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[摘 要]本文从校园足球现状角度出发对高校校园足球运动的文化内涵和体现方式进行分析和研究，展示出足球文化对校园体育文化的精神建设具有重要作用，并对足球文化的教育价值进行探讨，对高校中的体育教学开展提出了可行性的建议。
[关键词]足球 校园文化 教育功能
中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）04-0170-01
高校体育具有承上启下的作用，它不仅是对中学体育的继续培养和加强，还与社会体育逐渐接轨，对个人而言，有助于形成终身体育意识，是帮助实现体育锻炼目的的重要时期。现代化教育和当代体育两大体系相互融合，共同发展而形成体育文化这一具有深刻意义的社会文化现象。近几年，在校园文化发展迅速的形势下，足球文化的发展更加丰富了和拓展了校园文化内容，足球文化内涵的深入了解和研究具有深远的实践和现实意义。
足球文化具有鲜明的特点和显著的价值，受到大学生的广泛喜爱，积极影响着学生的身心健康发展，是校园文化中必不可少的元素之一。高校校园为足球文化提供了良好的发展环境，大学生具备精力充沛、勇于拼搏、善于思考、富于创造等特点，是创造和丰富校园文化的开拓者，校园文化不断发展的过程中也是对大学生综合素质能力培养的过程。校园文化的形成不仅完善了体育精神文明建设，更加丰富了社会文明的建设内涵。
1.高校足球文化的内涵
足球文化包括的范围比较广泛，它是指在高校校园中，师生通过对足球运动的学习锻炼而形成的物质和精神方面的收获，包括其完成的整个过程。在这一特定的环境中，师生的个人素质会受到校园文化的不断影响，在参与足球运动的过程中，也会创造和发现不同的足球文化成果。依据文化学中的理论得知，人们将文化归纳为三个方面：物质文化、行为文化、意识文化，足球文化在校园文化中占有重要影响地位，它在体育文化系统中也同样具有较高层次的引领作用。足球的物质文化体现是指高校师生在不断学习锻炼过程中形成的文化成果之一，物质文化是进行足球运动的基础条件，包括足球场馆等建筑、足球相关科研教材、研究馆、俱乐部、足球训练队等设备和器材，这些物质建设是保障足球运动健康进行的基础和载体，所以足球文化都是建设在物质文化基础之上的。足球行为文化包括两方面内容：一种是进行足球竞赛或比赛中形成的游戏规则；另外一种是足球运动的开展和表现形式，例如比赛和平时进行的实践锻炼运动。而足球运动的意识文化涉及内容更加丰富，包括学生在训练过程中形成的足球意识、精神、态度、价值观点等心理层面不同的情感，包括校园在长时间里形成的足球运动风气。在足球文化形成的过程中，要不断经历足球意识的传承和创新、交流和传播、排斥和接受等阶段，这对足球文化的发展具有深远的指导意义，也深化了校园文化的内涵。这三个不同层面的文化形式相互融合，互相促进，其中意识文化在其中具有核心领导作用，支配着行为文化的形成，构建着物质文化的实践模式，三者共同构成完整体系化的校园足球文化。物质文化到精神文化存在着一种逐渐递深的关系，联系理论和实践，足球精神文化和物质文化相互影响，相互指导。
2.校园足球文化的教育学功能
在正确认识到校园足球文化的三个不等层面的内涵之后，更要对它的教育学价值进行研究和探索，并将其优点在教育学中得到恰当的利用和发展。校园足球文化的功能主要体现在五个方面。
2.1 教育促进性
足球文化代表着校园文化的发展框架，也是校园文化的具体体现，在某种程度上，它影响着学生的身心健康发展和校园文明建设。校园足球文化运用其特有的功能和运动优势在无形中逐渐培养学生的兴趣和个性，从而养成正确的行为习惯，树立终身体育意识，对学校的体育教育起到促进的作用。在坚持科学思想指导下进行健康周期性的足球运动有利于高校培养适应现代化发展社会的四有人才，帮助学生能够确立自己正确的人生观和价值观，坚持体育健身而做有社会贡献的合格公民，使校园在健康文明的风气下快速发展和进步。
2.2 丰富教育内容
在高校校园内，专业项目较多，在校园足球文化中，可根据不同的层次将其划分为文化理论知识的学习、交流和研讨；根据其不同的组织类型来分，有不同级别的比赛，在教学过程中采取的实践性练习和活动方式，以及在课余时间里的业余活动。足球比赛的组织形式多种的多样，可以依据具体环境和人数而定，在没有完整的设备条件下也可以进行，正规比赛中也不局限与11人或7人制，比赛的形式随具体情况而改变，这种自由娱乐性的比赛丰富了校园内文化，有助于各级各类的足球运动互相学习和模仿，并逐步与社会活动共创趣味性更强的足球运动形式。这类娱乐性的足球运动能减缓大学生长期积累的压力和抑郁，消除疲劳，使身心得到放松，帮助学生确定自己的个性发展方向，有助于学生全身心投入到下一步的学习中。
