论文部分内容阅读
摘要：首先，思政课是中等职业技术学校的一门重要基础课程，近年高职院校招生规模的不断扩大，中职院校的生源质量逐步下滑，这对新时期思政教育提出了挑战。良好的思政教育能够通过影响学生身心发展，从而保证社会的和谐发展。因此，提升中职院校思想政治教育水平，加紧渗透人文关怀，促进学生的综合能力和心理素质发展尤为重要。本文将以人文关怀渗透中职思政教育为背景，深入探究中职思政教育渗透人文关怀的可行性、有效性以及在中职思政教育中渗透人文关怀的具体途径。
关键词：人文关怀;中职教育;思政教育
引言：
《中等职业学校思想政治课程标准》中提出：现行中等职业学校德育教学大纲还存在一些不适应时代发展和需要进一步改进之处。中等职业学校思想政治课程要落实立德树人的根本任务，为社会主义建设培养全面发展的具备综合素质的人才。因此，在我国经济和科技高速发展的今天，由于片面强调人文关怀对心灵的慰藉作用，心灵鸡汤盛行和片面否认人文关怀作用，过分强调外界影响的两种极端观念的出现和渗透，使学生正在面对越来越多的压力冲击，对学生的世界观和价值观产生了较大的影响和冲击，从而严重影响了学生的学习状态和发展趋势。并且由于新时代来临，人文关怀更应注重在实践中渗透，在行动中发扬。
一、人文关怀渗透入思政教育的基本原则
首先是以人为本。在新时代背景下，人文关怀首先应当关注的点就是人。因此，中职院校的思政教育应当积极创新教学策略，把以人为本落实到实际当中[1]。在教学中要发挥学生的主体作用，尊重学生的主体地位，使学生能够积极主动地认识学习新的教学内容，锻炼学生获取知识，提高技术的能力。
其次是要坚持理论联系实际。在当前人文关怀渗透入中职思政教育的实践中，应当坚持理论联系实际。过去中职思政教育的主要形式是教师教授为主，学生自学为辅，会对学生的学习积极性造成一定损伤。因此教师应当探索创新思政教育教学理念和教学方法，发挥学生主动性，激发学生探求兴趣，使学生积极主动地投身到思政教育实践中。
二、中職思想政治教育渗透人文关怀的途径
（一）设计人文关怀活动环节
（由于中职院校高度重视对学生技能的培养，多数学生都将注意力放在对技能的训练和成绩的提高上。因此，针对这一问题，学校应当将一部分精力放在人文关怀活动的设计上，针对不同情况的学生展开不同的实践活动。如让学生进行专业见习，到符合自己专业的企业或工厂进行见习，引导学生更密切地关注专业相关发展。针对教学策略和社会发展脱节，导致学生对思想政治教育产生距离感，教学效果不理想的问题。学校可以借助社区的力量，开展公益性的社会实践活动，例如慰问孤寡老人，探视留守儿童，参与扶贫活动等，培养学生的社会责任感，加强价值观教育，引导学生在实践中自觉提升境界、涵养气概、激励担当，提高个人道德品质与思想境界。
（二）理论联系实际，实际指导学习
思想政治教育来源于生活，因此思想政治教材的很多知识点和内容都和日常生活存在密切的联系，因此教师在进行思想政治教育时，要坚持贴近生活的原则。例如可以将历史典故引入教学，分析其文化内涵以及社会意义，如讲述“卧冰求鲤”“郭巨埋子”“刻木事亲”等故事，分析优秀传统文化中“孝”的文化内涵和时代意义。通过情境体验教学，增强学生的参与感，给学生深刻的学习体验，形成现实启发。除此之外，教师还应当引导学生自主探索教材与生活的联系，探究生活现象后的本质规律，培养辩证思维，逐步增强独立分析和解决问题的能力。
（三）思政教育结合心理健康教育，渗透人文关怀
思政教育始终以立德树人为根本任务，将着眼点放在助力学生健康发展之上。因此将思政教育同心理健康教育相结合，是新时期思政教育渗透人文关怀的另一有效途径[2]。通过思政教育与心理健康教育的结合，一方面，可使思政教育在新时期获得更完备的内容补充，另一方面，心理健康教育对学生身心状态和情绪施加积极干预，再加上思政教育对学生素质和思维方式的正向引导，能够取得更好的教育效果，从而使新时期思政教育教学质量不断提升，人文关怀效果显著。
（四）家校合力，因材施教，个性化教学渗透人文关怀
新时期在思政教育中渗透人文关怀的目的，是帮助学生获得全面发展和长足进步。思想政治教育是全方位的，与家长、家庭、家风密切相关，因此要重视家校合作。可以通过家访，开家长会，或线上会议等形式向学生家长、亲友等了解学生个人情况，形成家校合力，从而对症下药。根据不同学生的不同性格特点和状态，设计不同的教学活动和教学环节，尽可能实现个性化教学，从而使人文关怀具体到每一个个体。
三、结束语
习近平总书记强调，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，因此中职院校的思想政治教育应当坚持以社会主义核心价值观为指导，发挥学生主体作用，力求促进学生的全面发展。针对性地对教育理念和教育策略进行创造和革新，依托素质教育的背景，深入开展各类社会实践活动，通过多种途径不断将人文关怀渗透到思政教育中，引导学生提升思政素养的同时感知到更有温度的教育，提高中职院校思政教育的教学效果和质量，不断开辟中职思政教育的新境界，使思政课成为一门有温度、有深度、有广度的课程。
参考文献
[1]杨继云，吴卫东."人文关怀"在中职思政教育中的融入[J].西部素质教育，2018，004（009）：24，26.
