【摘 要】
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数学语言可以培养学生良好的数学思维能力,数学语言拥有明确性、紧凑性、直观性、抽象性、逻辑性等特征。在教学中教师要注重学生数学语言表达能力的培养。但当前的小学低年级数学教学,由于应试教育观念的影响,学生的语言训练并不到位。其次,学生本身对数学语言表达能力的认知存在偏差,只知道自己会做题就可以了,忽略了表达的作用。这也导致了学生的数学语言表达能力较为欠缺。在教学中要解决这一实际问题,需要从低年级阶段着手,有效联系数学教材,有计划性有目的性的培养学生良好的数学语言表达能力。
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数学语言可以培养学生良好的数学思维能力,数学语言拥有明确性、紧凑性、直观性、抽象性、逻辑性等特征。在教学中教师要注重学生数学语言表达能力的培养。但当前的小学低年级数学教学,由于应试教育观念的影响,学生的语言训练并不到位。其次,学生本身对数学语言表达能力的认知存在偏差,只知道自己会做题就可以了,忽略了表达的作用。这也导致了学生的数学语言表达能力较为欠缺。在教学中要解决这一实际问题,需要从低年级阶段着手,有效联系数学教材,有计划性有目的性的培养学生良好的数学语言表达能力。
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