，帮助其理解新知识。在这一过程中，通过将抽象的知识形象化、具体化，能够实现动画与知识的相互呼应与对应，增加数学知识的趣味性，进而激发学生的学习欲望，这对于小学生来说是十分重要的。
三、重视合作学习
中国有一句谚语：“三个臭皮匠顶过一个诸葛亮。”学生是情感丰富的个体，小学时期的学生对知识的求知欲是最强的。课堂是一个相互学习、相互交流的场所，若是只有教师与学生之间的互动，很容易让学生产生厌恶的感觉。小组合作学习，对于加强学生之间的交流与合作是有很大帮助的。教师可以以学生综合实力为基础将学生进行分组，让学生在小组中学习。这样，学生在遇到问题时，就可以通过小组合作，来自主解决问题。教师在进行教学活动时，可以给小组分配不同的任务，然后在让小组内让学生自主分配相应的任务。这样就不会落下任何一位学生。在小组进行合作学习时，教师不能过多地进行干预，最主要的是进行引导。这样的合作学习可以让学生的想法得到充分展现。并且，学生在与同学的交流中，语言表达能力也得到了提升。因此，教师要加强学生的合作学习，增加学生学习数学的自信心，使学生的数学水平得到提升。
结束语：
数学具有抽象、逻辑性强的特点。在传统的教学模式中，学生的学习是被教师追赶着走的，更多的是机械性地进行学习。这一教学模式不仅不能够提升学生的数学水平，还会降低学生的学习兴趣。因此，在新课改的教育背景下，教师在进行日常的教学活动当中，要积极地转变传统教学模式的缺点，创新教学方法，积极地引导学生進行自主性学习，提升课堂学习氛围。以此提升学生学习数学的兴趣，提高学生的综合实力，实现教学质量的提高。而且小学时期是学生各个方面正处于初步发展的阶段，小学时期的教育对学生以后的发展是非常重要的。
参考文献：
[1]陈俊峰.新课改下小学语文课堂教学方法的创新策略[J].甘肃教育，2019（24）：108.
[2]房洪民.新课改下小学数学教学方法的创新研究[J].中国农村教育，2019（33）：81-82.
[3]张登芳.基于新课改下小学数学教学方法的创新[J].内蒙古教育，2019（33）：58-59.