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摘要：中华民族是一个重视礼仪文化的国家，对学生进行德育的培养，是对中国古代优秀文化的继承和发展，对提升国家软实力起着重要的作用。对于全方位发展学生素质方面所实施的教育而言，极为关键的是使初中生具备良好的品质，因此，在初中体育教学中，德育方面教育也应该是重要内容。初中体育教师通过开展不同活动来进行德育，促使学生在日常生活中积极参与体育活动，并培养学生的良好品德，使学生受到良好的智育、体育、美育的同时，道德素质也得到发展，成为一个综合发展的人。
关键词：初中体育;德育培养;途径
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-341
在素质教育深入以及立德树人的背景下，注重学生在德育、智育、体育等多方面的发展，教师的德育工作尤为重要，因此，初中体育教师可以通过体育教育的不同形式，对学生进行这几方面的教育，关注引导学生增强体质、锤炼个人意志的同时，不断培养学生的思想品德，这将更好的落实社会主义道德教育，也有利于贯彻落实好立德树人这一根本任务。
一、初中生德育教育存在的问题
（一）学校及教师方面忽视德育教育
采用应试考试制度的影响，很多学校及学科教师为了让升学率得到提升，对数学、语文这些“主科”较为重视，但是对于培养学生的道德品质，却并不重视。因为学校对体育这一门“不太重要”学科的不重视，以及培养学生的道德品质方面的不注重，所以造成学生不具备高尚的道德品质，情节严重时便会导致校园暴力的出现。学校及学科教师均忽略了学生的成长，使得学生遇到问题时则通过暴力的方式来发泄，成为一个“施暴者”，而被欺负的同学则由于害怕的缘故，大多数都不敢跟老师说，一部分人最终采取以暴制暴的方式来处理，学校里频繁地出现一些校园暴力等问题。
（二）学生自我管理意识较差
学生受环境因素等方面的影响，在学校、家庭的悉心照顾和关怀下，他们衣食无忧，尤其在家中父母的溺爱和迁就会助长他们的坏习惯，必然导致学生的自我管理意识差，并且根本发现不了自身缺陷，在家里往往会跟父母产生争执，对长辈不够尊敬，无法自行解决事务，在校园中则会出现为了哥们儿义气打架斗殴、恃强凌弱、喝酒吸烟等不良道德行为。由于年龄尚小，社会经验不足，所受的教育不够，对事件的后果往往无法预测，缺乏判断事物因果关系的能力，在好奇心的驱使下，他们容易受到外界不良因素的诱惑，失去对自我的控制。
（三）学生易受不良社会风气影响
现在社会经济发展迅速，但同时也是一个极具复杂的社会环境。学校周边环境中不利于未成年人身心健康的经营场所仍存在，如向未成年人开放的网吧、售卖假冒伪劣产品的经销门店、向初中生提供烟酒并赊账的商铺、学校周边非法出售不利于初中生身心健康成长的言情小说和各类无营养书籍的书店，这都有悖于社会对学校培养人才的期望，与学校的德育目标背道而驰，学生很容易受它们的影响而沾染上一些恶习，甚至开始模仿一些“社会人”，滋生部分青少年出现打架、斗殴等不正确行为，严重危害社会治安和他人的人身安全。
二、初中体育教学中学生德育培养方式
（一）体育教师提升自身的道德素养
榜样的力量是无穷的，体育教师自身的行为举止，道德素质对学生都会产生一定的影响。在市场经济快速发展的今天，人们对物欲的追求，对金钱的追求以及对享乐的追求，在某种程度上也腐蚀着教师的品格，教师自身的道德素质低下，德育意识薄弱，无法给学生进行良好的道德教育，严重影响了体育课德育的效果。因此，初中体育教师在开展德育过程中，首先要立德，要形成学生的典范，要求自我成为一名优秀的体育教师，促使自己提升道德素养。在培养学生良好行为习惯时，要坚持落实到行动上，不能只停留在说教或者只做短期的沟通工作，要做好对学生进行长期德育培养的准备，在接下来的日子里初中体育教师帮助学生共同克服不良行为习惯，指导学生养成良好行为习惯，引导他们积极参与体育锻炼活动中来，养成健康的日常生活习惯。
（二）与体育理论知识相结合