2.3 教育广泛性
高校师生在树立自己正确价值观的同时，会考虑到自身将来在社会中的位置和定位，而不光关心目前的现状，更加关注自身的社会适应能力。在现代化市场经济快速发展的形势下，社会竞争愈加严峻，归根到底都是综合人才的竞争，因此，在参与足球运动的时，师生们会更加尽心学习、自觉提高、不断进步。针对足球运动的丰富性和促进作用，使得高校学生增强了参与活动意识，在逐渐完善的设备条件下，学生的专业水平得到不断提高，同时，在严格的制度下，长期的锻炼强健了身体素质、陶冶情操、稳定情感，提高了学生的综合素质能力。 足球运动的这些显著特点具有直接的促进作用，使足球运动在高校校园中广泛开展，从而使足球精神文化层面影响着学生向着积极乐观、坚持不懈、坚定信念的情感态度，校园足球文化广泛影响着学生的精神和现实生活。
2.4 教育艺术性
足球运动文化知识包括技战术的掌握和运用，并对相应理论和观念进行深刻理解，这些都为优秀的足球运动运用能力奠定基础。另外，足球运动文化还注重训练过程中个人健、力、美的体现，还追求运动员的柔韧、耐力、速度等素质，对运动员的运动艺术性也具有较高的要求。除了这些身体艺术表现形式，足球文化艺术性还表现在运动员在运动过程中的创造能力，这就要求运动员不仅能将技战术等内化，还能将具有艺术性质的健、力、美通过自己的表达方式传达给观众。可见。足球文化的表现性极强，需要大学生在不断学习当中勇于创新和发现，具有深远的教育和影响作用。
2.5 历史延续和超前性
足球运动具有悠远的发展历程，它传承并延续了历史特征，但是与其它项目相比它又具有超前发展的开放特点。大学生在进行足球运动时，表现出接受能力强的状态，他们遵循自身和思维的发展特点来进行锻炼，并在不断地学习中相互讨论和选择、创新校园足球文化。 学生不仅积极参与学校组织的活动，还自愿组建运动队来丰富学生业余生活，使运动形式趋于多种多样，与社会活动交流先进观点，并表现出娱乐性、健身性、丰富性等超前性。
甚至有自己學校的校队、班队，使校园足球文化呈现异彩纷呈的局面。与社会足球文化相比较，校园足球文化具有娱乐性高、参与广、内容丰富、形式多样、观念更新快的鲜明的时代超前性。
参考文献
[1] 肖华.对校园体育文化的认识与思考[J].中国学校体育，2003.6.
[2] 马万凤.试论高校校园体育文化的特征及其功能[J].北京体育大学学报，2003.3.
[3] 张社平.从文化视觉反思中国足球运动的发展[J].西北师范大学学报，2005.6.
[关键词]足球 校园文化 教育功能
中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）04-0170-01
高校体育具有承上启下的作用，它不仅是对中学体育的继续培养和加强，还与社会体育逐渐接轨，对个人而言，有助于形成终身体育意识，是帮助实现体育锻炼目的的重要时期。现代化教育和当代体育两大体系相互融合，共同发展而形成体育文化这一具有深刻意义的社会文化现象。近几年，在校园文化发展迅速的形势下，足球文化的发展更加丰富了和拓展了校园文化内容，足球文化内涵的深入了解和研究具有深远的实践和现实意义。
足球文化具有鲜明的特点和显著的价值，受到大学生的广泛喜爱，积极影响着学生的身心健康发展，是校园文化中必不可少的元素之一。高校校园为足球文化提供了良好的发展环境，大学生具备精力充沛、勇于拼搏、善于思考、富于创造等特点，是创造和丰富校园文化的开拓者，校园文化不断发展的过程中也是对大学生综合素质能力培养的过程。校园文化的形成不仅完善了体育精神文明建设，更加丰富了社会文明的建设内涵。
1.高校足球文化的内涵
足球文化包括的范围比较广泛，它是指在高校校园中，师生通过对足球运动的学习锻炼而形成的物质和精神方面的收获，包括其完成的整个过程。在这一特定的环境中，师生的个人素质会受到校园文化的不断影响，在参与足球运动的过程中，也会创造和发现不同的足球文化成果。依据文化学中的理论得知，人们将文化归纳为三个方面：物质文化、行为文化、意识文化，足球文化在校园文化中占有重要影响地位，它在体育文化系统中也同样具有较高层次的引领作用。足球的物质文化体现是指高校师生在不断学习锻炼过程中形成的文化成果之一，物质文化是进行足球运动的基础条件，包括足球场馆等建筑、足球相关科研教材、研究馆、俱乐部、足球训练队等设备和器材，这些物质建设是保障足球运动健康进行的基础和载体，所以足球文化都是建设在物质文化基础之上的。足球行为文化包括两方面内容：一种是进行足球竞赛或比赛中形成的游戏规则；另外一种是足球运动的开展和表现形式，例如比赛和平时进行的实践锻炼运动。而足球运动的意识文化涉及内容更加丰富，包括学生在训练过程中形成的足球意识、精神、态度、价值观点等心理层面不同的情感，包括校园在长时间里形成的足球运动风气。在足球文化形成的过程中，要不断经历足球意识的传承和创新、交流和传播、排斥和接受等阶段，这对足球文化的发展具有深远的指导意义，也深化了校园文化的内涵。这三个不同层面的文化形式相互融合，互相促进，其中意识文化在其中具有核心领导作用，支配着行为文化的形成，构建着物质文化的实践模式，三者共同构成完整体系化的校园足球文化。物质文化到精神文化存在着一种逐渐递深的关系，联系理论和实践，足球精神文化和物质文化相互影响，相互指导。
