【摘 要】
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<正>小学低段学生主要以形象思维为主,识字量少。针对这一现象,此阶段的应用题主要以图和文字相结合的形式出现。这样的安排,适应了低段学生的年龄特点。那么,在新课程理念下
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<正>小学低段学生主要以形象思维为主,识字量少。针对这一现象,此阶段的应用题主要以图和文字相结合的形式出现。这样的安排,适应了低段学生的年龄特点。那么,在新课程理念下该如何进行解决问题教学,特别是对于低段的图文结合的情景应用题该怎样实施有效教学呢?一、加强读题训练,培养审题能力随着学生识字量的增大,图文结合的题目相应增多,但大多数学生往往只看图而不去读文字,致使会做的题出错。图文结合的情境应用题是数量与情景的结合,因此,教师必须重视加强学生审题能力的训练,提高学生读题的能力。比如苏教版一年级数学教材上册第106页第19题:
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