初中体育课要有明确的德育目标，才能更好地进行德育渗透。初中体育教师在教学准备工作中，可以收集与本课时内容相关的一些资料和一些关于弘扬体育文化与体育精神的事例，让学生通过事例来理解其中的理论内涵。例如收集一些关于我国的体育文化史料，给学生讲一些关于体育健儿们的奋斗史，以及这方面的光荣事迹，在课堂中分享，并鼓励学生参与评价等，还可以为学生播放相关体育健儿们事迹的视频，弘扬“为国争光”精神，让学生动态的感受爱国主义精神的伟大。其次，我们可以创新课堂的授课形式，例如带领学生们情景再现，让学生们扮演其中的角色，身处情景中达到德育渗透，使学生更好地体会其中社会主义核心价值观的内涵。通过在课堂中不同形式的表达和引导，激发学生对体育方面的热爱，让学生更加深入和细致地认识中华民族的体育事业。
（三）与体育实践活动相结合
随着初中教育的不断尝试创新、改革，现如今中考体育成为以“测试”的方式进行标准的划分，目的是使学生在这个过程中提高参与体育运动的积极性，缓解学生在繁重学习中的精神压力，增强学生坚持不懈、永不言弃的意志品质，顺应社会发展需要，为学校教育的继续进行打下坚实的基础。在体育实践活动的教学中，教师可以针对田径类跑步、跳跃、篮球等体育项目设计多样化的课堂内容来渗透德育教育，如在跑步过程中，向学生教学基本的运动姿势及更长久坚持跑步的运动技能，鼓励学生会花费更多的时间去练习，告诉学生要加大锻炼强度，提高自身的锻炼意识，增强体质，愉悦身心、增进交往、提高个性发展，更好地为中考临近的需要，打下坚实基础。但初中体育教师应该正确认识中考体育的本质，不要为了考试而考试，教师应该做到让学生在快乐中锻炼，主在培养学生个性发展，把中考体育的内容融合在日常的课堂与教学中，使学生养成良好的兴趣爱好。在德育渗透过程中，要多关注学生的心理，让学生懂得体育锻炼的真正意义，真正做到在增强体质、培养兴趣爱好的前提下去提高中考体育成绩，促进学生身体健康、心理健康的相輔相成。
三、结束语
在初中体育教学中，教师进行德育渗透，能够推动以及确保学生更加健康地成长，同时也能发挥出导向作用。作为初中体育教师，唯有先深层次地剖析传统教育模式之后，再实施以学生为主体的德育培养方式，使学生系统地掌握体育知识的同时，树立正确的道德品质，促进学生的身心健康发展。
参考文献
[1]朱亚. 初中体育与德育的融合让课堂流光溢彩[J]. 教育观察（下旬）， 2019， 008（007）：92.
[2]张玲妹. 对初中体育教学中发挥德育优势的思考[J]. 数码设计（下）， 2019， 000（006）：270.
[3]万银发. 初中体育教学中渗透德育教育的探究[J]. 数码设计.CG WORLD， 2019， 008（012）：P.88-88.
湖北省宜昌市金东方初级中学 443000 湖北宜昌
关键词：初中体育;德育培养;途径
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-341
在素质教育深入以及立德树人的背景下，注重学生在德育、智育、体育等多方面的发展，教师的德育工作尤为重要，因此，初中体育教师可以通过体育教育的不同形式，对学生进行这几方面的教育，关注引导学生增强体质、锤炼个人意志的同时，不断培养学生的思想品德，这将更好的落实社会主义道德教育，也有利于贯彻落实好立德树人这一根本任务。
一、初中生德育教育存在的问题
（一）学校及教师方面忽视德育教育
采用应试考试制度的影响，很多学校及学科教师为了让升学率得到提升，对数学、语文这些“主科”较为重视，但是对于培养学生的道德品质，却并不重视。因为学校对体育这一门“不太重要”学科的不重视，以及培养学生的道德品质方面的不注重，所以造成学生不具备高尚的道德品质，情节严重时便会导致校园暴力的出现。学校及学科教师均忽略了学生的成长，使得学生遇到问题时则通过暴力的方式来发泄，成为一个“施暴者”，而被欺负的同学则由于害怕的缘故，大多数都不敢跟老师说，一部分人最终采取以暴制暴的方式来处理，学校里频繁地出现一些校园暴力等问题。
（二）学生自我管理意识较差
学生受环境因素等方面的影响，在学校、家庭的悉心照顾和关怀下，他们衣食无忧，尤其在家中父母的溺爱和迁就会助长他们的坏习惯，必然导致学生的自我管理意识差，并且根本发现不了自身缺陷，在家里往往会跟父母产生争执，对长辈不够尊敬，无法自行解决事务，在校园中则会出现为了哥们儿义气打架斗殴、恃强凌弱、喝酒吸烟等不良道德行为。由于年龄尚小，社会经验不足，所受的教育不够，对事件的后果往往无法预测，缺乏判断事物因果关系的能力，在好奇心的驱使下，他们容易受到外界不良因素的诱惑，失去对自我的控制。
