【摘 要】
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21世纪以来,高等教育尤其是应用型高校教育与世界发展和社会创新的联系越发紧密,当今社会对高校学生各方面素质、能力的要求也越来越高.在完善高校教学质量保障体系的过程中,学生学习成果评价体系可以有效提高人才培养质量,强化应用型高校教师的教育意识,提升教学质量.文章研究借鉴诸如美国、加拿大等国际优质高校学生学习成果评价体系的组织与实施,结合我国应用型高校实际情况,利用文献分析、案例分析等方法,为我国应用型高校学生学习成果评价体系的实践路径研究提供思路.
【机 构】
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长春大学旅游学院,吉林长春130607
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21世纪以来,高等教育尤其是应用型高校教育与世界发展和社会创新的联系越发紧密,当今社会对高校学生各方面素质、能力的要求也越来越高.在完善高校教学质量保障体系的过程中,学生学习成果评价体系可以有效提高人才培养质量,强化应用型高校教师的教育意识,提升教学质量.文章研究借鉴诸如美国、加拿大等国际优质高校学生学习成果评价体系的组织与实施,结合我国应用型高校实际情况,利用文献分析、案例分析等方法,为我国应用型高校学生学习成果评价体系的实践路径研究提供思路.
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