2.校园足球文化的教育学功能
在正确认识到校园足球文化的三个不等层面的内涵之后，更要对它的教育学价值进行研究和探索，并将其优点在教育学中得到恰当的利用和发展。校园足球文化的功能主要体现在五个方面。
2.1 教育促进性
足球文化代表着校园文化的发展框架，也是校园文化的具体体现，在某种程度上，它影响着学生的身心健康发展和校园文明建设。校园足球文化运用其特有的功能和运动优势在无形中逐渐培养学生的兴趣和个性，从而养成正确的行为习惯，树立终身体育意识，对学校的体育教育起到促进的作用。在坚持科学思想指导下进行健康周期性的足球运动有利于高校培养适应现代化发展社会的四有人才，帮助学生能够确立自己正确的人生观和价值观，坚持体育健身而做有社会贡献的合格公民，使校园在健康文明的风气下快速发展和进步。
2.2 丰富教育内容
在高校校园内，专业项目较多，在校园足球文化中，可根据不同的层次将其划分为文化理论知识的学习、交流和研讨；根据其不同的组织类型来分，有不同级别的比赛，在教学过程中采取的实践性练习和活动方式，以及在课余时间里的业余活动。足球比赛的组织形式多种的多样，可以依据具体环境和人数而定，在没有完整的设备条件下也可以进行，正规比赛中也不局限与11人或7人制，比赛的形式随具体情况而改变，这种自由娱乐性的比赛丰富了校园内文化，有助于各级各类的足球运动互相学习和模仿，并逐步与社会活动共创趣味性更强的足球运动形式。这类娱乐性的足球运动能减缓大学生长期积累的压力和抑郁，消除疲劳，使身心得到放松，帮助学生确定自己的个性发展方向，有助于学生全身心投入到下一步的学习中。
2.3 教育广泛性
高校师生在树立自己正确价值观的同时，会考虑到自身将来在社会中的位置和定位，而不光关心目前的现状，更加关注自身的社会适应能力。在现代化市场经济快速发展的形势下，社会竞争愈加严峻，归根到底都是综合人才的竞争，因此，在参与足球运动的时，师生们会更加尽心学习、自觉提高、不断进步。针对足球运动的丰富性和促进作用，使得高校学生增强了参与活动意识，在逐渐完善的设备条件下，学生的专业水平得到不断提高，同时，在严格的制度下，长期的锻炼强健了身体素质、陶冶情操、稳定情感，提高了学生的综合素质能力。 足球运动的这些显著特点具有直接的促进作用，使足球运动在高校校园中广泛开展，从而使足球精神文化层面影响着学生向着积极乐观、坚持不懈、坚定信念的情感态度，校园足球文化广泛影响着学生的精神和现实生活。
2.4 教育艺术性
足球运动文化知识包括技战术的掌握和运用，并对相应理论和观念进行深刻理解，这些都为优秀的足球运动运用能力奠定基础。另外，足球运动文化还注重训练过程中个人健、力、美的体现，还追求运动员的柔韧、耐力、速度等素质，对运动员的运动艺术性也具有较高的要求。除了这些身体艺术表现形式，足球文化艺术性还表现在运动员在运动过程中的创造能力，这就要求运动员不仅能将技战术等内化，还能将具有艺术性质的健、力、美通过自己的表达方式传达给观众。可见。足球文化的表现性极强，需要大学生在不断学习当中勇于创新和发现，具有深远的教育和影响作用。
2.5 历史延续和超前性
足球运动具有悠远的发展历程，它传承并延续了历史特征，但是与其它项目相比它又具有超前发展的开放特点。大学生在进行足球运动时，表现出接受能力强的状态，他们遵循自身和思维的发展特点来进行锻炼，并在不断地学习中相互讨论和选择、创新校园足球文化。 学生不仅积极参与学校组织的活动，还自愿组建运动队来丰富学生业余生活，使运动形式趋于多种多样，与社会活动交流先进观点，并表现出娱乐性、健身性、丰富性等超前性。
甚至有自己學校的校队、班队，使校园足球文化呈现异彩纷呈的局面。与社会足球文化相比较，校园足球文化具有娱乐性高、参与广、内容丰富、形式多样、观念更新快的鲜明的时代超前性。
参考文献
[1] 肖华.对校园体育文化的认识与思考[J].中国学校体育，2003.6.
[2] 马万凤.试论高校校园体育文化的特征及其功能[J].北京体育大学学报，2003.3.
[3] 张社平.从文化视觉反思中国足球运动的发展[J].西北师范大学学报，2005.6.