（三）学生易受不良社会风气影响
现在社会经济发展迅速，但同时也是一个极具复杂的社会环境。学校周边环境中不利于未成年人身心健康的经营场所仍存在，如向未成年人开放的网吧、售卖假冒伪劣产品的经销门店、向初中生提供烟酒并赊账的商铺、学校周边非法出售不利于初中生身心健康成长的言情小说和各类无营养书籍的书店，这都有悖于社会对学校培养人才的期望，与学校的德育目标背道而驰，学生很容易受它们的影响而沾染上一些恶习，甚至开始模仿一些“社会人”，滋生部分青少年出现打架、斗殴等不正确行为，严重危害社会治安和他人的人身安全。
二、初中体育教学中学生德育培养方式
（一）体育教师提升自身的道德素养
榜样的力量是无穷的，体育教师自身的行为举止，道德素质对学生都会产生一定的影响。在市场经济快速发展的今天，人们对物欲的追求，对金钱的追求以及对享乐的追求，在某种程度上也腐蚀着教师的品格，教师自身的道德素质低下，德育意识薄弱，无法给学生进行良好的道德教育，严重影响了体育课德育的效果。因此，初中体育教师在开展德育过程中，首先要立德，要形成学生的典范，要求自我成为一名优秀的体育教师，促使自己提升道德素养。在培养学生良好行为习惯时，要坚持落实到行动上，不能只停留在说教或者只做短期的沟通工作，要做好对学生进行长期德育培养的准备，在接下来的日子里初中体育教师帮助学生共同克服不良行为习惯，指导学生养成良好行为习惯，引导他们积极参与体育锻炼活动中来，养成健康的日常生活习惯。
（二）与体育理论知识相结合
初中体育课要有明确的德育目标，才能更好地进行德育渗透。初中体育教师在教学准备工作中，可以收集与本课时内容相关的一些资料和一些关于弘扬体育文化与体育精神的事例，让学生通过事例来理解其中的理论内涵。例如收集一些关于我国的体育文化史料，给学生讲一些关于体育健儿们的奋斗史，以及这方面的光荣事迹，在课堂中分享，并鼓励学生参与评价等，还可以为学生播放相关体育健儿们事迹的视频，弘扬“为国争光”精神，让学生动态的感受爱国主义精神的伟大。其次，我们可以创新课堂的授课形式，例如带领学生们情景再现，让学生们扮演其中的角色，身处情景中达到德育渗透，使学生更好地体会其中社会主义核心价值观的内涵。通过在课堂中不同形式的表达和引导，激发学生对体育方面的热爱，让学生更加深入和细致地认识中华民族的体育事业。
（三）与体育实践活动相结合
随着初中教育的不断尝试创新、改革，现如今中考体育成为以“测试”的方式进行标准的划分，目的是使学生在这个过程中提高参与体育运动的积极性，缓解学生在繁重学习中的精神压力，增强学生坚持不懈、永不言弃的意志品质，顺应社会发展需要，为学校教育的继续进行打下坚实的基础。在体育实践活动的教学中，教师可以针对田径类跑步、跳跃、篮球等体育项目设计多样化的课堂内容来渗透德育教育，如在跑步过程中，向学生教学基本的运动姿势及更长久坚持跑步的运动技能，鼓励学生会花费更多的时间去练习，告诉学生要加大锻炼强度，提高自身的锻炼意识，增强体质，愉悦身心、增进交往、提高个性发展，更好地为中考临近的需要，打下坚实基础。但初中体育教师应该正确认识中考体育的本质，不要为了考试而考试，教师应该做到让学生在快乐中锻炼，主在培养学生个性发展，把中考体育的内容融合在日常的课堂与教学中，使学生养成良好的兴趣爱好。在德育渗透过程中，要多关注学生的心理，让学生懂得体育锻炼的真正意义，真正做到在增强体质、培养兴趣爱好的前提下去提高中考体育成绩，促进学生身体健康、心理健康的相輔相成。
三、结束语
在初中体育教学中，教师进行德育渗透，能够推动以及确保学生更加健康地成长，同时也能发挥出导向作用。作为初中体育教师，唯有先深层次地剖析传统教育模式之后，再实施以学生为主体的德育培养方式，使学生系统地掌握体育知识的同时，树立正确的道德品质，促进学生的身心健康发展。
参考文献
[1]朱亚. 初中体育与德育的融合让课堂流光溢彩[J]. 教育观察（下旬）， 2019， 008（007）：92.
[2]张玲妹. 对初中体育教学中发挥德育优势的思考[J]. 数码设计（下）， 2019， 000（006）：270.
[3]万银发. 初中体育教学中渗透德育教育的探究[J]. 数码设计.CG WORLD， 2019， 008（012）：P.88-88.
湖北省宜昌市金东方初级中学 443000 湖北宜昌