[2]洪淑娟.试析人文关怀对提升中职学校思想政治教育的作用[J].现代营销，2019，000（009）：P.157-157.
（澄江市职业高级中学 云南 澄江 652500）
关键词：人文关怀;中职教育;思政教育
引言：
《中等职业学校思想政治课程标准》中提出：现行中等职业学校德育教学大纲还存在一些不适应时代发展和需要进一步改进之处。中等职业学校思想政治课程要落实立德树人的根本任务，为社会主义建设培养全面发展的具备综合素质的人才。因此，在我国经济和科技高速发展的今天，由于片面强调人文关怀对心灵的慰藉作用，心灵鸡汤盛行和片面否认人文关怀作用，过分强调外界影响的两种极端观念的出现和渗透，使学生正在面对越来越多的压力冲击，对学生的世界观和价值观产生了较大的影响和冲击，从而严重影响了学生的学习状态和发展趋势。并且由于新时代来临，人文关怀更应注重在实践中渗透，在行动中发扬。
一、人文关怀渗透入思政教育的基本原则
首先是以人为本。在新时代背景下，人文关怀首先应当关注的点就是人。因此，中职院校的思政教育应当积极创新教学策略，把以人为本落实到实际当中[1]。在教学中要发挥学生的主体作用，尊重学生的主体地位，使学生能够积极主动地认识学习新的教学内容，锻炼学生获取知识，提高技术的能力。
其次是要坚持理论联系实际。在当前人文关怀渗透入中职思政教育的实践中，应当坚持理论联系实际。过去中职思政教育的主要形式是教师教授为主，学生自学为辅，会对学生的学习积极性造成一定损伤。因此教师应当探索创新思政教育教学理念和教学方法，发挥学生主动性，激发学生探求兴趣，使学生积极主动地投身到思政教育实践中。
二、中職思想政治教育渗透人文关怀的途径
（一）设计人文关怀活动环节
（由于中职院校高度重视对学生技能的培养，多数学生都将注意力放在对技能的训练和成绩的提高上。因此，针对这一问题，学校应当将一部分精力放在人文关怀活动的设计上，针对不同情况的学生展开不同的实践活动。如让学生进行专业见习，到符合自己专业的企业或工厂进行见习，引导学生更密切地关注专业相关发展。针对教学策略和社会发展脱节，导致学生对思想政治教育产生距离感，教学效果不理想的问题。学校可以借助社区的力量，开展公益性的社会实践活动，例如慰问孤寡老人，探视留守儿童，参与扶贫活动等，培养学生的社会责任感，加强价值观教育，引导学生在实践中自觉提升境界、涵养气概、激励担当，提高个人道德品质与思想境界。
（二）理论联系实际，实际指导学习
思想政治教育来源于生活，因此思想政治教材的很多知识点和内容都和日常生活存在密切的联系，因此教师在进行思想政治教育时，要坚持贴近生活的原则。例如可以将历史典故引入教学，分析其文化内涵以及社会意义，如讲述“卧冰求鲤”“郭巨埋子”“刻木事亲”等故事，分析优秀传统文化中“孝”的文化内涵和时代意义。通过情境体验教学，增强学生的参与感，给学生深刻的学习体验，形成现实启发。除此之外，教师还应当引导学生自主探索教材与生活的联系，探究生活现象后的本质规律，培养辩证思维，逐步增强独立分析和解决问题的能力。
（三）思政教育结合心理健康教育，渗透人文关怀
思政教育始终以立德树人为根本任务，将着眼点放在助力学生健康发展之上。因此将思政教育同心理健康教育相结合，是新时期思政教育渗透人文关怀的另一有效途径[2]。通过思政教育与心理健康教育的结合，一方面，可使思政教育在新时期获得更完备的内容补充，另一方面，心理健康教育对学生身心状态和情绪施加积极干预，再加上思政教育对学生素质和思维方式的正向引导，能够取得更好的教育效果，从而使新时期思政教育教学质量不断提升，人文关怀效果显著。
（四）家校合力，因材施教，个性化教学渗透人文关怀
新时期在思政教育中渗透人文关怀的目的，是帮助学生获得全面发展和长足进步。思想政治教育是全方位的，与家长、家庭、家风密切相关，因此要重视家校合作。可以通过家访，开家长会，或线上会议等形式向学生家长、亲友等了解学生个人情况，形成家校合力，从而对症下药。根据不同学生的不同性格特点和状态，设计不同的教学活动和教学环节，尽可能实现个性化教学，从而使人文关怀具体到每一个个体。
三、结束语
习近平总书记强调，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，因此中职院校的思想政治教育应当坚持以社会主义核心价值观为指导，发挥学生主体作用，力求促进学生的全面发展。针对性地对教育理念和教育策略进行创造和革新，依托素质教育的背景，深入开展各类社会实践活动，通过多种途径不断将人文关怀渗透到思政教育中，引导学生提升思政素养的同时感知到更有温度的教育，提高中职院校思政教育的教学效果和质量，不断开辟中职思政教育的新境界，使思政课成为一门有温度、有深度、有广度的课程。
参考文献
[1]杨继云，吴卫东."人文关怀"在中职思政教育中的融入[J].西部素质教育，2018，004（009）：24，26.
[2]洪淑娟.试析人文关怀对提升中职学校思想政治教育的作用[J].现代营销，2019，000（009）：P.157-157.
（澄江市职业高级中学 云南 澄江 652500）